初中體育教學(xué)踐行立德樹(shù)人的幾點(diǎn)思考

劉 飛

（蘇州市吳中區(qū)迎春中學(xué)，江蘇 蘇州 215100）

百年大計(jì)，教育為先。教育是民族振興之基石，是國(guó)家發(fā)展之魂魄。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提到，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。要完成好這一根本任務(wù)，關(guān)鍵就在于緊緊抓住并做好“立德”這一核心。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。五育并舉，首在立德。當(dāng)前，學(xué)校教育始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，而學(xué)校體育也始終將培養(yǎng)具備良好思想品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才作為總目標(biāo)，這與立德樹(shù)人的根本任務(wù)是不謀而合的。就學(xué)科特點(diǎn)而言，體育教學(xué)中學(xué)生的交流實(shí)踐、互動(dòng)協(xié)作、彼此競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)較多，具有培養(yǎng)道德品質(zhì)良好的環(huán)境和條件，尤其對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和頑強(qiáng)、勇敢等意志品質(zhì)的培養(yǎng)較為突出。

初中學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期，心理上較敏感，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，他們時(shí)常獨(dú)立、時(shí)常依賴(lài)、時(shí)常順從、時(shí)常逆反。因此，如何利用初中體育教學(xué)的特點(diǎn)幫助初中學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的品格和習(xí)慣，是初中體育教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和使命。

1 初中體育教學(xué)踐行立德樹(shù)人的重要性

國(guó)家先后出臺(tái)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施意見(jiàn)通知》《中小學(xué)德育工作指南》等一系列推進(jìn)中小學(xué)德育工作的文件。

由此看出，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)德育工作非常關(guān)注，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人品德的培養(yǎng)非常重視。學(xué)校是扣好學(xué)生成長(zhǎng)第一?？圩拥闹魑枧_(tái)，是奠定良好思想道德的根基。而體育學(xué)科作為學(xué)校課程的一個(gè)分支，其在愛(ài)國(guó)主義、集體主義、果敢、正直、自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)上具有其獨(dú)特的功效?！蛾P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》也明確指出，體育應(yīng)當(dāng)和德育、歷史、語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)籌、形成合力，提升綜合的育人效果。因此，初中體育教師應(yīng)在初中體育教學(xué)中滲透對(duì)初中學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)。

2 初中體育教學(xué)踐行立德樹(shù)人的具體策略

2.1 教師表率，身正為范

教師的根本任務(wù)就是教書(shū)育人，體育教師不僅要有先進(jìn)的教育思想和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德形象和人格形象。加里寧曾說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵的作用。教師就是學(xué)校里是鮮活的榜樣?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)，教師可以用自己的言行做榜樣來(lái)教育學(xué)生。學(xué)生具有向師性、模仿性和可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師平時(shí)的品德才能、言行舉止、為人處世的態(tài)度都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師無(wú)論是在課上或課下，都要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷提升自我。身教重于言傳，凡是對(duì)學(xué)生提出的要求，教師一定要率先垂范、言行一致，只有這樣才有底氣、有能力去感染學(xué)生、說(shuō)服學(xué)生、教育學(xué)生。

例如，在初中體育教學(xué)中，體育教師常會(huì)要求學(xué)生在課前整好隊(duì)伍安靜地等待上課，那么體育教師更要早于學(xué)生到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地，布置好器材，不能遲到或早退，要給學(xué)生樹(shù)立守時(shí)誠(chéng)信的榜樣；體育教師還要求學(xué)生體育課時(shí)要穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，那么自身更應(yīng)該做到服裝整潔、儀容端莊、精神飽滿(mǎn)。又如，體育教師在分組練習(xí)和游戲競(jìng)賽時(shí)，常引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，那么自身在工作中更應(yīng)該要團(tuán)結(jié)同事、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2.2 抓好常規(guī)，堅(jiān)守規(guī)矩

體育教學(xué)常規(guī)是依據(jù)體育課的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律提出的，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)規(guī)則和具體要求，它是教學(xué)最優(yōu)化、科學(xué)化的保障，是上好課的前提。不以規(guī)矩，不成方圓。體育教學(xué)常規(guī)一經(jīng)制定后，師生應(yīng)嚴(yán)格遵循，不可輕易改變。

初中體育教學(xué)常規(guī)常分為課前常規(guī)和課中常規(guī)，其中課前常規(guī)主要是維持紀(jì)律和規(guī)范行為，每節(jié)課前體育教師應(yīng)要求學(xué)生由體育委員帶領(lǐng)，安靜有序、準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)地，到達(dá)場(chǎng)地后，學(xué)生應(yīng)迅速、整齊、安靜地排好體育課隊(duì)形，等待教師上課。如果出現(xiàn)排隊(duì)時(shí)喧嘩吵鬧，行進(jìn)中雜亂無(wú)序的情況，體育教師應(yīng)立即維持紀(jì)律、重新整隊(duì)，課中也可延長(zhǎng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)間。課中常規(guī)主要是學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要安靜整齊，分組練習(xí)時(shí)要井然有序，比賽和游戲時(shí)要遵守規(guī)則、服從管理。教師在講解技術(shù)要領(lǐng)和示范動(dòng)作時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生停止多余的動(dòng)作、用心聆聽(tīng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)從指令、學(xué)會(huì)尊重他人，提升學(xué)生的組織觀念、紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)。

