大學生籃球訓練的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)策略研究①

王霄

(韓國嘉泉大學體育學院 韓國京畿道 273165)

籃球運動是一項集技術與戰(zhàn)術為一體的集體活動，其中的技術能夠讓籃球更好地被學生掌握在手中，而戰(zhàn)術是保證學生技術充分發(fā)揮的重要前提，在一場激烈的籃球競賽中，學生如果想要在比賽中取得好成績，籃球技術及戰(zhàn)術意識都是缺一不可的，所以，在籃球競賽中學生需要依照場上的形勢變化，制定相應的戰(zhàn)術策略，從而提升學生的戰(zhàn)術意識與籃球競賽效果，為大學生的綜合能力提升提供重要的基礎保障。

1 大學生籃球作戰(zhàn)意識培育的重要意義

在當下的教育教學進程中，各個學校和學生對體育運動較為重視，而籃球運動作為其中相對重要的組成部分，在日常訓練和運動的過程中都需要充分發(fā)揮學生的專業(yè)運動技能，但是對于籃球競賽而言，其中的形勢變化多樣，為了在競賽中取得效果，學生需要具備極強的戰(zhàn)術意識，只有這樣才能夠在變化萬千的競賽中及時調(diào)整作戰(zhàn)方案，并且根據(jù)對方的行為做好對抗準備，為取得良好的競賽成績提供重要的基礎保障。所以，在大學生籃球訓練活動中，專業(yè)教師對大學生作戰(zhàn)意識的培育是重要的，其不僅能夠提升學生的運動技能，還能夠讓學生在實際競賽中了解雙方的運動行為，及時調(diào)節(jié)籃球競賽活動中的作戰(zhàn)方案，以此來優(yōu)化籃球競賽環(huán)境。

2 大學生籃球訓練的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)策略

2.1 提升學生的運動技能

運動技能是籃球戰(zhàn)術開展的重要前提，而戰(zhàn)術是高效發(fā)揮學生籃球技能的首要條件。顧名思義，戰(zhàn)術意識是指在競賽中學生需要根據(jù)比賽的進展，及時改變自己的技術，從而高效地配合其他學生。而且如果想要戰(zhàn)術意識發(fā)揮出其最大化的效果，就需要在籃球訓練過程中重視學生運動技能的培訓，以此來提升學生的戰(zhàn)術意識。而現(xiàn)階段大學籃球的教學中，大部分教師都未把籃球的理論知識系統(tǒng)地教授給學生，只是講解學生在對抗中必需的技能動作。大部分教師把部分理論講述給學生，當然也只限于籃球運動中一些簡單的動作，且并未深入地講解給學生。如果學生運動技能運用得較好，但是在籃球競賽中沒有優(yōu)質(zhì)的戰(zhàn)術指導，那么也會直接影響籃球競賽效果，所以，專業(yè)教師在日常訓練時，就需要格外注意學生的技能訓練。而籃球戰(zhàn)術意識的形成也并不是在一朝一夕間就可以實現(xiàn)的，需要參加到更多的比賽或是訓練當中，并且還應該對于比賽只獲得的成績與經(jīng)驗做好整理。在日常的訓練之中，教師要為學生籃球戰(zhàn)術意識的形成給予相應的保障，并且給學生提供足夠的時間和空間，讓其在對抗賽中加以練習，從與其他學生相互配合的過程中感受籃球技能的發(fā)揮效果，以及技能與戰(zhàn)術之間的相互作用，最終取得較好的籃球競賽成績。

2.2 培育學生的團隊思維

對比其他的運動項目來說，籃球運動有著運動性較強這個明顯的特點，這也需要學生具備優(yōu)秀的體能素質(zhì)。所以，大學籃球教師在進行籃球訓練或是籃球教學時，要強化學生體能的訓練，借助多樣化的訓練方式，增強學生身體機能，為培育學生自身籃球意識打下了良好的生理基礎。同時，教師務必要依據(jù)學生實際的身體情況，對學生進行難度和強度都合理的訓練，在平時的訓練中把專業(yè)的籃球技術與理論知識呈現(xiàn)在學生面前，讓學生不僅能夠對鍛煉的難度與強度進行合理的把控，并且還能夠培育學生具有的籃球戰(zhàn)術意識。而籃球運動又屬于一種集體性的活動，在實際競賽的過程中需要學生團隊之間的相互配合，并且在專業(yè)戰(zhàn)術指導和學生的專業(yè)技能支持下，最終取得優(yōu)質(zhì)的競賽成績。所以，在學生在進行籃球訓練過程中，專業(yè)教師就需要重視學生團隊思維及團結合作能力的培育，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出專業(yè)技能及戰(zhàn)術意識的重要價值，為整個籃球團隊增添榮譽。另外，籃球專業(yè)教師在對學生日常訓練的過程中需要合理地進行一些團隊協(xié)作的游戲，讓學生彼此相互幫助、相互配合，以便于教師更加充分地了解每位學生的個性特點及具有優(yōu)勢，只有這樣才能夠合理安排競賽中每個學生的位置及職責，為戰(zhàn)術的發(fā)揮提供重要的基礎保障。

