玉林師范學(xué)院公共體育羽毛球俱樂部教學(xué)改革實(shí)踐研究*

徐嘉韻 周家金

玉林師范學(xué)院公共體育羽毛球俱樂部教學(xué)改革實(shí)踐研究*

徐嘉韻1、2周家金2

（1.廣西民族大學(xué) 體育與健康科學(xué)學(xué)院，廣西 南寧 530006；2.玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）

對玉林師范學(xué)院公共體育俱樂部教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行探究。研究發(fā)現(xiàn)：玉林師范學(xué)院公共體育俱樂部已進(jìn)行了近五年的改革，改革成效逐漸顯現(xiàn)；羽毛球俱樂部主要采用興趣教學(xué)法、自主練習(xí)法和比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；當(dāng)前羽毛球俱樂部存在管理機(jī)制不完善、教學(xué)實(shí)踐的安排與選課沖突、體育場地管理有待優(yōu)化等問題。通過健全俱樂部管理機(jī)制、優(yōu)化安排俱樂部課程、強(qiáng)化場地管理與配置、保障經(jīng)費(fèi)并多加宣傳、夯實(shí)俱樂部師資水平等舉措促進(jìn)公共體育羽毛球俱樂部健康發(fā)展。

高校；公共體育；俱樂部教學(xué)；羽毛球；發(fā)展

公共體育是大學(xué)普通專業(yè)學(xué)生的必修課程，它承擔(dān)著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成和掌握體育鍛煉技能的重要任務(wù)。當(dāng)前，全國各大高校都對公共體育教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐，探索公共體育教學(xué)的發(fā)展。玉林師范學(xué)院自2015年以來，就推行公共體育俱樂部教學(xué)，本著促進(jìn)學(xué)生的興趣和終身體育意識的形成為宗旨，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇任課教師以及選擇上課的時間。本文以玉林師范學(xué)院公共體育羽毛球俱樂部為個案，探究俱樂部的教學(xué)方法和當(dāng)前存在的問題，嘗試提出應(yīng)對問題的發(fā)展路徑，為公共體育俱樂部教學(xué)提供有價值的參考。

1 玉林師范學(xué)院俱樂部實(shí)踐流程及羽毛球俱樂部經(jīng)驗(yàn)

玉林師范學(xué)院體育健康學(xué)院借鑒了兄弟院校的俱樂部改革經(jīng)驗(yàn)，于2015年秋季學(xué)期開始，實(shí)行了體育俱樂部制的教學(xué)改革實(shí)踐。開設(shè)項(xiàng)目為籃球、足球、氣排球、羽毛球、毽球、體育舞蹈、瑜伽、跆拳道、花樣跳繩、健身跑等21個項(xiàng)目。開展前期工作其一是鼓勵教師積極申報各個單項(xiàng)俱樂部的負(fù)責(zé)人；其二是學(xué)院與教師積極開展宣傳工作，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人后，向?qū)W生公布本俱樂部的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，印發(fā)宣傳畫冊與視頻，讓學(xué)生們充分了解各個項(xiàng)目的特點(diǎn)，充分理解改革的教學(xué)模式和意義，并鼓動學(xué)生積極參與到本俱樂部學(xué)習(xí)，壯大俱樂部的隊(duì)伍；其三是成立各單項(xiàng)的俱樂部管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對俱樂部的教學(xué)活動進(jìn)行管理，教師的主要任務(wù)以指導(dǎo)為主，評選出單項(xiàng)俱樂部的會長和書記作為助理，根據(jù)實(shí)施方案和相關(guān)的管理文件執(zhí)行教學(xué)大綱開展教學(xué)活動。[6]

