應(yīng)用型本科高校畢業(yè)論文多樣化改革與實(shí)踐

高金定 曾裕涵 徐中球 向麗娟

DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2021.11.023

摘? 要： 根據(jù)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)工作的實(shí)際，重點(diǎn)研究了滿(mǎn)足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)個(gè)性需求的本科畢業(yè)綜合訓(xùn)練模式改革問(wèn)題。構(gòu)建了由傳統(tǒng)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)和畢業(yè)匯報(bào)演出、項(xiàng)目策劃、作品設(shè)計(jì)與展示、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等多種形式共存的本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系。在此基礎(chǔ)上明確了構(gòu)建本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系的基本原則和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科; 畢業(yè)論文; 多樣化; 改革; 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）11-84-03

Reform and practice of diversified graduation thesis in application-oriented

undergraduate colleges and universities

Gao Jinding， Zeng Yuhan， Xu Zhongqiu， Xiang Lijuan

（Academic Affairs Office of Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China）

Abstract： According to the actual work of undergraduate graduation thesis and graduation design of Hunan International Economics University， this paper focuses on the reform of undergraduate graduation comprehensive training mode that meets the individual needs of cultivating high-quality application-oriented talents. A comprehensive training system of undergraduate graduation thesis is constructed， which consists of traditional graduation thesis/graduation design and graduation report performance， project planning， work design and exhibition， innovative training project and other forms. On this basis， the basic principles and quality evaluation standards of constructing the comprehensive training system of undergraduate graduation thesis is defined， which is of great practical significance to the cultivation of high-quality application-oriented talents.

Key words： application-oriented undergraduate; graduation thesis; diversified; reform; practice

0 引言

為滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，引導(dǎo)部分高校建立生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等三部委印發(fā)了關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)，旨在推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，以全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是全面提高和檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力及素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而近年來(lái)隨著高校大幅擴(kuò)招，教育資源相對(duì)不足，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式單一、選題陳舊、抄襲等問(wèn)題廣泛存在，嚴(yán)重影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開(kāi)展本科畢業(yè)論文多樣化改革是提高本科生專(zhuān)業(yè)綜合能力與素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才具有重要的意義[1-3]。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式單一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行了一系列改革與試點(diǎn)。2009 年，四川大學(xué)公布了《關(guān)于堅(jiān)持“高質(zhì)量、多樣化”原則進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的補(bǔ)充意見(jiàn)》，其基本點(diǎn)在于“本科畢業(yè)論文形式可以多樣化”，即本科畢業(yè)論文既可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、競(jìng)賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練，以及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃取得的成果、在報(bào)刊雜志上發(fā)表的優(yōu)秀文章等[4]。

一些院校已做了這方面的探索。皖西學(xué)院針對(duì)目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合應(yīng)用型本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，提出了法學(xué)專(zhuān)業(yè)多樣化論文改革的設(shè)想[5]。重慶工商大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院根據(jù)理工科本科畢業(yè)生的特點(diǎn)，提出由傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文形式到多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生正式發(fā)表的論文、專(zhuān)利、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題等形式取代學(xué)生的畢業(yè)論文，探索了本科生畢業(yè)論文多種模式及多元化的考核方式[6]。三明學(xué)院龔兵麗提出應(yīng)用型本科高校畢業(yè)論文分類(lèi)管理應(yīng)堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性、高質(zhì)量、多樣化、應(yīng)用型的原則[7]。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院在音樂(lè)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了畢業(yè)論文、畢業(yè)匯報(bào)演出、文化創(chuàng)意策劃等畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革試點(diǎn)。

從國(guó)內(nèi)各高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化試點(diǎn)情況來(lái)看，形式多樣的論文是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)畢業(yè)論文的重要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑，既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性需求，又提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革試點(diǎn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題亟待解決，部分綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)缺少切實(shí)可行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量監(jiān)控缺乏針對(duì)性，多樣化畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亟待建立，這些問(wèn)題直接制約著本科畢業(yè)論文多樣化改革成效。

