新時(shí)代高校體育教學(xué)改革策略

周劍 張建中 盛俊林

(哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部 黑龍江哈爾濱 150001)

目前，我國(guó)正在就高校體育教學(xué)工作的改革進(jìn)程進(jìn)行積極探索和努力發(fā)展，體育教學(xué)改革的最終目的主要在于保障學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，全面提升體育綜合素質(zhì)水平，保障體育教學(xué)的效果和改革的成就。從目前實(shí)際情況看，新時(shí)代的發(fā)展日新月異，社會(huì)進(jìn)步的腳步不斷加快，高校體育教學(xué)工作需要進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐和脈絡(luò)。在21世紀(jì)新時(shí)代的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需求，高校體育教師需要幫助學(xué)生建立終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將體育課程從傳統(tǒng)的理論灌輸和成績(jī)考量向大眾體育、健身體育方面發(fā)展，體育教學(xué)課程內(nèi)容需要進(jìn)行趣味化和生活實(shí)踐化的結(jié)合，還需要進(jìn)一步完善高校體育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地，組建專(zhuān)業(yè)的教師教學(xué)隊(duì)伍，保證各項(xiàng)體育教學(xué)目標(biāo)能夠順利推進(jìn)，這是新時(shí)代高校體育教學(xué)工作的保障性作用。高校體育教學(xué)也需要進(jìn)一步朝著體系化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展，向著實(shí)踐性和趣味性相結(jié)合的方向發(fā)展。

1 高校體育教學(xué)改革的一些問(wèn)題

隨著我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程的不斷深入，經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)實(shí)踐[1]，目前在高校體育教學(xué)全面改革的大方向和大背景下，高校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)需要克服一定的困難，解決一些主要問(wèn)題[2]，如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到明顯的解決，就會(huì)影響到高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[3-6]。首先，高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不太合理，大部分體育教師處于中年階段，這些教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，對(duì)一些新的教學(xué)方式和教學(xué)方法的理解存在一定程度的困難，在體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力較弱，對(duì)高校體育教學(xué)的改革計(jì)劃的實(shí)施具有一定的困難。其次，這些教師沒(méi)有接受系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)，教學(xué)水平的進(jìn)步和提高受到了年齡增長(zhǎng)的限制，在體育教學(xué)過(guò)程中，還有部分高校體育教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行理論灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的教學(xué)參與度和學(xué)習(xí)的積極程度不夠高，對(duì)學(xué)生的綜合體育能力的提升幫助不大。最后，體育教學(xué)課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)不足造成了一定的困難。教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境之間具有相互緊密的聯(lián)系，比如情境教學(xué)法需要搭建良好的教學(xué)情境，趣味教學(xué)法需要建設(shè)具有娛樂(lè)氛圍的教學(xué)環(huán)境等，一些教師沒(méi)有將教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行良好的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)成果有限，教學(xué)改革進(jìn)程受到了一定程度的阻礙。

2 高校體育教學(xué)改革過(guò)程中的策略

2.1 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)

要改革高校體育教學(xué)工作，首先需要對(duì)教師的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)的體育教師隊(duì)伍能夠保證教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施，提升高校體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)保障，在優(yōu)秀的高校教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展下，保障高校體育教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展，發(fā)揮高校體育教學(xué)工作中的應(yīng)有作用。所以，高校教學(xué)管理人員需要注重高校體育教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)；需要在人才引進(jìn)的各方面進(jìn)行探索，在人才招聘時(shí)，需要注意教師的年齡，同時(shí)應(yīng)該注意教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還需要考察教師對(duì)高校教學(xué)改革工作的全面認(rèn)識(shí)，保證教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)能夠符合高校教學(xué)改革工作的要求。另外，還需要建設(shè)系統(tǒng)性和科學(xué)化的教師培訓(xùn)體系，主動(dòng)引導(dǎo)體育教師根據(jù)教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，定期進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們完成學(xué)校的繼續(xù)教育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)過(guò)程中，要以素質(zhì)教育教學(xué)改革為核心，在高校體育教學(xué)改革內(nèi)容和改革方式的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)的內(nèi)容，重點(diǎn)以教學(xué)改革的方向、新課程改革的計(jì)劃、素質(zhì)教育發(fā)展等方面作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以保證高校體育教師的綜合素質(zhì)能力水平能夠與新時(shí)代體育教學(xué)發(fā)展相互結(jié)合，不斷提升對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，高校還應(yīng)組織開(kāi)展體育教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革發(fā)展的進(jìn)程和教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行全面深入的討論和剖析。在教學(xué)研討會(huì)議中，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行反饋，大家一起研究解決方案，共同商討具體的解決方式，保證高校體育教學(xué)工作能夠順利實(shí)施。

2.2 優(yōu)化改革教學(xué)理念，以學(xué)生為主體性

教學(xué)理念是高校教師在教學(xué)活動(dòng)中的思想基礎(chǔ)，高校教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的制定，在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)理念的改革，能夠保證教師可以有效投身高校體育教學(xué)改革工作中，是教學(xué)改革可以順利推進(jìn)的基本保障，所以，高校體育教師需要對(duì)教學(xué)理念革新的策略和手段進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)。而在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生給予高度的尊重，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師是理論灌輸者，與學(xué)生的地位不對(duì)等，而現(xiàn)在學(xué)生和教師應(yīng)該處于同樣的教學(xué)位置上，教師需要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生可以全面完整地表達(dá)自己的想法，教師幫助學(xué)生解決教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，排除教學(xué)過(guò)程中遇到的干擾。

