中職語文教學培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的思考與實踐

董戈戈

摘要：隨著新時代教育的改革，中等職業(yè)學校的語文教學逐漸引起了教育工作者的關注和重視。為了提高學生的專業(yè)素質，中等職業(yè)學校的語文教師需要根據當前的學習狀況和學生的利益來發(fā)展教學。因此，本文簡要介紹了在中等職業(yè)語文教學過程中提高學生職業(yè)素養(yǎng)，促進中等職業(yè)語文培訓健康發(fā)展的實際措施。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中等職業(yè);語文

我國中等職業(yè)校園教育活動的最終目的是為公眾提供更高素質的人才。因此，在語文教學中，語文教師應重視學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生進行深入的教學活動，積極探索不同的學習方式，逐步增強學生對語文的實際影響，推廣中等教育課程。

一、選擇合適的教學機會，并改進教學方法，以提高學生的專業(yè)素質

中等職業(yè)教育的教學方法有很多方面，例如教學目標，專業(yè)，學生的實際情況以及相關的教學設備。為了更好地提高中等職業(yè)學校的語文教學質量，特別是提高學生的專業(yè)素質，有必要改進現有的教學方法，包括教學目標的規(guī)劃和教學任務的執(zhí)行方式。鑒于中等職業(yè)教育的特殊性和專業(yè)性，應考慮到學生的不同專業(yè)和實際情況，制定適當的語言教學課程，以最好地滿足學生的個人需求，同時運用適當的教學方法進行改進。為此，總結了改進教學方法的手段：首先，情景教學法。中等職業(yè)語言教師可以根據學生的專業(yè)和與專業(yè)相關的專業(yè)職位來創(chuàng)造情境，同時結合實際情況，建立適當的位置供學生體驗。其次，角色扮演方法。教師通過組織相關的表演活動，學生自己組織和進行協作表演，學生必須熟悉適當的創(chuàng)作材料，并準備適當的表演要求等。最后：多媒體技術法。多媒體的使用極大地增加了教室的容量，并擴大了學生每單位時間獲得的知識和信息量。與常規(guī)教學相比，多媒體教學可以直接突出重點，幫助理解概念和方法的掌握，可以極大地集中學生的情緒，吸引學生的注意力和興趣，并為學生提供在課堂上學習更多知識的機會。

中職語文教師要想提高學生的專業(yè)素質，就必須積極使用先進的多媒體教學模式，逐步改變教學觀念，以創(chuàng)造一個真正的學生專業(yè)學習環(huán)境，并運用學生的實踐知識。此外，語文教師還必須從語文結構和課程的創(chuàng)新入手，揭示學生的課堂，并為學生提供各種實踐活動，使學生能夠在學習和實踐的專業(yè)領域中體驗語文技能。

語文老師可以使用多媒體教學模式為學生增加更多課程，逐步提高學生的學習的興趣，并提高學生的語文學習效果。此外，在此類教學活動中滲透專業(yè)實踐場景也可以提供充分的學生力量，并優(yōu)化語文教學過程。語文老師還可以鼓勵學生通過多媒體技術尋找合適的學習資源，以豐富學生的學習視野，并為學生未來的學習和發(fā)展鋪平道路。例如，一名語文老師可以為學生提供面試現場，使學生對工作場所的規(guī)定和語言藝術的使用有事先的了解，從而提高了學生的專業(yè)素質。

二、通過項目教學模式增強學生的專業(yè)素養(yǎng)知識

基于項目的教學是最注重行動的教學方法，可突出學生在課堂上的主體身份。中等職業(yè)教師根據真實的語文教科書內容開發(fā)課程，指導學生積極參與項目互動，逐步豐富學生的專業(yè)素養(yǎng)。在此過程中，語文教師可以使用項目教學模型來適當地擴展課程并拓寬學生的學習視野，同時遵循語文教科書的知識，幫助學生發(fā)展正確的學習方式，團隊合作精神和專業(yè)精神。

此外，基于項目的教學模式還可以利用學生的協作機會，使學生可以在整個項目中體驗其他學生的學習思想以及專業(yè)知識的實用性，從而增強學生的綜合語文素養(yǎng)。鼓勵學生深入現實，增強學生的生活質量。

三、通過交流發(fā)展學生的交流技巧

為了提高學生的溝通能力，教師需要在教學中充分利用交互式溝通過程，鼓勵師生溝通，允許一些學生改變內向的性格，能夠總結句子中的信息，并改善藝術和語言邏輯。教師需要激勵學生積極回應，教給學生良好的語言組織能力，并注意語言邏輯教學。就積極回應的情緒而言，積極回應可以動員學生的積極性來回應，這極大地有助于提高學生的個性。一些學生在表達語言情感，解釋結論，簡潔性和層次性時缺乏邏輯，老師需要引導學生進行語言組織。語言邏輯是語言組織的主要系統，個性化教學對于提高學生的溝通能力非常有用。

例如，通過第二版《丁鳳波中等職業(yè)語言核心模塊》的教學和研究，教師可以首先向學生解釋詩歌可以通過三種方式來理解：語言和節(jié)奏評估，情感分析以及與生活相關的交流組織，方向，邏輯。為了充分調動學生的回答積極性，教師不僅必須保持教學熱情并感染學生，而且還應通過表揚等方式鼓勵學生回答問題。

總體而言，中等職業(yè)學院是我國教育行業(yè)發(fā)展專業(yè)技術人才的重要場所，中等職業(yè)語文教學對于增強學生的基本素養(yǎng)至關重要。因此，大多數教育者不僅應該強調和加強中等職業(yè)語文教學，也有必要在學生的學習和發(fā)展方面提高學生的專業(yè)素質，并加強語文的教學。在此基礎上，語文教師需要深入研究新的教育市場，以積極探索各種先進科學的教學模式和概念，逐步改變最初的教學觀念，為學生創(chuàng)造一個相對高質量的學習環(huán)境，并為學生提供各種動手實踐，以增強學生在語文水平實踐過程中的綜合素養(yǎng)，為學生的未來就業(yè)和發(fā)展提供堅實的保證。

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