首批實(shí)踐對象為2015級的全日制在校學(xué)生，開課期間學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇加入喜愛的俱樂部進(jìn)行練習(xí)。以羽毛球俱樂部為例，選課人數(shù)達(dá)120人以上，首先進(jìn)行準(zhǔn)會員式的分班制的技術(shù)學(xué)習(xí)，在常規(guī)的教學(xué)模式中要求學(xué)生每周自主參加一次以上的教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生多次參加，每班學(xué)習(xí)人數(shù)30人為上限。由于是第一批俱樂部會員教師需要花大量的時間講解各種技能的重難點(diǎn)，羽毛球技術(shù)也相對枯燥，但學(xué)生充滿了激情。經(jīng)過了一年的不斷摸索，體育課的教學(xué)模式有了較大的改變，學(xué)生掌握技術(shù)的水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，準(zhǔn)會員式班級進(jìn)行分層次教學(xué)，分別是初級和中級。剛?cè)雽W(xué)的2016級學(xué)生以準(zhǔn)會員的身份開始接觸羽毛球項(xiàng)目，上課的模式也由原來的教師講課改變成為了老帶新的練習(xí)，由一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)新生學(xué)習(xí)基本技術(shù)，老生在提高技能的同時也能夠發(fā)揮講解示范能力，并且多人教學(xué)能夠更仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)新生們的錯誤動作，并及時改正，充分得到相互學(xué)習(xí)相互提高的效果。這種以老帶新，以新促老的模式一直延續(xù)至2019級，俱樂部已形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。

2 羽毛球俱樂部教學(xué)方法的實(shí)踐

2.1 興趣教學(xué)法

在開展俱樂部教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個體差異和年級不同的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)、課程的教學(xué)方法上都會呈現(xiàn)出明顯的不同，因此需要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如大學(xué)一年級的學(xué)生剛開始接觸羽毛球項(xiàng)目，沒有任何的基礎(chǔ)，教師需要多采用興趣性教學(xué)。第一階段讓學(xué)生對羽毛球運(yùn)動有基本的認(rèn)識后，可以使用“單人墊球”、“兩人墊球”等方式，以及各種不同持球的游戲項(xiàng)目激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在這個過程中練習(xí)他們的球性，發(fā)展身體靈活性和協(xié)調(diào)能力，保證一定的運(yùn)動量和強(qiáng)度，達(dá)到鍛煉的效果。經(jīng)過幾周后的練習(xí)，開始學(xué)習(xí)簡單的技術(shù)動作以及對打練習(xí)。[3]

2.2 自主練習(xí)法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法離不開教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”。而俱樂部的開展正是需要跳脫原本的教學(xué)模式，在練習(xí)的過程中教師應(yīng)采用引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主練習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會思考和客觀的評價，在練習(xí)中找到適合自己的鍛煉方法。在開展教學(xué)的過程中，有技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生還能夠幫助教師指導(dǎo)初級班的會員，達(dá)到共同提高的學(xué)習(xí)效果。

2.3 比賽教學(xué)法

在教學(xué)實(shí)踐的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生教學(xué)比賽數(shù)量，以賽代練，擺脫枯燥的技術(shù)練習(xí)，不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)生掌握基本技術(shù)、比賽方法和競賽規(guī)則后，教師可利用大量的時間進(jìn)行各種教學(xué)比賽，學(xué)生在比賽中擔(dān)任裁判工作，既能夠熟悉競賽規(guī)則，又能充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力和管理能力。

3 羽毛球俱樂部實(shí)踐存在的問題

3.1 目的性不明確

高校開展俱樂部的目的是為擴(kuò)大招生和吸引更多的學(xué)生進(jìn)行充實(shí)的體育鍛煉和校園文化，但是實(shí)施過程中沒有體現(xiàn)出俱樂部的教學(xué)效果，目的也不明確。羽毛球是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性極強(qiáng)的運(yùn)動，正常的課堂教學(xué)無法使學(xué)生有較大的技術(shù)提高，參加俱樂部活動可增加學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，俱樂部的開展能夠滿足學(xué)生對于羽毛球技術(shù)提高的需求。俱樂部活動雖然開展了，但在成立期間缺乏具體的規(guī)劃，缺乏管理的方式和可行性的分析，導(dǎo)致部分學(xué)生目的性不明確，進(jìn)步難度加大，進(jìn)而影響了往后的學(xué)習(xí)和操作。[2]

