幼兒教學(xué)過(guò)程中自主游戲策略探析

燕丹

摘要：自主游戲在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中的地位是非常重要的，不能被取消或者代替。自主游戲的開(kāi)發(fā)可以讓孩子們選擇自己喜歡的游戲，做自己感興趣的事情，而不是讓教師指定孩子玩自己不喜歡玩的游戲。這樣不僅減少了幼兒的負(fù)面情緒，培養(yǎng)了幼兒的興趣愛(ài)好，同時(shí)也便于老師更容易管教。為此，教師應(yīng)該時(shí)刻專(zhuān)注幼兒的狀況，充分了解每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，讓幼兒在自己感興趣的范圍內(nèi)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒的特長(zhǎng)和想象力。促進(jìn)孩子們積極健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;活動(dòng);策略

一、幼兒園游戲教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.游戲的目的與價(jià)值分離

游戲的目的是給孩子們提供歡樂(lè)和身心的放松，而游戲的價(jià)值是讓孩子們學(xué)到一些東西并開(kāi)發(fā)孩子的智力。而現(xiàn)在很多教師都不能理解游戲與教學(xué)的關(guān)系，并且不能重視自主游戲的培養(yǎng)。老師常常認(rèn)為父母已經(jīng)支付了子女的費(fèi)用，如果孩子們不能學(xué)到新的東西，就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有盡到義務(wù)和職責(zé)。因此游戲在教學(xué)過(guò)程中所占的比重就變少了。例如：老師總是自己設(shè)定好游戲，強(qiáng)制要求孩子們按照要求來(lái)完成游戲，使孩子們不能感受到了游戲的樂(lè)趣和意義所在，讓孩子們以任務(wù)和作業(yè)的形式來(lái)對(duì)待，限制了孩子們的想象力，嚴(yán)重的降低了孩子們的積極性。

2.自主游戲在教學(xué)實(shí)踐中缺失

自主游戲的意義實(shí)際上是開(kāi)發(fā)孩子潛力的，而父母的認(rèn)為自助游戲就是孩子們瞎玩，浪費(fèi)時(shí)間。而為了不讓孩子輸給別人，就讓孩子去參加各種輔導(dǎo)班，這導(dǎo)致孩子不能感受到童年的歡樂(lè)和自由。孩子們每天要做的事都被父母和老師安排好，甚至玩什么游戲都要按照父母和老師的要求來(lái)。孩子們能夠自由支配的時(shí)間很少。

3.游戲的創(chuàng)造性丟失

隨著時(shí)代的不斷更新發(fā)展，游戲內(nèi)容也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新。而有些老師為了簡(jiǎn)單省事，教學(xué)內(nèi)容都還是按照傳統(tǒng)的形式來(lái)，根本提不起孩子的興趣，不能激發(fā)孩子的想象力。甚至，有些危險(xiǎn)性的游戲，老師由于害怕發(fā)生意外，而不讓孩子去體驗(yàn)。

二、幼兒園自主游戲的開(kāi)展策略

1.創(chuàng)建各種游戲互動(dòng)活動(dòng)

為了確保幼兒游戲活動(dòng)的順利實(shí)施，首先教師必須讓孩子在活動(dòng)中占有一定的位置，這是開(kāi)展活動(dòng)中一個(gè)非常重要的因素，可以讓孩子們?cè)谶@一領(lǐng)域自由學(xué)習(xí)和參與游戲，這對(duì)一系列兒童游戲而言都是適用的。使用全面的學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展自主的游戲活動(dòng)，讓教師和兒童都積極的參與進(jìn)來(lái)，以確保代際活動(dòng)領(lǐng)域可以充分發(fā)揮作用。在開(kāi)發(fā)多樣化的游戲代課活動(dòng)時(shí)，教師們都應(yīng)該深入了解以下兩個(gè)方面：首先，教師要結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，找出構(gòu)建活動(dòng)的目的。幼兒園教育者必須首先了解孩子的興趣和需求，這樣在開(kāi)展計(jì)劃游戲過(guò)程中生成活動(dòng)領(lǐng)域時(shí)更有針對(duì)性，并最終確保自主游戲生成活動(dòng)的實(shí)施效果。為了獲得幼兒的反饋，幼兒園的教育者可以組織小型問(wèn)答盒游戲，以鼓勵(lì)兒童將自己的興趣愛(ài)好和游戲需求告知問(wèn)答盒。老師通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)可以玩郵箱，可以更深入了解孩子們并掌握他們的需求和愛(ài)好。其次，教師可將相關(guān)材料放在游戲生成活動(dòng)區(qū)域中，以豐富和改善活動(dòng)區(qū)域中的游戲內(nèi)容。老師增設(shè)或刪減的游戲材料必須與孩子們獨(dú)立玩耍和行動(dòng)的能力相對(duì)應(yīng)，同時(shí)也必須與游戲活動(dòng)的主題相對(duì)應(yīng)，以提高幼兒參與該活動(dòng)的積極性。隨著兒童的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求不斷變化和發(fā)展，幼兒園的教育者需要通過(guò)借助日常觀察獲得的反饋信息來(lái)更新和改變?cè)擃I(lǐng)域的各種游戲環(huán)節(jié)材料。

