家庭與學(xué)校及社區(qū)協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展策略研究①

劉琦 李博士

(1.河南工業(yè)大學(xué) 河南鄭州 450000;2.鄭州航空港區(qū)育人高級(jí)中學(xué) 河南鄭州 450000)

家庭、學(xué)校和社區(qū)在有效地解決青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題上有重要的推動(dòng)作用，要解決好這一問(wèn)題，必須要厘清學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)同作用，轉(zhuǎn)變?cè)械捏w育教學(xué)理念和方式方法，加強(qiáng)三者之間的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和配合，要保證三方協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康工作的實(shí)際效果，通過(guò)把學(xué)校、家庭和社區(qū)有效結(jié)合，采用多種方式和途徑，使廣大的學(xué)生群體在體質(zhì)上得到提升，能夠更好地適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，也能夠真正發(fā)揮出學(xué)校、家庭和社區(qū)三者各自的作用，共同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平。

1 家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的理念在不斷更新和提高，對(duì)于教育的意義也有了新的認(rèn)知，當(dāng)人們都認(rèn)識(shí)到教育不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭和社會(huì)也有著重要的責(zé)任的同時(shí)，青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題必然不應(yīng)該只是學(xué)校一方的責(zé)任，家庭和社區(qū)也能夠在其中發(fā)揮重要的作用。

1.1 家庭體育教育對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要作用

早在2017年，我國(guó)相關(guān)教育部門就提出了關(guān)于增加青少年體育鍛煉的要求，這就說(shuō)明國(guó)家開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于提升青少年體質(zhì)的重要地位。不過(guò)，早期教育大多是在家庭中進(jìn)行的，早期的教育也是最基礎(chǔ)的，各種研究和發(fā)現(xiàn)表明，家庭教育具有重要的作用和不可替代的地位，家庭在體育教育中也越來(lái)越被重視，成為促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的重要部分。

1.2 社區(qū)建設(shè)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

除了要搭建好外部環(huán)境，還要提供相應(yīng)的社會(huì)服務(wù)，人們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生影響，青少年在家進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，就不可避免的需要用到社區(qū)所提供的場(chǎng)地和器械，而且社區(qū)的環(huán)境、綠化等都會(huì)影響到家長(zhǎng)和學(xué)生的體育鍛煉，因此在改善青少年體質(zhì)健康發(fā)展中，社區(qū)不僅影響著他們的體育認(rèn)知，更決定著他們的體育活動(dòng)是否能夠順利進(jìn)行，也關(guān)系著家長(zhǎng)的體育教學(xué)是否能夠有效開(kāi)展，所以社區(qū)要加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)、完善相關(guān)設(shè)施、營(yíng)造體育氛圍，為青少年進(jìn)行體育活動(dòng)提供外部條件。

2 家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展現(xiàn)狀和影響

盡管家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)同對(duì)促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康發(fā)展能有更好的保障和力量，但在協(xié)同時(shí)必然存在著很多問(wèn)題，也會(huì)遇到新的難題，只有不斷發(fā)現(xiàn)并解決面臨的問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮三方協(xié)同的作用，幫助青少年形成良好的習(xí)慣，讓運(yùn)動(dòng)融入生活，促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展。

2.1 沒(méi)有達(dá)成一致的目標(biāo)

學(xué)校、家庭和社區(qū)在青少年體質(zhì)健康發(fā)展的促進(jìn)上沒(méi)有形成統(tǒng)一的方向，在現(xiàn)實(shí)生活中，不論學(xué)校還是家長(zhǎng)都普遍存在著強(qiáng)化智育弱化體育的現(xiàn)象，中招體育加試有著良好的促進(jìn)作用，高考是否也能成為撬動(dòng)所有人的支點(diǎn)？在實(shí)際的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)“重智輕體”的情況也十分嚴(yán)重，文化課教師占用體育課時(shí)間更是家常便飯，學(xué)校、家庭和社區(qū)三者對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)設(shè)立的差異，使他們很難進(jìn)行有效的溝通，配合也很難進(jìn)行。

2.2 沒(méi)有明方確各責(zé)、權(quán)、利

家庭、學(xué)校和社區(qū)三方有責(zé)任共同努力，維護(hù)青少年的獲得權(quán)和受益權(quán)。雖說(shuō)是三方共同努力，有利于促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康狀況改善，但具體每一方有什么責(zé)任及如何分工，沒(méi)有具體的劃分，在促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康發(fā)展中，三方各自的責(zé)任是什么？界限又是什么？如何實(shí)施和分工都不明晰。學(xué)校所承擔(dān)的責(zé)任、社區(qū)所扮演的角色、家長(zhǎng)所承擔(dān)的責(zé)任等，各自分擔(dān)的責(zé)任和具體工作都不明顯，取得的效果也很有限。