首先，教師應(yīng)該改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)身份認(rèn)同。在傳統(tǒng)的身份認(rèn)同下，教師和學(xué)生之間具有較為明確的界限，教師通過(guò)自己的身份展示出一定的權(quán)威性，讓學(xué)生在比較嚴(yán)肅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，教師應(yīng)該改變這種身份模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教學(xué)。除了課堂以外，在學(xué)生的日常生活中，通過(guò)和他們交流，深入學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)課外教學(xué)。

其次，高校體育教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給予學(xué)生，保證學(xué)生可以在體育教學(xué)過(guò)程中的積極性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)體驗(yàn)。

最后，高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)改革的目標(biāo)和改革的方向進(jìn)行明確，將學(xué)生的核心體育素養(yǎng)以及學(xué)生正確的人生觀念、世界觀和價(jià)值觀作為學(xué)生體育教學(xué)的主要目標(biāo)，嚴(yán)格依照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證高校體育教學(xué)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)化。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身高、體重有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生具體的奔跑速度、耐力情況、反應(yīng)能力等。此外，還需要了解學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣程度，根據(jù)上述信息，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)。如對(duì)于身高比較高的學(xué)生，高校體育教師能夠在和學(xué)生的溝通過(guò)程中，告知學(xué)生具有良好的發(fā)展?jié)摿?，但是需要與學(xué)生自身學(xué)習(xí)意愿相結(jié)合，才可以決定是否進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)。

2.3 建立良好的教學(xué)環(huán)境，改善優(yōu)化教學(xué)方式

良好的教學(xué)環(huán)境需要通過(guò)良好的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法之間如果存在一定的問(wèn)題，就會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成不良的影響。對(duì)于這種情況，高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，需要對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行一定程度的匹配。首先，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行趣味化的改造，創(chuàng)設(shè)一定的輕松愉悅的教學(xué)情境，在課堂上需要運(yùn)用比較幽默有趣的教學(xué)方法來(lái)對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)演示，同時(shí)，教師還應(yīng)該具有一定的豐富表情和肢體動(dòng)作，為學(xué)生演示體育鍛煉的技巧，在提升教學(xué)的生動(dòng)性的同時(shí)，保證學(xué)生可以感受到體育教學(xué)的獨(dú)特魅力。其次，高校教師還應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的趣味性和長(zhǎng)效性。高校體育教師還需要對(duì)小組合作教學(xué)進(jìn)行一定程度的探索，以學(xué)生為教學(xué)的中心，以學(xué)生之間的互幫互助來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)相互合作的方式來(lái)提升體育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。學(xué)生之間的相互監(jiān)督和相互幫助能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)生相互幫助和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，提升體育學(xué)習(xí)水平。最后，要在問(wèn)題教學(xué)情境的開(kāi)發(fā)下進(jìn)行一定程度的思考，實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)模式，在進(jìn)行體育訓(xùn)練課程的講解過(guò)程中，設(shè)置一些和體育教學(xué)相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生對(duì)自身的身體情況進(jìn)行全面的了解，選擇自己最擅長(zhǎng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生制訂整體的體育鍛煉計(jì)劃，保證學(xué)生可以通過(guò)適合自身的方式完成體育鍛煉，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)效果的完善和教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)上述一系列教學(xué)手段的實(shí)施，最終保證高校體育教師可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代發(fā)展的背景下，人們對(duì)體育健康的重視越來(lái)越強(qiáng)，體育發(fā)展已經(jīng)從競(jìng)技體育發(fā)展為大眾體育，體育的健身性和素質(zhì)教育的功能越來(lái)越被人們重視，在政府相關(guān)部門(mén)的鼓勵(lì)下，體育教學(xué)改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，向著探索體育教學(xué)素質(zhì)核心目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)綜合目標(biāo)的方向前行，并努力為實(shí)現(xiàn)這一體育教學(xué)改革目標(biāo)而不斷進(jìn)步。作為我國(guó)高級(jí)人才培養(yǎng)基地的高等院校，必須要理解時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，響應(yīng)政府相關(guān)部門(mén)的號(hào)召，為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，完善體育教學(xué)培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)，貢獻(xiàn)出自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，需要從教師隊(duì)伍的選拔、教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的制定、課堂效果的設(shè)置、教師和學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)全面推進(jìn)。在教師招聘過(guò)程中，需要優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，多吸引年輕的人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，因?yàn)樗麄冋幵跁r(shí)代發(fā)展變革的大背景下，對(duì)高校體育教學(xué)的改革具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法具有一定的包容性。在教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定過(guò)程中，高校應(yīng)該注重體育教學(xué)的實(shí)踐性，將時(shí)代發(fā)展背景、時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)與教學(xué)相互結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新性。在課堂設(shè)置方面，高校體育教師要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果之間的關(guān)聯(lián)性，為保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，需提供相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，將問(wèn)題導(dǎo)向、趣味性和實(shí)踐性與教學(xué)效果的考慮相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果的相互促進(jìn)。