2.3 立足課堂，文化育人

體育文化的影響和隱性作用隨處可見(jiàn)，并以其獨(dú)有的魅力與德育的課堂教學(xué)相得益彰，成為體育教學(xué)中塑造學(xué)生人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，具有不可替代的作用。文化育人、課程育人、實(shí)踐育人等都是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的有效途徑，只有把三者有效結(jié)合，才能做到優(yōu)劣互補(bǔ)，發(fā)揮體育教學(xué)的整體效應(yīng)。

在初中體育教學(xué)中，室內(nèi)理論課是傳播體育文化的一個(gè)有效途徑，體育教師可以通過(guò)宣講體育健康知識(shí)、觀看體育賽事等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思德教育。例如，可以通過(guò)觀看女排的比賽，學(xué)習(xí)中國(guó)女排的祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神；觀看運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上為了心中的夢(mèng)想，不斷地向著更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)等。這些例子是極具渲染力和震撼力的，體育教師可以通過(guò)這種直觀的方式，讓學(xué)生感知體育的魅力、運(yùn)動(dòng)的魅力，從而為樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀發(fā)揮積極的效能。

2.4 深挖教材，學(xué)科育人

初中體育教材充滿(mǎn)教育性和科學(xué)性，它是初中學(xué)生習(xí)得技能、健康知識(shí)的有效載體，同時(shí)也是德育的有效載體。例如，田徑的耐久跑項(xiàng)目是需要身心承受雙重負(fù)荷的一個(gè)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)的極點(diǎn)、乳酸的堆積、周而復(fù)始的枯燥，都需要堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志來(lái)攻克它、戰(zhàn)勝它，體育教師應(yīng)備好教材、備好教法、備好學(xué)生，在田徑耐久跑教學(xué)中及時(shí)地給予鼓勵(lì)、肯定和幫助，使體育教學(xué)發(fā)揮最大的育人功能。體操中的跳山羊項(xiàng)目和田徑的跨欄項(xiàng)目，是初中學(xué)生所恐懼的，因此，如何消除初中學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)自信心是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵，這時(shí)體育教師可以考慮選用不同高度的跳箱、軟欄架、皮筋等器材，循序漸進(jìn)、鼓勵(lì)引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，采用多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生都能完成動(dòng)作、掌握技能，形成不畏困難、敢于嘗試和挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。球類(lèi)項(xiàng)目是集體性項(xiàng)目，也是競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的項(xiàng)目，初中學(xué)生正處于表現(xiàn)欲強(qiáng)的年紀(jì)，可能會(huì)忽略戰(zhàn)術(shù)安排和比賽規(guī)則，逞個(gè)人英雄主義，這時(shí)體育教師必須加以引導(dǎo)和教育，可以適當(dāng)向初中學(xué)生分享女排精神、航天精神和奧運(yùn)精神，這不僅可以增添教學(xué)和訓(xùn)練的樂(lè)趣，也有助于對(duì)初中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神的培養(yǎng)和提高。

2.5 組織靈動(dòng)，方法靈活

體育教學(xué)組織貫穿于整個(gè)初中體育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。高效的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)和分組往往會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)起到事半功倍的效果。在初中體育教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，相信大多數(shù)體育教師會(huì)采用固定分組的方式。例如，球類(lèi)練習(xí)時(shí)，將前后固定的2位學(xué)生為一組，這樣雖然在一定程度上節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，但是長(zhǎng)久以往學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)枯燥無(wú)趣、積極性差、交流互動(dòng)機(jī)會(huì)減少等現(xiàn)象，練習(xí)效果反而會(huì)降低。因此，體育教師可以調(diào)整思路，換一種方式來(lái)練習(xí)，如以一二排為女生，三四排為男生為例，體育教師可以調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，讓二三排男女生進(jìn)行互換，男女生相對(duì)應(yīng)，也可以讓一三排的同學(xué)從右側(cè)或左側(cè)排頭開(kāi)始，依次的順時(shí)針輪換一位。這樣學(xué)生在不同的練習(xí)中，面對(duì)的隊(duì)友是變化的，承擔(dān)的角色也是不同的，他們要學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整自己去適應(yīng)隊(duì)友，要學(xué)會(huì)和不同的對(duì)象去溝通交流，以逐漸提高合作和交際的能力。當(dāng)然，分組的形式還有很多，如合作型、幫教型、友伴型等，體育教師可以多設(shè)計(jì)，靈活應(yīng)用，讓組織方法可以更好地提升學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

3 結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)今的教育任務(wù)對(duì)初中體育教學(xué)工作提出了更高、更明確的要求。要求初中體育教學(xué)在教會(huì)學(xué)生技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)注重對(duì)其道德的培養(yǎng)和品格的塑造。因此，體育教師要不斷探究初中體育教學(xué)踐行立德樹(shù)人的具體策略，發(fā)揮最大的育人功能，將體育和德育緊密滲透、融合，為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬咆暙I(xiàn)力量。