中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課中的思政教育

管旭欣

俗話(huà)說(shuō)，"有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。"的確，德行是人的根本素養(yǎng)。二十一世紀(jì)我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展的人才，德被放在了首位。那么，對(duì)學(xué)生的思政教育尤為重要。舞蹈課專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，基本功練習(xí)比較枯燥、乏味，需要吃苦。而現(xiàn)在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，好多都比較懶散，怕苦、怕累。因此，我力圖通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，讓她們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，樹(shù)立自信，勇于表現(xiàn)和展示。在習(xí)舞的過(guò)程中，我教她們吃苦耐勞，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力;在外出演出與比賽中，培養(yǎng)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律;在角色分配中，學(xué)會(huì)配合與協(xié)作。這種自信、吃苦、守紀(jì)、協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)處不蘊(yùn)含于我的舞蹈教學(xué)之中。慢慢地，學(xué)生們進(jìn)校時(shí)的懶散和迷茫蕩然無(wú)存，一個(gè)個(gè)變得活潑自信、積極樂(lè)觀。畢業(yè)時(shí)又有了更高更新的選擇與發(fā)展，從而證實(shí)自身的價(jià)值。那么，在舞蹈課堂中如何滲透思政教育呢？下面是我的幾點(diǎn)做法：

一、深刻挖掘教材中的思政素材進(jìn)行"言教"

有人說(shuō)了，舞蹈課中有什么思政素材??？回答是肯定的"有"。每一首歌曲都有它要表達(dá)的主題思想。舞蹈就是用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)這些思想感情的。

比如，藏族舞《毛主席光輝》。在上這節(jié)課時(shí)，我考慮到我的教育對(duì)象是一群生下來(lái)就過(guò)著和平幸福生活的學(xué)生，她們對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席沒(méi)有了解。我正好利用這個(gè)教材讓她們知道，毛主席是多么值得我們敬仰和愛(ài)戴的領(lǐng)袖。教育她們要熱愛(ài)毛主席、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義。于是，在課的開(kāi)始部分，我設(shè)計(jì)了對(duì)毛主席的簡(jiǎn)介。告訴她們，毛主席是偉大的軍事家、革命家、政治家，還是杰出的文學(xué)家。是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民趕走了日本帝國(guó)主義，建立了新中國(guó)。我把解放前的藏族人民的苦難生活用PPT播放出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們看到奴隸們動(dòng)不動(dòng)就被施以割鼻、剜眼、剝皮等酷刑的畫(huà)面時(shí)，都唏噓不已。我又把新舊社會(huì)藏舞風(fēng)格進(jìn)行了對(duì)比，從而反映出舊社會(huì)人民苦難生活和新社會(huì)幸福生活的不同。這大大激發(fā)了學(xué)生們對(duì)偉大領(lǐng)袖的敬仰熱愛(ài)之情。整節(jié)課學(xué)生們都懷著這種心情進(jìn)行了舞蹈的學(xué)習(xí)，達(dá)到了思政教育滲透的目的。

再比如，舞蹈《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，我向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育;《拾青稞》向?qū)W生提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)的思想;《親親茉莉花》教育學(xué)生要做一個(gè)不愛(ài)艷麗裝扮，也不愛(ài)金飾繁華，而是把愛(ài)和美獻(xiàn)給尋常百姓的清純少女。這些蘊(yùn)藏在教材里的素材都需要我們深刻地用心去挖掘。

二、注重課堂中潤(rùn)物無(wú)聲的"身教"

人們都說(shuō)"學(xué)高為師，身正為范";還常說(shuō)"教師要為人師表"。的確，老師于無(wú)形中在被學(xué)生當(dāng)做榜樣，老師的形象感染和人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的教育力量。也就是說(shuō)，老師的言行在默默起著潤(rùn)物無(wú)聲的"身教"作用。在舞蹈課堂中，我嚴(yán)格要求自己。從不遲到。如果實(shí)在是有特殊的事耽誤了，我就向?qū)W生解釋清楚，取得她們的諒解。我認(rèn)真負(fù)責(zé)地向?qū)W生傳授技能，一遍一遍地做示范，手把手地教動(dòng)作，讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的知識(shí)積累和扎實(shí)的舞蹈專(zhuān)業(yè)基本功，以及不厭其煩的耐心和對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心與寬厚。這種對(duì)自身的嚴(yán)格要求，和自身的思想素質(zhì)，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教育力量，是潛移默化的。