3.2 教學(xué)實(shí)踐的安排與選課沖突

以俱樂部模式上課的學(xué)生多是以大一、大二為主，共四個學(xué)期。有學(xué)生反映四個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有多大的差別，直到大二下學(xué)期仍然還是學(xué)習(xí)同樣的技術(shù)，沒能達(dá)到預(yù)期的效果，或者有較高的技術(shù)水平。[1]有的學(xué)校實(shí)行了分層教學(xué)模式，但是上課時間和專業(yè)課有沖突無法繼續(xù)選擇自己喜歡或者進(jìn)入適合自己的水平層次以及感興趣的俱樂部學(xué)習(xí)。由于教學(xué)實(shí)踐的安排與選課系統(tǒng)的沖突，分層教學(xué)的模式并不能大規(guī)模的開展。以羽毛球俱樂部為例，初級教學(xué)和中級教學(xué)的模式有很大程度的不同，喜好羽毛球運(yùn)動的學(xué)生仍然因選課的問題還在初級俱樂部中學(xué)習(xí)基本技術(shù)，技術(shù)得不到提高。理解能力強(qiáng)或者是有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入中級俱樂部的為少數(shù)，但因?yàn)槿藬?shù)不夠不能開班教學(xué)。

3.3 體育場地管理有待優(yōu)化

學(xué)校體育器材與場地的合理使用是開展體育工作的必要保證，也是直接影響教學(xué)效果的重要前提?，F(xiàn)階段高校體育器材與場地管理存在著缺失，主要有以下幾個方面：一是缺乏管理制度。以玉林師范學(xué)院羽毛球球館為例，啟用時間為2016年秋季學(xué)期，場館分布為九個塑膠場地，由于缺乏合理的管理制度，學(xué)生的自覺性不高，場地和器材的保護(hù)意識不強(qiáng)，對于設(shè)施的正常運(yùn)行有著極大的阻礙，導(dǎo)致場地管理人員維護(hù)場地難度加大；二是場地的匱乏，不能滿足學(xué)生的運(yùn)動需求。例如：羽毛球場地很多時候都是以“先到先得”或“占場地”為主；三是經(jīng)費(fèi)不足。為了滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，學(xué)校的體育設(shè)施不斷增加，但是維護(hù)的經(jīng)費(fèi)不足，趕不上設(shè)施的老化和損壞的速度，致使一些損耗嚴(yán)重的器材仍然在使用，無法得到及時的修復(fù)[4]。

4 羽毛球俱樂部發(fā)展路徑

4.1 健全管理機(jī)制和明確俱樂部開展的目的

高校體育俱樂部是由學(xué)校的體育教學(xué)部門開展和組織，在進(jìn)行的過程中首先要明確開展的目的，實(shí)行會員制，在提高俱樂部經(jīng)濟(jì)效益的同時，也提高了俱樂部的服務(wù)質(zhì)量。俱樂部的活動開展應(yīng)該在定期舉辦一些大小型的比賽或者會員的互動交流，由指導(dǎo)老師和俱樂部的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行詳細(xì)的策劃，完善會員資料和信息化管理，提高管理的效率。以羽毛球俱樂部為例，俱樂部的負(fù)責(zé)人應(yīng)該經(jīng)常與會員溝通，積極聽取會員們對活動的意見和看法，并對于一些重大的決策事項(xiàng)也讓部分會員參與和管理。羽毛球俱樂部也需要負(fù)責(zé)會員們的日常訓(xùn)練和比賽交流活動，由高層次的會員帶領(lǐng)低層次的會員進(jìn)行訓(xùn)練。對于學(xué)生參加高校的羽毛球比賽或者社會的各項(xiàng)羽毛球賽事，教師應(yīng)全力配合和支持，負(fù)責(zé)學(xué)生在競賽過程中的技術(shù)指導(dǎo)工作和提供幫助，這樣不僅可以給學(xué)生加油鼓勁，還可以給學(xué)生在場上出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生更主動合理運(yùn)用羽毛球技術(shù)來提高自身的水平。

4.2 優(yōu)化課程安排體系

高校安排體育課的時間多數(shù)在大學(xué)一年級與二年級，體育課程設(shè)置為四個學(xué)期。為了使學(xué)生能夠積極主動的參與體育鍛煉，緩解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)?？砂颜n程增設(shè)至大學(xué)三年級，由于每個年級的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容存在差異，教師需要不斷的更新講解與示范內(nèi)容，促使學(xué)生提升自我的技能水平。其二是為了解決學(xué)生體育課與專業(yè)課的選課沖突，體育教學(xué)部門應(yīng)積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，優(yōu)先安排體育課的選課時間，或者安排體育課與其他專業(yè)課的時間錯峰進(jìn)行，滿足學(xué)生的選課需求，讓學(xué)生能夠真正的自主選擇時間、自主選擇項(xiàng)目、自主選擇教師進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)。