2.從興趣入手，引導(dǎo)幼兒積極參與

自主游戲在實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確自主游戲的目標(biāo)，從而讓幼兒在發(fā)揮想象的同時(shí)，也能夠抓住游戲的重點(diǎn)，不斷形成合理的教育空間，在通過(guò)興趣橋梁進(jìn)行游戲創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，讓幼兒能夠?qū)⑷康淖⒁饬Ψ旁谟螒驅(qū)嵺`中，充分展現(xiàn)幼兒的活動(dòng)自主性。例如，在室內(nèi)教室能夠開(kāi)展搭積木的游戲，讓幼兒能夠?qū)Σ煌螤畹姆e木進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)，在室外教師能夠通過(guò)實(shí)踐競(jìng)賽的游戲，逐漸讓幼兒開(kāi)發(fā)智力，形成自主發(fā)展和自主探究的良好趨勢(shì)。

3.結(jié)合現(xiàn)代化環(huán)境，突出游戲內(nèi)涵

現(xiàn)代化教育環(huán)境逐漸讓幼兒園教育更加具有科技色彩，與時(shí)代發(fā)展相接軌，完善幼兒園現(xiàn)代化教育設(shè)備的過(guò)程中，也能夠保障幼兒的游戲安全，從而在游戲設(shè)計(jì)中能夠積極挖掘，相互借鑒，發(fā)掘幼兒內(nèi)心真善美的同時(shí)，將游戲作為幼兒創(chuàng)新思維的主要渠道。通過(guò)現(xiàn)代化教育環(huán)境的融入，逐漸能夠展現(xiàn)出游戲的創(chuàng)新性和趣味性，形成不同游戲情境以及游戲背景，也能夠更好的讓幼兒感受到思維的延伸，進(jìn)行游戲內(nèi)涵的直觀探索，有效的游戲材料逐漸能夠讓幼兒刻畫(huà)出不同的自主游戲新空間，在相互合作中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提升游戲效果

幼兒園和教師在對(duì)自主游戲?qū)嵤┩緩教剿鞯倪^(guò)程中，應(yīng)當(dāng)能夠以教育改革新理念作為重要的理論依據(jù)。在自主游戲?qū)嵺`中，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，在促進(jìn)幼兒不斷參與，展開(kāi)想象以及自我發(fā)展的同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)具有針對(duì)性和引導(dǎo)性。把握自主游戲教育目標(biāo)，合理采取有效的評(píng)價(jià)內(nèi)容，提升自主游戲效果。

5.充分利用自然資源

增強(qiáng)孩子的綜合自我?jiàn)蕵?lè)能力需要最大限度地提高幼兒參與創(chuàng)造游戲的熱情。通常，在現(xiàn)有的娛樂(lè)環(huán)節(jié)設(shè)備中，由于高頻的使用，幼兒會(huì)產(chǎn)生煩悶的心理。因此，老師可以通過(guò)自主性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受到游戲的自然魅力。這種方法還可以提高游戲在教學(xué)過(guò)程中的重要性。充分利用自然環(huán)境，它可以幫助幼兒創(chuàng)造出更多種類(lèi)的游戲，從而確保幼兒可以進(jìn)行適度的玩耍，有足夠的進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。當(dāng)然，老師也可以根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

幼兒園自主游戲是幼兒思維馳騁的重要平臺(tái)，在進(jìn)行思維拓展和思維訓(xùn)練的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒的思維智慧，從而尋找到有效的實(shí)踐探索途徑，進(jìn)行現(xiàn)代化自主游戲的創(chuàng)編。結(jié)合幼兒的實(shí)際需要以及身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新自主游戲內(nèi)容，突出幼兒的創(chuàng)造和想象，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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