創(chuàng)新幼兒教育理念促進幼兒教育發(fā)展

趙佳

【摘要】在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，使得幼兒教學(xué)取得了快速進步，這在一定程度上能夠有效提高我國幼兒接受教育的機會，滿足家長對兒童教學(xué)的各方面需求，促進教學(xué)體制的改革?；诖?，本篇文章主要分析如何通過創(chuàng)新幼兒教育理念來促進幼兒教育發(fā)展，旨在為幼兒教師提供些許意見和幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒階段;教育觀念;教育發(fā)展

引言

幼兒階段作為孩子成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時也是人一生的關(guān)鍵啟蒙時期。對幼兒展開良好的教育，和幼兒日后全方面發(fā)展之間具備緊密的聯(lián)系。由于幼兒園階段的兒童大多為3至6歲，掌握與了解的知識相對較少。因此幼兒教師在引導(dǎo)幼兒了解新鮮事物時，還應(yīng)當密切關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，培育幼兒這良好習(xí)慣，促進幼兒取得全方面發(fā)展。

一、通過教學(xué)活動，展開幼兒教育

針對幼兒園階段的教學(xué)而言，幼兒教師應(yīng)當利用教學(xué)活動來為幼兒展開教學(xué)，在實際的教學(xué)進程中，幼兒教師首先應(yīng)當向幼兒們展開安全教育的滲透，借此來進一步提高幼兒在安全保護方面的意識。由于幼兒階段的孩子年齡較小，對各種游戲活動充滿著極大的興趣，因此幼兒教師在組織兒童展開游戲活動過程中，應(yīng)當向幼兒灌輸自我保護的方法。并且通過細節(jié)入手，加強幼兒自我保護意識。比如，當幼兒在玩游戲過程中不小心摔倒出血或是受到其它傷害，這時幼兒大多會較為驚慌失措，無法通過自身的能力來解決所遇到的問題。此時幼兒教師應(yīng)當引導(dǎo)幼兒學(xué)會自救，并加強幼兒和小伙伴間的合作，在合作過程中一同解決所遇到的危機情況。另外，幼兒教師也可以為幼兒們播放安全教育方面的動畫視頻，通過現(xiàn)代化信息設(shè)備來為幼兒展開安全教育?？偠灾?，幼兒教師在展開幼兒教學(xué)過程中，應(yīng)當通過多樣化且充滿趣味性的教學(xué)活動，來對幼兒展開教育，借此培育幼兒良好習(xí)慣與正確行為。

二、展開多樣化的安全教育活動

安全教育作為幼兒園教學(xué)中的關(guān)鍵所在。因此，幼兒教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當對幼兒展開多元化安全教育活動，借此來提升幼兒對安全教育活動的興趣。幼兒教師可以通過安全教育月，來為幼兒展開以安全為主題的教育活動。比如邀請專業(yè)人員對幼兒進行安全教育講授、家長參加等諸多形式。另外，幼兒園也可以與幼兒的年齡和心理特征相結(jié)合，對幼兒展開多樣的安全教育。比如，針對幼兒園大班孩子來講，幼兒園可以邀請交警、消防員來為幼兒與家長展開安全與消防方面的知識，讓他們可以充分了解與掌握有關(guān)知識內(nèi)容;針對中班幼兒而言，幼兒教師可以組織幼兒展開“我是白衣小天使”、“小小交警就是我”的游戲活動，并且在展開游戲活動過程中，對幼兒展開安全知識的滲透，如此也可以取得良好的教育效果。

三、拓展、豐富幼兒活動空間

幼兒于幼兒園活動中，他們活動空間主要可以劃分成室外活動與室內(nèi)活動這兩個部分，一般情況之下，幼兒教師在對幼兒展開鼓勵教育過程中，大多都是在室外展開的，嚴重忽略了室內(nèi)環(huán)境對幼兒所帶來的影響。教室作為幼兒學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)鍵場所，幼兒教師在積極革新幼兒教學(xué)觀念，推進幼兒教學(xué)發(fā)展進程中，應(yīng)當高度重視起室內(nèi)環(huán)境的構(gòu)建，比如幼兒教師可以為幼兒布置一個溫馨、舒適的主題教室，在教室中還可以搭建建構(gòu)區(qū)、娃娃家、圖書角等;在構(gòu)建室外活動過程中，幼兒教師則應(yīng)當為幼兒設(shè)置和自然有關(guān)的教育主題，使幼兒不但可以在各個活動設(shè)施中展開快樂的玩耍，同時還可以貼近自然來陶冶幼兒的情操，推進幼兒的內(nèi)心取得更為健康、良好的發(fā)展與成長。在幼兒成長進程中，幼兒教師應(yīng)當持續(xù)拓展和豐富幼兒活動空間，但是由于一些幼兒園的場地較小，存有諸多約束，這時幼兒教師則可以與社會環(huán)境相結(jié)合，來最大程度為幼兒挖掘出室外活動資源，比如幼兒教師可以組織幼兒展開春游實踐活動，鼓勵支持幼兒走進自然環(huán)境之中，真正的接觸來自與大自然的洗禮。與此同時，幼兒教師還可以為幼兒組織親子活動，鼓勵幼兒可以積極自主的參加到親子活動之中，讓幼兒在豐富多彩的實踐活動中，持續(xù)探究新鮮事物，更好的滿足自身好奇的心理，推進幼兒身心取得全面健康的發(fā)展。

四、拓展幼兒知識層面，提升幼兒歌唱興趣

針對幼兒歌曲來講，一般都是將幼兒生活作為基準，反映幼兒日常生活的一些內(nèi)容。因此，幼兒教師在對幼兒展開教育過程中，引導(dǎo)幼兒充分了解與掌握和幼兒歌曲有關(guān)的知識內(nèi)容，可以在一定程度上拓展幼兒知識層面，并且與幼兒歌曲內(nèi)容相結(jié)合，能夠進一步培育幼兒的動手能力及動腦能力。同時還可以有益于幼兒對歌曲內(nèi)容、歌曲情緒等展開理解與體會，提升幼兒的表現(xiàn)能力與歌唱興趣。幼兒在幼兒園的活動中，無論是說話或者是唱歌，一般都是與動作相隨的，若是幼兒歌曲比較適合運用動作進行表現(xiàn)，那么則更加容易被兒童所喜愛與接受，一邊歌唱一邊做動作的方式，不止有益于幼兒對歌詞展開記憶，發(fā)展幼兒節(jié)奏與動作之間的協(xié)調(diào)性，并且還可以協(xié)助幼兒展開更為豐富的情感表達。

五、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新作為人在發(fā)展和進步過程中的重要主題，創(chuàng)新在日后知識化社會中的發(fā)展具備著極為重要的意義與作用。創(chuàng)新教育的提出，是我國在發(fā)展過程中的實際需要，同時也是社會時代發(fā)展的必然趨勢。，幼兒教育作為人基礎(chǔ)性教育，對推進幼兒全面發(fā)展，提高我國人民綜合素養(yǎng)等方面而言，起到十分重要的作用。

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