2 本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系構(gòu)建與實(shí)踐

⑴ 因材施教，構(gòu)建多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系

畢業(yè)綜合訓(xùn)練是指學(xué)生在畢業(yè)前結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)所進(jìn)行的類(lèi)似于畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，是對(duì)畢業(yè)綜合訓(xùn)練體系的豐富與補(bǔ)充。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)及學(xué)生個(gè)性需求的多樣化的本科畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練新模式，如圖1所示。如文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)創(chuàng)文化產(chǎn)業(yè)策劃方案制作的形式代替畢業(yè)論文;音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、體育表演等術(shù)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以采取音樂(lè)匯報(bào)演出的形式代替畢業(yè)論文，電子、通信、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，以及服裝與服飾設(shè)計(jì)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以增設(shè)作品設(shè)計(jì)與展示的方式代替畢業(yè)論文，對(duì)于獲批省級(jí)及以上的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題并已公開(kāi)發(fā)表論文的學(xué)生，可以以項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告和學(xué)術(shù)論文代替畢業(yè)論文。當(dāng)然，在滿(mǎn)足對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)多樣化形式門(mén)檻的前提下，允許學(xué)生自主選擇傳統(tǒng)畢業(yè)論文方式或者新的其他多樣化改革方式。

⑵ 明確原則，把握多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練基本要求

學(xué)校制定了本科生畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練體系構(gòu)建的三條基本原則，明確了相關(guān)要求，如圖2所示。

一是專(zhuān)業(yè)綜合性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論、技能和技術(shù)，比較系統(tǒng)地解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目必須與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)，符合專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求。

二是過(guò)程完整性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生從項(xiàng)目選題、設(shè)計(jì)論證、項(xiàng)目實(shí)施到答辯進(jìn)行全過(guò)程訓(xùn)練。項(xiàng)目完成后要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和系統(tǒng)總結(jié)，提交總結(jié)報(bào)告和相關(guān)的支撐材料。綜合訓(xùn)練項(xiàng)目成果盡量做到外顯、物化，能看得見(jiàn)、摸得著或者體驗(yàn)得到，對(duì)部分設(shè)計(jì)產(chǎn)品可以要求學(xué)生提供實(shí)物模型。

三是形式多樣性原則。畢業(yè)綜合訓(xùn)練要根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求，采用多樣化的項(xiàng)目形式全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。畢業(yè)綜合訓(xùn)練除傳統(tǒng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）外，還可包括畢業(yè)匯報(bào)演出、畢業(yè)策劃、作品展示與調(diào)查報(bào)告等。成果材料也要堅(jiān)持多樣性，使用文字、圖片、視頻等多種媒體進(jìn)行綜合表達(dá)。

⑶ 分類(lèi)監(jiān)控，建立多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校修訂了《湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》（湘外經(jīng)院教字〔2018〕54號(hào)），明確了畢業(yè)綜合訓(xùn)練的實(shí)施原則與實(shí)施要求。根據(jù)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，研究了每種形式綜合訓(xùn)練的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確了每種綜合訓(xùn)練方式的門(mén)檻要求、基本原則、組織形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、材料要求與歸檔方式等等，建立了全面、量化、多元、動(dòng)態(tài)的多樣化畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。確保了新的替代方式既能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，又能更適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不降低。

3 改革實(shí)施成效

學(xué)校通過(guò)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣性改革，有效地提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)。以文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例，部分學(xué)生以文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意策劃方案代替畢業(yè)論文，學(xué)生的成果得到了市場(chǎng)的高度認(rèn)可，2013級(jí)文產(chǎn)1301班學(xué)生陳禹的畢業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)被十三村食品公司5萬(wàn)元買(mǎi)斷，2014級(jí)文產(chǎn)1401班學(xué)生馮遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畢業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)被靈麓文化旅游公司6萬(wàn)元買(mǎi)斷。近五年學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中有956人被錄取為碩士研究生，其中129名學(xué)生被985、211高校錄取，學(xué)生獲批湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目114項(xiàng)，獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目62項(xiàng)，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)突出，屢創(chuàng)佳績(jī)，近五年榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)390項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)898項(xiàng)。學(xué)校獲批省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)八個(gè)，獲批湖南省雙一流應(yīng)用特色學(xué)科二個(gè)，獲批湖南省一流本科課程27門(mén)，榮獲省級(jí)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)五項(xiàng)、三等獎(jiǎng)六項(xiàng)，在省內(nèi)同類(lèi)本科院校中居于領(lǐng)先水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為一所民辦本科院校，開(kāi)展本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣性改革是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求的迫切需要，其作為衡量本科教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量最后的試金石，對(duì)于多樣化的畢業(yè)論文改革不能放任自流，需要有明確的要求和導(dǎo)向，同時(shí)需要確定不同形式的畢業(yè)論文的外在物化形式、主要任務(wù)和考察的側(cè)重點(diǎn)，以及多樣化畢業(yè)論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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