中職汽修專業(yè)“課堂拓展”教學的探索

溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學校 劉永琪

使用“課堂拓展”的教學方法可有效激發(fā)汽修專業(yè)學生的學習熱情、提高學生的學習效率、強化學生的學習成果，通過線上線下協(xié)同來突破時間局限，通過整合課程內(nèi)容來實現(xiàn)資源共享，通過校企合作實現(xiàn)交叉教學，開展對“課堂拓展”教學的探索，實現(xiàn)學生學習效率、教師專業(yè)能力、教學理實整合等方面的提升。

1 問題分析

1.1 專業(yè)教學受時空限制

當前大部分中職學校的汽修專業(yè)教學手段相對落后，很多學校仍片面注重理論教學，即使學校設(shè)備齊全，也存在實操教學效率低下的現(xiàn)象，不利于學生專業(yè)技能的提升。我校的汽修專業(yè)雖然設(shè)施設(shè)備相對比較齊全，但是受到場地的限制，一些設(shè)施設(shè)備無法有效利用，學生人數(shù)較多的實訓(xùn)教學無法按計劃完成課堂內(nèi)容。

1.2 專業(yè)教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠

中職汽修專業(yè)的教學內(nèi)容涵蓋了各系統(tǒng)的工作原理、結(jié)構(gòu)、常見故障、故障分析等多方面的知識，這些知識在整個教學過程中又是相互關(guān)聯(lián)的。在教學過程中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，然而部分教師是師范類本科高校畢業(yè)后直接到學校教學，缺乏汽車維修企業(yè)實踐鍛煉，在教學時難以有效針對實際應(yīng)用展開教學，造成專業(yè)教學內(nèi)容之間缺乏必要的聯(lián)系。

1.3 課程教學資源使用率不足

部分專業(yè)教師未充分利用學校的現(xiàn)有教學資源，如希沃教學設(shè)備、之江匯等平臺資源；受到場地的限制，相關(guān)課程也存在設(shè)備利用率低等問題。由于采用傳統(tǒng)的教學模式，教學資源沒有充分利用，以及學生學習興趣和想象力不足等原因，使教學效果大打折扣。

綜上所述，當前中職汽修專業(yè)教學還面臨著許多不足，如教師素養(yǎng)無法達到教學要求、教學資源使用率不足、教學模式陳舊等問題?！罢n堂拓展”教學方法的引入能夠為中職汽修專業(yè)教學提供更具實效性的教學思路。

2 “課堂拓展”教學的思路

所謂“課堂拓展”教學，實際上就是通過線上線下教學的有機結(jié)合，打破傳統(tǒng)課堂教學的時間與空間的限制，整合課程教學資源，實現(xiàn)相關(guān)教學內(nèi)容的相互滲透。“課堂拓展”教學的思路框架如圖1所示。

在“課堂拓展”教學中，教師要以先進的教育理念為指導(dǎo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)改變傳統(tǒng)課堂教學模式。要加強自身的專業(yè)技能培養(yǎng)，不斷嘗試各種教學手段。教師要以學生為主體，引導(dǎo)學生通過自主學習，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。“課堂拓展”教學在中職學校汽修專業(yè)教學中的應(yīng)用能夠有效解決現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)學生學習效率低的問題，打破傳統(tǒng)課堂教學的限制，提高教學質(zhì)量。

3 實施策略

3.1 線上線下協(xié)同，突破時間局限

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，各種教學資源能夠得到全面的整合與利用，在學生的學習過程中起到了重要作用。汽修專業(yè)的學生應(yīng)掌握汽車發(fā)動機拆裝、底盤拆裝、發(fā)動機故障診斷、汽車基本維護等內(nèi)容，在實際的教學過程中，教師難以進行大規(guī)模的教學，也不能全方位為學生展示技能操作的要領(lǐng)，導(dǎo)致課堂教學的效率低，學生也無法全員全時進行實操練習，嚴重影響學生的學習效果及整體的教學進度。根據(jù)實際教學情況，教師可通過“課堂拓展”教學，讓學生在課前、課中、課后對沒有掌握的知識內(nèi)容進行學習和鞏固，提高自學能力和學習效果?！罢n堂拓展”教學的實施見表1所列。