4.3 加強(qiáng)場地管理對策

在體育場地的管理中，教學(xué)部門或主管部門應(yīng)著手制定合理的規(guī)章制度，對校園體育場地進(jìn)行科學(xué)的管理。學(xué)?？稍鲈O(shè)場地管理員對師生使用的體育場地和設(shè)施進(jìn)行維護(hù)、監(jiān)管，延長場地的使用壽命。[5]其二是增加運(yùn)營經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)大場地的建設(shè)與維修。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)項(xiàng)目與公共體育課熱門項(xiàng)目，可了解部分俱樂部的場地使用情況，為解決場地匱乏的問題，學(xué)校應(yīng)尋求與社會團(tuán)體的多方面合作，籌集經(jīng)費(fèi)，為體育場地的建設(shè)提供資金保障。其三是加強(qiáng)場地維護(hù)意識的宣傳。為了使場地能夠正常的運(yùn)行，避免受到人為的破壞，應(yīng)加強(qiáng)全體師生的保護(hù)意識，確保場地的長久使用。

4.4 加大俱樂部的投資和宣傳工作

俱樂部開展的性質(zhì)與社會團(tuán)體俱樂部開展的性質(zhì)相仿，通常是由會員繳納的會費(fèi)用于日常的活動開銷，俱樂部的活動也是完全依靠會費(fèi)來保障俱樂部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但由于面向的都是大學(xué)生，還不具備一定的經(jīng)濟(jì)能力和消費(fèi)能力，因此需要加大俱樂部的社會宣傳工作，讓社會團(tuán)體來支持俱樂部的運(yùn)營和開展。高校俱樂部還能夠通過比賽和參與社會的活動來提高自我的知名度和影響力，從而吸引更多的社會企業(yè)和團(tuán)體的支持，以此來保障高校俱樂部的平穩(wěn)發(fā)展。

4.5 加大體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，鼓勵教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。其次，組織教師參與各種培訓(xùn)，或者邀請教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士和教授進(jìn)行授課，讓每個教師都能從中吸收先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其三，教學(xué)是提升業(yè)務(wù)水平的同時努力成為“雙師型”教師，例如社會指導(dǎo)員、裁判員、國家級教練員等。

5 結(jié)語

俱樂部的開展、學(xué)習(xí)隨著時代的變化和現(xiàn)代化的教育進(jìn)程不斷加快，對于俱樂部的教學(xué)、管理我們?nèi)砸龀鲞m當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取可行和有效的策略讓它能夠繼續(xù)發(fā)展。在本質(zhì)上提高俱樂部的教學(xué)質(zhì)量，對于存在的問題不僅需要學(xué)校的配合，教師以及學(xué)生的努力，還要靠社會各界人士的關(guān)注和支持，為俱樂部的發(fā)展提供有效建議，幫助和解決問題，共同為高校俱樂部的發(fā)展增添光彩，為高校培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生服務(wù)于社會。

[1]楊文禮，高艷敏.我國高校公共體育俱樂部教學(xué)模式困境與路徑優(yōu)化研究[J].湖北體育科技，2019,38(2):183.

[2]蔣善華.淺談高校羽毛球俱樂部發(fā)展存在問題與對策[J].長春理工大學(xué)學(xué)報2012,7(11):156-157.

[3]陸淳.“三位一體”教育理念視角下羽毛球課程教學(xué)實(shí)踐與思考[J].學(xué)校體育學(xué),2018,8（25）:138.

[4]陳彥杰.從管理視角淺談學(xué)校體育場地設(shè)施的發(fā)展[J].社會體育學(xué),2015，5（21）:147.

[5]馮婕.高校公共體育俱樂部教學(xué)中存在的問題與對策[J].黑龍江科學(xué),2018,9（15）:46-47.

[6]尹繼林，李乃瓊.欽州學(xué)院實(shí)施“課內(nèi)外一體化”體育俱樂部教學(xué)改革的實(shí)踐研究[J].欽州學(xué)院學(xué)報,2018,33（10）:77-84.

Practice Research on Public Sports Badminton Club Teaching Reform in Yulin Normal University

XU Jiayun, etal.

(Guangxi University for Nationalities, Nanning 530006, Guangxi, China)

2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目A類(編號：2020JGA284）。

徐嘉韻（1993—），碩士，助教，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。