2.3 缺少制度的保障、體制的形成

學(xué)校、家庭和社區(qū)在青少年體質(zhì)健康上沒(méi)有構(gòu)建完整的體系，在實(shí)際的生活中，家庭、學(xué)校和社區(qū)對(duì)青少年的促進(jìn)工作都是單獨(dú)進(jìn)行的，很少有合成工作。學(xué)生在各自的促進(jìn)教育中存在的問(wèn)題沒(méi)有和其他兩方進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通，只是各自進(jìn)行著各自的工作，既不知道遇到的問(wèn)題能否解決，也得不到配合，很難發(fā)揮三者在青少年的體質(zhì)健康促進(jìn)過(guò)程中的積極影響和作用。

3 構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的措施

針對(duì)三方協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，必須要有集體的解決措施和改善方法，要想促進(jìn)學(xué)校、家庭和社區(qū)三方更加有效地配合和發(fā)揮各自的力量，必須要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同探討出有效解決問(wèn)題的方式方法，以及更好地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略。

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，提高各自對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重視

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要改變對(duì)體育教學(xué)的看法，正確認(rèn)識(shí)體育課的重要性，正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，防止對(duì)體育課的擠壓，學(xué)校的體育課和課間操也應(yīng)該正常進(jìn)行，不能隨意占用。

二是社區(qū)要主動(dòng)建設(shè)好青少年進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，提供青少年體育運(yùn)動(dòng)所需要的器材，建設(shè)好社區(qū)的體育文化，在青少年健身方面提供幫助，并和家長(zhǎng)及學(xué)校保持溝通，聯(lián)合籌備體育和健身活動(dòng)。

三是父母要轉(zhuǎn)變思想，不要給孩子太多的課業(yè)壓力，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子走向戶外，走向操場(chǎng)，讓學(xué)生有時(shí)間回歸體育場(chǎng)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和放松，愉悅身心，家長(zhǎng)通過(guò)示范和引導(dǎo)幫助孩子養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，樹(shù)立正確的健身方式。

3.2 完善體制和機(jī)制，為三方協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康提供保障

一是完善體制和機(jī)制，在三方的溝通和努力下，建設(shè)起一套系統(tǒng)完善的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)、激勵(lì)等，構(gòu)建一套集鍛煉、激勵(lì)、管理、保障和監(jiān)督于一體的青少年體質(zhì)健康促進(jìn)機(jī)制。

二是要充分發(fā)揮學(xué)校體育的作用，實(shí)現(xiàn)青少年課內(nèi)課外體育鍛煉一體化，完善學(xué)校的體育教學(xué)制度，發(fā)揮體育老師和體育課的作用，不僅要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，也要和其他課程一樣，即使不上體育課，也要進(jìn)行體育鍛煉，做體育作業(yè)，此外，學(xué)校要滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，創(chuàng)造舒適的體育運(yùn)動(dòng)條件，要保證學(xué)生每天都能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)。

3.3 加強(qiáng)三方的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和互補(bǔ)，充分發(fā)揮促進(jìn)合力

一要加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的銜接，學(xué)校要組織進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，讓青少年有更多的體育活動(dòng)選擇，還可以定期設(shè)公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的體育活動(dòng)，通過(guò)雙方的溝通和互動(dòng)更好地推進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)校和家庭的雙向溝通更有效地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

二要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)三者各自在青少年體育鍛煉方面的力量，學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)三方協(xié)同的領(lǐng)導(dǎo)角色，不僅在學(xué)校做好體育教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)青少年進(jìn)行體育鍛煉，并且監(jiān)督家長(zhǎng)，幫助社區(qū)開(kāi)展體育活動(dòng)，更加科學(xué)、高效地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，才能發(fā)揮出促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的最大力量。

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)青少年的體質(zhì)健康主要是學(xué)校在監(jiān)督，家庭和社區(qū)很少參與到學(xué)生的體育教育中，但是事實(shí)表明，青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，以及社區(qū)的支持和幫助，為青少年的體育鍛煉提供更好的物質(zhì)支持和精神支持。該文通過(guò)總結(jié)學(xué)校、家庭和社區(qū)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要意義，分析其發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和所產(chǎn)生的影響，并且針對(duì)三方協(xié)同促進(jìn)青少年體質(zhì)健康中遇到問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施，以期能夠更好地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康狀況的改善。