3.2 整合課程內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享

在中職汽修專業(yè)的教學中，開展“課堂拓展”教學還可通過主講教師和助教相互輔助的方式，解決學生在課堂教學中出現(xiàn)的問題，提升課堂教學的效率，更大范圍地服務(wù)于學生。利用信息技術(shù)使教學資源和“課堂拓展”進行交叉融合，如圖2所示。

（1）理論與實際有機融合。汽修專業(yè)學習要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，可利用現(xiàn)代化技術(shù)，使理論課程與實際操作課程在不同地點同一時間進行，讓理論老師與實訓(xùn)老師進行有效互動，學生在進行理論學習時也能直接觀看實踐操作流程，突破中職學校的設(shè)備限制。

（2）實操與視頻交叉進行。可通過拍攝自己或他人的操作視頻，供大家觀看并提出優(yōu)缺點，學習和點評視頻內(nèi)容與自我操作緊密結(jié)合，可極大地提高學生的學習興趣和學習效率。另外，學校還可借助多媒體設(shè)備將課堂教學內(nèi)容記錄下來，整合成視頻資料發(fā)放給學生進行復(fù)習和知識鞏固，落實“課堂拓展”教學的本質(zhì)。

3.3 借助校企合作，實現(xiàn)交叉教學

中職學校要通過企業(yè)生產(chǎn)和學校教學相對接的方式，不斷提升學生的操作技能水平，讓學生提前感受和接觸到企業(yè)的生產(chǎn)實際，突破社會教育與學校教育的邊界，為學生成為技能型人才奠定基礎(chǔ)。通過學校汽修項目教學與汽車服務(wù)企業(yè)各崗位進行對接，創(chuàng)新校企合作教學方式，校企合作教學方式如圖3所示。

如學?？梢院彤?shù)仄髽I(yè)進行校企合作，通過在生產(chǎn)車間安裝監(jiān)控的方式，讓學生了解企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)流程，通過實地參觀、見習，熟悉企業(yè)的環(huán)境。在學校的教學中，教師在教學時往往缺乏一些實際的案例，利用校企合作教學，讓經(jīng)驗豐富的企業(yè)師傅為學生授課，用實際案例幫助學生開闊視野，擴大知識面，落實社會與學校的“課堂拓展”教學，既提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，又能夠讓學生學到生產(chǎn)實際所需的知識和技能。

4 效果分析

4.1 提高學生學習效率

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展“課堂拓展”教學，可以在減輕學生和教師負擔的同時提高學生的學習效率?！罢n堂拓展”教學可對課堂教學進行錄制，讓學生在課后進行反復(fù)觀看和復(fù)習，達到解放教師的目的。在課堂教學中節(jié)約下來的時間，教師可更多地用于為學生答疑解惑，引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

4.2 提升教師專業(yè)能力

“課堂拓展”教學可通過主講教師與助教的通力合作完善課堂教學流程。進行完整的課堂教學，主講教師和助教要積極討論，總結(jié)歸納出有效的教學經(jīng)驗，針對教學實際問題進行探究與磨合，科學合理地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，促使課堂教學達到最好效果。在實際的課堂教學中，兩位教師還需及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，不斷提升課堂教學質(zhì)量，充分發(fā)揮出各自的教學優(yōu)勢和長處。通過這種開放式、團隊式的教學，教師的專業(yè)技能和教學能力能夠得到鍛煉和提升。

4.3 促進教學理實融合

中職學校汽修專業(yè)通過“課堂拓展”教學能夠促使課程理論教學與實訓(xùn)教學深度融合，學生在課堂教學中既能掌握理論知識，又能通過實訓(xùn)教學對專業(yè)技能有一個更為直觀的認識和了解。客觀的視頻教學有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作進行有效的結(jié)合，提高學習效率。

4.4 拓寬教學空間維度

在傳統(tǒng)課堂教學中，受到空間和設(shè)備的限制，教師只能不斷地對幾個學生反復(fù)講解一個知識點，導(dǎo)致教學時間不夠，學生不能通過課堂學習及時解決問題，利用“課堂拓展”教學，可以有效拓寬教學的空間維度。

5 結(jié)語

“課堂拓展”教學在中職汽修專業(yè)教學中的應(yīng)用，不僅能提升教學效率，突破傳統(tǒng)課堂教學在時間和空間上的限制，還能促進學生熟練掌握專業(yè)技能，成為合格的技術(shù)人才?！罢n堂拓展”教學不僅能夠減輕學生的學習壓力，還能減輕教師的課堂教學負擔，促進校企合作，創(chuàng)新教學模式。