籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

徐錚 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院

對于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來說，具有較強(qiáng)的對抗性以及協(xié)作性，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了能夠全面開展高職籃球教學(xué)，教師可以合理地應(yīng)用籃球游戲方法，這樣能夠提升籃球教學(xué)趣味性，也能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，豐富學(xué)生知識(shí)理論的同時(shí)提升學(xué)生的技巧以及實(shí)踐應(yīng)用能力。經(jīng)過教學(xué)與娛樂的有效融合，可以使得籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，所以，高職籃球教師需要對籃球游戲教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，從而在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中應(yīng)用籃球游戲

在高職籃球教學(xué)中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)往往采用繞籃球場慢跑的形式，這種方式十分枯燥，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師可以使用籃球游戲教學(xué)方法，從而為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。一般來說，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生利用籃球進(jìn)行球性練習(xí)游戲，學(xué)生可以對籃球自由拍動(dòng)，以此來感知籃球，提升自己的支配能力[1]。不過，在游戲環(huán)節(jié)中需，教師要控制游戲難度，學(xué)生不能消耗過多體力，否則，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞，對后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)十分不利。另外，教師也可以讓學(xué)生之間相互拍背，提升各關(guān)節(jié)靈活性以及身體的柔韌度，從而讓學(xué)生協(xié)調(diào)性地進(jìn)行籃球游戲。

二、應(yīng)用籃球游戲進(jìn)行體能訓(xùn)練

對于籃球這項(xiàng)技能活動(dòng)來說，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，既要掌握籃球技術(shù)以及作戰(zhàn)策略，還應(yīng)該做好體能訓(xùn)練活動(dòng)。在現(xiàn)階段來看，教師對體能訓(xùn)練的重視度不足，不少學(xué)生缺乏鍛煉。為了改善學(xué)生的體能，教師可以使用籃球游戲網(wǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，這樣也能夠?yàn)楹罄m(xù)的戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如說，在體能訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩接力比賽，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪組完成的數(shù)量最多。通過這種比賽游戲，學(xué)生也能夠提升自身競爭意識(shí)，并且課堂氛圍比較活躍，在很大程度上鍛煉學(xué)生腰部以及腿部力量，進(jìn)而改善身體的體能[2]。

三、籃球游戲應(yīng)用與技術(shù)教學(xué)

在高職籃球教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)占據(jù)著重要的地位，也是核心教學(xué)內(nèi)容，為了能夠提升技術(shù)教學(xué)水平，教師可以使用籃球游戲教學(xué)方法。對學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)的過程中，教師可以充分發(fā)揮自己的示范作用，對相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講解，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而能夠掌握相應(yīng)的動(dòng)作技巧。如果學(xué)生對新動(dòng)作比較陌生，教師可以借助于籃球游戲，提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，減少多余動(dòng)作，使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新動(dòng)作。在運(yùn)動(dòng)技能提升階段，籃球游戲教學(xué)法也應(yīng)該得到合理的應(yīng)用，鞏固學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，不過，對籃球游戲方法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師也需要規(guī)范性的開展，比如說，對“罰球連中”游戲進(jìn)行開展時(shí)，教師要做出相應(yīng)的說明，罰中一球可以獲得一分，如果連續(xù)罰中兩球，則可以獲得4分，12分就可以獲得勝利，這樣學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自身的投籃準(zhǔn)確率，在籃球游戲活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生也能夠提升自身的技術(shù)水平。除此之外，如果學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作能夠達(dá)到了自動(dòng)化水平，此時(shí)，教師可以借助于籃球游戲進(jìn)行對抗性練習(xí)比賽，針對籃球游戲難度進(jìn)行提升，這樣可以讓學(xué)生在運(yùn)球過程中提升自身的對抗能力，同時(shí)，教師也可以開展“護(hù)球”以及“搶球”等游戲活動(dòng)，使學(xué)生在競爭中不斷地鞏固自身打籃球水平。

四、籃球游戲應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

在籃球教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是重中之重，通過戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的集體主義精神能夠得到有效培養(yǎng)，還可以強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為了能夠幫助學(xué)生之間的配合度得到有效提升，教師可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，合理地應(yīng)用籃球游戲方法。在籃球戰(zhàn)術(shù)中，需要對路線方法以及技術(shù)等等進(jìn)行充分的分析，整體性地開展教學(xué)活動(dòng)，既要保證組織形式的多樣化，還要控制戰(zhàn)術(shù)的難度。為了能夠提升戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實(shí)效性，教師可以融合籃球游戲方法[3]。比如說，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行人盯人防守游戲，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況劃分為兩隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在打籃球過程中進(jìn)行防守和進(jìn)攻。作為進(jìn)攻者，需要根據(jù)正常的比賽規(guī)則進(jìn)行進(jìn)攻，盡可能擺脫防守，幫助隊(duì)友獲得分?jǐn)?shù)。對于防守人員來說，這應(yīng)該合理的分工，找準(zhǔn)自己的位置及對象，盡可能阻斷對方傳球投籃等等，這樣才能夠達(dá)到控制投籃的目的。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以強(qiáng)化自身防守意識(shí)以及進(jìn)攻意識(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的合作能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在高職籃球教學(xué)中，籃球游戲是一種有效的輔助教學(xué)手段，既可以提升籃球教學(xué)的趣味性，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，不斷提升自身的技能。教師在具體教學(xué)的過程中，需要對籃球游戲進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在不同的環(huán)節(jié)中選擇不同的游戲方式，優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生在籃球游戲中能夠發(fā)展自我，提升自身綜合作戰(zhàn)能力以及核心素養(yǎng)。