2.3 提升教師的籃球整體素質(zhì)

教師在開展籃球教學時扮演著指導者與執(zhí)行者的角色，因此，教師應該持續(xù)的學習相關理論知識，以及教師自己的道德修養(yǎng)，來提升自己的籃球整體素質(zhì)，更好的發(fā)揮出自己所具有的指導作用。一位優(yōu)秀的籃球教師應該擁有綜合、靈敏的籃球意識，如此才可以在進行籃球訓練時，更好地提升學生所具有的籃球戰(zhàn)術意識。另外，教師還務必要有效地認識到自己所要承擔的教育責任，持續(xù)強化自身所具有的專業(yè)技能，充實籃球的理論知識。由于每個學生在心理承受能力與身體素質(zhì)方面存在著差異，這就造成其對于籃球技術與籃球理論相關知識的認知程度有所不同。所以，在這樣的狀況下，教師需要實時了解學生的真實情況，在進行實踐訓練或是教學時合理地借助學習的籃球知識與籃球技能。并且，大學籃球教師務必要盡量制造更多的機會，激勵學生自主地參加到實踐中，讓學生借助實踐獲得更多的經(jīng)驗，從而培育學生具有的籃球戰(zhàn)術意識。

2.4 創(chuàng)新籃球訓練方式，提升學生的理論素質(zhì)

在大學校園籃球訓練過程中，專業(yè)教師不光要思考學生的體能及運動能力，還需要適當?shù)靥嵘龑W生的體育綜合素養(yǎng)?；诖?，專業(yè)教師就需要重視學生理論素養(yǎng)的培育，以此來為學生籃球戰(zhàn)術意識的提升做好鋪墊。例如，在籃球訓練中，專業(yè)教師可以把體育精神及社會上的競爭意識融入到籃球訓練中，只有這樣才能夠適當?shù)赝卣箤W生的運動思維，讓學生在籃球競賽中靈活地配合其他學生，從而突顯出戰(zhàn)術意識的重要價值，強化學生的身心素養(yǎng)。另外，籃球教師還需要把籃球相關的理論知識滲透到日常訓練活動中，并且在實踐中落實，以此來提升學生的戰(zhàn)術意識，強化大學籃球訓練效果。

在新時期教育事業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，各種先進的教學工具和教學模式都逐步融入到了大學教學活動中，給學生的日常學習和發(fā)展提供了諸多豐富多彩的內(nèi)容。因此，在專業(yè)教師訓練學生觀察力的過程中，就可以借助這些多媒體教學工具及創(chuàng)新性的教學理念，給學生提供大量的籃球比賽視頻，借助視頻中運動員的籃球運動技能及戰(zhàn)術思想，讓學生進行深入地分析，從而協(xié)助學生快速地了解作戰(zhàn)戰(zhàn)術，以此來提升學生的戰(zhàn)術意識，為學生后期籃球競賽活動的參與提供重要的基礎保障。而且在此期間，專業(yè)教師還需要給學生提供足夠的時間和空間，讓學生充分思考視頻中的戰(zhàn)術和技能，并且讓學生之間以視頻內(nèi)容為基礎實行激烈的探討，逐步提升學生的反應能力和團隊意識。

2.5 增強學生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是戰(zhàn)術意識中相對中的內(nèi)容，較好的戰(zhàn)術指揮者都具有極強的心理素質(zhì)。但在培育學生時，大部分籃球教師通常會忽略對于學生心理素質(zhì)的培育，所以說，在日常籃球訓練活動中，專業(yè)教師就需要以學生的個性及心理特征為重要引導，強化學生的心理素質(zhì)。例如，在一個大學生籃球團隊中，一些學生的性格較為孤僻，無法快速地融入到集體中，這時專業(yè)教師就需要借助針對性的心理訓練，幫助學生快速地融入到籃球訓練中，在提升學生心理素質(zhì)的同屬，強化學生對戰(zhàn)術意識的認同感，只有這樣，才能夠促使學生在籃球競賽中面對突發(fā)狀況時沉著、冷靜地對待，并及時轉變作戰(zhàn)方案，在比賽中取得較好的成績。

3 結語

籃球作為當下體育運動中較為常見的項目，在日常訓練過程中，需要專業(yè)教師重視對學生作戰(zhàn)意識及專業(yè)運動技能的培育，特別是在大學籃球訓練中，專業(yè)教師需要從學生的體能訓練、技能提升、理論素養(yǎng)及心理素質(zhì)方面入手，并緊密融合新教育市場中的創(chuàng)新性教學理念及教學工具，立足于學生的學習現(xiàn)狀及運動興趣點，給學生提供更為全面的籃球訓練指導，以此來提升學生的籃球運動水平，強化學生的戰(zhàn)術意識，進而在實際的籃球競賽中加以運用，以此來優(yōu)化籃球競賽環(huán)境，為學生取得良好的競賽成績做好鋪墊。