游戲在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用

汪革萍

摘要：游戲?qū)τ谟變簛碚f具有非常大的吸引力，能夠有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提高，因此將游戲應(yīng)用于幼兒園音樂教育中是當(dāng)下新課程改革的必然選擇。本文首先分析游戲在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用意義，進(jìn)而提出游戲在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園教育的改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;音樂教育;應(yīng)用

引言

在幼兒園音樂教育中應(yīng)用游戲，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)音樂課程的喜愛，對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)的提升也是極為有幫助的。游戲教學(xué)的有效開展，可以為幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助幼兒感受來自藝術(shù)的美好，從而健全幼兒人格的形成和發(fā)展。

一、游戲在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用意義

1.有利于鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力

幼兒時(shí)期作為人一生中身體發(fā)育重要的時(shí)期，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，有利于幼兒身心健康發(fā)展。積極應(yīng)用游戲，可以使幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時(shí)與其他幼兒比較，找到自己的弱點(diǎn)，從而在薄弱處加強(qiáng)鍛煉，提升自己的身體綜合水平。游戲的開展不僅有利于音樂教育的開展，還對(duì)幼兒的身體機(jī)能的鍛煉提供契機(jī)。游戲需要幼兒腦、眼、手的積極配合，全身心的投入，因此通過游戲開展幼兒園音樂教育，對(duì)于幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、身體協(xié)調(diào)能力都是一個(gè)很好的鍛煉，能夠有效提高幼兒身體的綜合發(fā)育水平，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

2.有利于培養(yǎng)幼兒健全的審美觀

通過游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，有利于幼兒形成正確的審美觀。游戲是利用視覺的刺激，來讓幼兒產(chǎn)生對(duì)美好事物的認(rèn)知，在實(shí)際的接觸中感受來自音樂的感染和熏陶，有利于幼兒健全審美能力的培養(yǎng)。積極對(duì)幼兒的音樂思維進(jìn)行鍛煉，使幼兒愛上音樂，更加有利于提高幼兒的動(dòng)手能力，為幼兒綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

3.有利于提升幼兒的思維空間

游戲是一個(gè)既動(dòng)手又需要?jiǎng)幽X的活動(dòng)，幼兒處在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候加強(qiáng)游戲的教育，有利于讓幼兒處在大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，對(duì)于思維空間也具有非常大的提升作用，實(shí)現(xiàn)幼兒腦部的科學(xué)發(fā)育。游戲?qū)τ诖竽X的鍛煉，可以從記憶、想象、創(chuàng)作、延伸等方面進(jìn)行，提高幼兒的想象空間，從而為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)育和思考提供有效的支撐。

二、游戲在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用策略

1.積極應(yīng)用游戲，提高幼兒園音樂教育的趣味性

一是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇游戲，可以根據(jù)幼兒個(gè)體的差異，在活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備材料，讓幼兒自主選擇。在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，可以多準(zhǔn)備幾種，讓幼兒的選擇多樣化，選擇自己喜歡的游戲，幼兒才會(huì)積極的參與到音樂教學(xué)過程中，有效完成幼兒園音樂教育的教學(xué)目標(biāo)。二是可以開展輕松有趣的活動(dòng)，內(nèi)容上從易到難，讓幼兒體驗(yàn)一次次成功的喜悅，進(jìn)而繼續(xù)探索不一樣的玩法，才能夠在教育的教育中達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。三是教師要給與幼兒足夠的時(shí)間適應(yīng)游戲式的音樂教學(xué)，讓他們將情緒和感受都釋放出來，才能夠有效促進(jìn)幼兒園音樂教育效率的提升。

2.靈活應(yīng)用游戲，提高幼兒園音樂教育教學(xué)的效率

一是幼兒園教師在音樂教學(xué)中，要設(shè)置彈性時(shí)間制，靈活應(yīng)用游戲開展幼兒園音樂教育，這對(duì)于幼兒音樂的學(xué)習(xí)尤為重要，教師不再催促幼兒完成某項(xiàng)活動(dòng)，而是自主選擇完成活動(dòng)的時(shí)間，賦予幼兒更多的自主權(quán)，讓幼兒慢慢適應(yīng)上學(xué)的節(jié)奏，提高幼兒園音樂教育教學(xué)的效率。二是合理選擇活動(dòng)時(shí)間，不在某項(xiàng)活動(dòng)上進(jìn)行時(shí)間限制，這樣就能夠有效促進(jìn)幼兒注意力的提升。使他們長(zhǎng)時(shí)間做一件事，或者跨時(shí)間做一件事，鍛煉他們的意志力，提高幼兒的耐心。三是在各項(xiàng)活動(dòng)之間進(jìn)行弱化處理，讓幼兒體驗(yàn)不到活動(dòng)之間的銜接，從而從一個(gè)活動(dòng)自然而然的進(jìn)行到下一個(gè)活動(dòng)。有利于保護(hù)幼兒的積極性，積極的從一個(gè)活動(dòng)過渡到下一個(gè)活動(dòng)。

3.采取提示法對(duì)幼兒進(jìn)行誘導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)用游戲開展幼兒園音樂教育

一是教師利用語(yǔ)言提示的方法，在幼兒進(jìn)行游戲式的音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言的提示讓幼兒完成某個(gè)動(dòng)作指令，避免使用命令式語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，積極有效的引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的活動(dòng)。二是進(jìn)行采用傳統(tǒng)音樂教育的方式，積極進(jìn)行對(duì)幼兒的引導(dǎo)，使幼兒在音樂的誘導(dǎo)下，接受幼兒園音樂教育，并保持愉悅的心情，高高興興的進(jìn)行活動(dòng)，提高了幼兒參與的積極性。同時(shí)教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，這樣就算教師不再提醒，他們也會(huì)自覺的遵守，這對(duì)于他們的一生也是有利的。

結(jié)論

綜上所述，幼兒處在天性好玩的階段，因此要有效應(yīng)用游戲開展幼兒園音樂教育，保障幼兒能夠養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，達(dá)到幼兒園教育的目的。幼兒園在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要注意以幼兒為主體，少用指令性語(yǔ)言，多進(jìn)行引導(dǎo)，循循善誘，讓幼兒自主的選擇游戲。同時(shí)要保障幼兒對(duì)游戲的積極參與性，提高游戲的有趣性，使幼兒能夠積極參與到幼兒園音樂教育中，達(dá)到幼兒園音樂教育的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶晶.幼兒園音樂教育中教師的有效指導(dǎo)分析[J].中外企業(yè)家，2020（17）：217.

[2]沈娟民.幼兒園音樂教育中教師指導(dǎo)的意義及策略分析[J].甘肅教育，2019（21）：101.

[3]李桂芳.基于本土資源開展幼兒園音樂教育混齡自主活動(dòng)的實(shí)踐——以廣州市從化區(qū)第二幼兒園為例[J].華夏教師，2019（29）：8-9