淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)興趣激發(fā)與策略

崔志龍

摘要：小學(xué)寫字教學(xué)調(diào)動小學(xué)生寫字的濃厚興趣是低年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵和重點。那么，如何才能在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生寫字的濃厚興趣呢？一、良好的教態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。二、課前《每課一講》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、小五星貼獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、巧編學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、重視榜樣作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、多參加書法展覽比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：良好的教態(tài);課前《每課一講;小五星貼獎勵;巧編學(xué)習(xí)口訣;重視榜樣作用;多參加書法展覽比賽

小學(xué)寫字課對學(xué)生而言可謂是枯燥乏味的，課堂氛圍死氣沉沉，小學(xué)低年級學(xué)生也是普遍興趣不高，所以，小學(xué)寫字教學(xué)調(diào)動小學(xué)生寫字的濃厚興趣是低年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵和重點。那么，如何才能在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生寫字的濃厚興趣呢？

一、良好的教態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生他只有喜歡上你這個老師，才會喜歡上你這個老師所教的課。那么，如何才能讓小學(xué)生喜歡上我們呢？我想除了我們教師的外在儀表形象、人格魅力外，教師平時上課的教態(tài)也是非常重要的。

教師的教態(tài)是影響小學(xué)寫字教學(xué)課堂氛圍的一個重要因素之一，那么，何為教態(tài)呢？我想教態(tài)就是教師在上課時的教學(xué)狀態(tài)，是教師在教學(xué)過程中的教學(xué)情緒及其外在的表現(xiàn)，比如：著裝、表情、語氣、手勢、動作等等都可以稱為教態(tài)，因此，做為一名小學(xué)寫字教師，當你走進寫字課堂的那一刻起，就要以一個著裝得體、語言親和、面帶微笑的教學(xué)狀態(tài)去面對學(xué)生，學(xué)生上課時通過對教師教態(tài)的觀察，會無形中會形成一種愉悅的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生上寫字課的興趣和熱情。

二、課前《每課一講》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于低年級小學(xué)生而言大多數(shù)喜歡聽生動有趣的故事，所以我們要善于抓住用好喜歡聽故事是孩子們的天性這一心理特點，我們在每節(jié)課上課之前增加了《每課一講》這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要求孩子們回家采用聽大人講、書上看、網(wǎng)上搜等形式查找一些膾炙人口的古人勵志學(xué)習(xí)書法的有趣的故事，然后按照班級座位順序龍擺尾的形式每課只允許一名學(xué)生到班級前面給大家聲情并茂地講述出來，這種形式不僅提高了寫字課堂的趣味性，同時，也鍛煉了學(xué)生的口才表達能力。

三、小五星貼獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這種小五星貼作業(yè)星級獎勵制度實施以來，我們的孩子格外喜歡文具店的小五星貼，因為這個小五星貼對他們來說可是不同凡響意義重大。我們的具體做法是每次批改作業(yè)時，對于書寫一般的孩子給予一顆小五星貼;書寫中等的孩子給予兩顆小五星貼;書寫較好的孩子給予三顆小五星貼，然后，孩子把每次作業(yè)得到的小五星貼貼到班級后面墻壁上的作業(yè)星級獎勵柱上自己名字的那一欄里，每月進行一次評選看看哪位同學(xué)得到小五星貼最多，評選出一、二、三名，并頒發(fā)給相應(yīng)的獎品，通過這種形式，從而更好地激發(fā)小學(xué)生想要把字寫好的積極性、主動性、趣味性。

四、巧編學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在低年級的寫字教學(xué)中，我巧編學(xué)習(xí)口訣進行寫字教學(xué)，效果也是非常顯著的。教師巧編學(xué)習(xí)口訣，不僅可以增強學(xué)生的記憶力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，對于提高學(xué)生的書寫能力有著很大的幫助。

比如教學(xué)生寫筆畫“橫折折折鉤”時，這個筆畫對學(xué)生而言可以說是比較難寫的，我正確示范書寫的同時給學(xué)生編的寫橫折折折鉤的學(xué)習(xí)口訣：“橫折折折鉤每筆都要斜?！?，學(xué)生們就可以很快通過學(xué)習(xí)口訣把握好筆畫的特征，進而掌握了筆畫的正確的寫法。

五、重視榜樣作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

榜樣的力量是很強大的、無窮的，小學(xué)低年級寫字教學(xué)要重視榜樣引領(lǐng)強大的作用。

在進行小學(xué)低年級寫字教學(xué)時，我想我們老師應(yīng)該是學(xué)生的第一榜樣，低年級小學(xué)生模仿能力是特別強的，所以，小學(xué)寫字老師平時上課時一定要做好示范書寫就顯得十分重要了，還有平時的板書、作業(yè)批改時的評語也都要必須認真、工整、規(guī)范，教學(xué)中會給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。

其次，來自學(xué)生中的榜樣也是最有說服力的，是看的見的，親身能感受到的。因此，要不斷地在學(xué)生中間找出并樹立身邊的優(yōu)秀榜樣，也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的重要手段較好的方法。

六、多參加書法展覽比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中，我除了進行正常的寫字教學(xué)工作外，還經(jīng)常留意網(wǎng)上或周邊市、區(qū)、縣近期要舉辦的書法賽事，只要是有書法展覽比賽活動，我就鼓勵我的學(xué)生勇躍參加，并按照賽事的基本要求對我的學(xué)生進行正規(guī)的指導(dǎo)，并完成好作品參加比賽，我的學(xué)生們在各種賽事中一次次獲獎，學(xué)習(xí)寫字的興趣越來越高漲，喜悅的滿足掛在一張張笑臉上，看到我的學(xué)生能取得如此好的成績，我也很心慰。

同時，我們學(xué)校也不定期地進行開展多種形式的書法展覽，在豐富了我們校園文化生活的同時，也為我們學(xué)生提供了展示自我書寫水平和能力的平臺，在寫字教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)揮自己最好的水平，展示出自己最優(yōu)秀的作品，既是對學(xué)生自己寫字能力和素養(yǎng)的一種檢測，也可以對其他沒參加書法展的學(xué)生的一種激勵，并評選出優(yōu)秀作品參加區(qū)、市、縣、學(xué)區(qū)組織的書法比賽，獲獎的作品多了，學(xué)生的興趣濃了，規(guī)范書寫的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，想把字寫好的積極性也隨之提高了。

小學(xué)寫字教學(xué)是一個任重而道遠長期性的教育過程，在當今減負提質(zhì)的大背景下，我相信只要我們從事寫字教學(xué)的教師做有心人，充分發(fā)揮寫字教學(xué)中的有利條件，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)各種展示自我的平臺，多想想寫字教學(xué)策略激發(fā)他們的寫字興趣，規(guī)范學(xué)生的寫字行為，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫字素養(yǎng)，并使他們能從中感受到書寫的快樂，我相信就能讓濃濃的墨香飄散在校園的每個角落。

參考文獻：

[1]王樹東，小學(xué)低年級寫字教學(xué)的興趣的培養(yǎng)——以人教版、北師大版、江蘇版課標實驗教材為研究對象[J].語言文學(xué)應(yīng)用，2007，（02）：53.

[2]劉麗.小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)中的存在的問題以及應(yīng)對的對策[J].天津市教科院學(xué)報，2011，（01）：56.

[3]李春霖.小學(xué)低年級寫字教學(xué)初探[J].四川教育研究，2004，（03）：61.