我尊重每一名學(xué)生。不偏愛(ài)伶俐有資質(zhì)的，也不歧視相對(duì)較笨較差的。記得一名叫冰儒的同學(xué)，動(dòng)作天生不協(xié)調(diào)。一次舞蹈考試，冰儒動(dòng)作做得滑稽可笑。同學(xué)們?nèi)滩蛔⌒ζ饋?lái)，還"狡猾"地看向我。我用嚴(yán)肅的眼神制止了她們，耐心等著冰儒跳完，并表?yè)P(yáng)她有了進(jìn)步。學(xué)生們見(jiàn)我這樣，也就收斂了笑容，以后也沒(méi)再嘲笑過(guò)她。我就是要通過(guò)這樣的做法，教育學(xué)生要懂得尊重別人。我相信我的這些做法，久而久之一定會(huì)被學(xué)生感受到，一定會(huì)對(duì)其為人處事有著深遠(yuǎn)的影響。

三、有效利用現(xiàn)代音像資料進(jìn)行正面引導(dǎo)、熏陶

現(xiàn)代教學(xué)手段形象、生動(dòng)，學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)。它不同于枯燥的言教，也不像身教那么無(wú)形。我利用它作為我舞蹈課德育滲透"言傳"、"身教"之外的補(bǔ)充。

比如，在興趣小組活動(dòng)課上，我把舞蹈家楊麗萍、柳巖的故事錄下來(lái)，配上圖片，制成幻燈片播放給學(xué)生們;讓學(xué)生觀看馬麗、翟孝偉的表演;觀看邰麗華的表演?？吹竭@些舞蹈家樂(lè)觀向上或身殘志堅(jiān)不懈追求，最終獲得了成功的實(shí)例，大大激發(fā)了學(xué)生們勤學(xué)苦練、積極向上的人生態(tài)度。

四、樹(shù)立榜樣，隨機(jī)教育

俗話(huà)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。比起那些名人的事跡，身邊同學(xué)們的表現(xiàn)離得更近。所以，我在課堂中有意隨機(jī)捕捉能做榜樣的同學(xué)和事例，讓大家效仿、學(xué)習(xí)。

比如，在讓同學(xué)們自由練習(xí)時(shí)，如果我發(fā)現(xiàn)有悟性高一點(diǎn)的同學(xué)在指導(dǎo)其她同學(xué)，我馬上給以肯定，提倡這種互相幫助的做法。再比如，曾經(jīng)有很多這樣的同學(xué)，她們悟性不是很高，但卻刻苦努力。別人休息她們?cè)诰?，別人練一遍她們練十遍，最終成績(jī)也很不錯(cuò)。我都看在眼里，記在心里。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，拿出來(lái)作為榜樣。

我還經(jīng)常拿自己現(xiàn)身說(shuō)法。給他們講老師剛學(xué)舞蹈時(shí)的事。比如，剛學(xué)基本功時(shí)自己底子差、起點(diǎn)低，通過(guò)不斷地刻苦努力、才趕上了別人。給她們樹(shù)立信心，教她們持之以恒，永不氣餒。學(xué)生們對(duì)老師的事很感興趣，也愿意聽(tīng)。所以，我覺(jué)得這一做法對(duì)他們是有影響的，從眼神中能看出來(lái)。

五、情感互動(dòng)

在課堂上，我和學(xué)生是師生關(guān)系;在課下，我們是朋友。她們都很聰明，心里都有一把尺子。只要你真心付出，認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)與道理，她們會(huì)感受到。也會(huì)因此感激老師。從而會(huì)喜歡、聽(tīng)從、尊重老師，并對(duì)這個(gè)老師所教學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。正所謂"親其師，信其道"。

同時(shí)，我們也應(yīng)該做一名善感的老師。我就是一個(gè)常常被學(xué)生感動(dòng)的老師。看到學(xué)生在訓(xùn)練中揮灑著汗水努力練習(xí)、看到她們?nèi)讨⊥磪⒓优啪殹⒖吹剿齻兓ハ鄮椭餐M(jìn)步、看到她們?yōu)闋?zhēng)"角色"鬧得不愉快，而后很快又握手言和……這一件件、一幕幕，都會(huì)使我感動(dòng)不已。因此，我對(duì)她們的愛(ài)會(huì)情不自禁的溢于言表。正是這個(gè)情感互動(dòng)，使我和學(xué)生慢慢走近，關(guān)系融洽，感情也越來(lái)越深厚。正是這種良好的關(guān)系，創(chuàng)造了良好的教育、教學(xué)氛圍。我和學(xué)生們彼此感化，同時(shí)進(jìn)步，不斷地完善。在這種教育感化中，教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"達(dá)到了一種默契。學(xué)生對(duì)我所教的學(xué)科有著極大的興趣和熱情。因此，無(wú)論是在舞蹈技能方面還是思想和心理方面都發(fā)生了很大的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，師生情感互動(dòng)，有利于學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思政滲透。

俗話(huà)說(shuō)"學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。"以上是我在舞蹈課堂中思政滲透的點(diǎn)滴體會(huì)。思政教育任重而道遠(yuǎn)，方法也靈活多樣，不盡相同。正所謂"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。