提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

武詩哲

【摘要】數(shù)學(xué)在初中階段是一門至關(guān)重要且必不可少的基礎(chǔ)性科目，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教育規(guī)律，探索教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合實際，本文嘗試對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的策略進行簡單探索。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

初中階段是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，對學(xué)生高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)都起到重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，提升課堂教學(xué)效率越來越成為大家關(guān)注的重點，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提升更是重中之重，值得每位初中數(shù)學(xué)教師深入研究?；诖?，本文就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的策略作簡單探索。

一、建立學(xué)習(xí)小組，增強學(xué)生的主體地位

學(xué)習(xí)小組采用小組的形式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以合作等方式共同進步。作為新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)小組擁有培養(yǎng)學(xué)生主體性所需要的重要土壤和環(huán)境。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個獨立的主體，與教師處于一種平等的地位，學(xué)生的主體地位得到凸顯，學(xué)生可以獲得更多的歸屬感、主人公感。學(xué)習(xí)小組的搭建對課堂效率的提高無疑是大有裨益的。學(xué)習(xí)小組的建立與開展利于學(xué)生個性的發(fā)展，能給予學(xué)生足夠的空間和時間，能拓展學(xué)生自身對數(shù)學(xué)問題的思考，進而促進課堂效率的有效提高。

在小組的建立上，一方面，教師需嚴(yán)格遵循適當(dāng)原則。小組的組成人數(shù)需合理，不宜過多，否則會影響每個小組成員的學(xué)習(xí)和討論熱情;更不宜過少，否則無法實現(xiàn)各種思維、各個方法的交流與碰撞。每個小組的人數(shù)以3-5人最佳。另一方面，每個小組的知識水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力更不宜太過平均，太過平均的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力不利于組員間的進步，更不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。教師需按照對學(xué)生的了解進行合理分組，實現(xiàn)以先進帶動后進，促進教學(xué)的平均化，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體提升與進步，實現(xiàn)小組管理的不斷優(yōu)化升級，達到整體間的最大效益。在進行小組的組建后，教師需要根據(jù)不同的興趣小組制定獨特的教學(xué)計劃。每個學(xué)習(xí)小組及每個成員都具備其普遍性和特殊性，數(shù)學(xué)教師需把握這種普遍性進行集體的指導(dǎo)和教學(xué)，更要充分利用特殊性進行具體問題的具體分析，有針對性的幫助小組進行提高和進步。同時，教師需要以充分的耐心對待每個小組成員，不可歧視學(xué)生，對學(xué)生提出的不同的個性觀點要鼓勵、保留意見，在充分尊重學(xué)生表達欲的前提下進行方法的指導(dǎo)和錯誤觀點的糾出;不可偏心優(yōu)秀學(xué)生，而應(yīng)該以一視同仁的教學(xué)態(tài)度對每一個學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，將每個學(xué)生的主體地位和數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展作為課堂教學(xué)工作的重中之重。學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然將大大提高，課堂效率的提高和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的完成指日可待。

二、創(chuàng)建生活情境，提升學(xué)生的思維效率

數(shù)學(xué)這一科目本身就源自生活，與每個人都息息相關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更是有極大的關(guān)聯(lián)性，這表明在數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建一定的生活情境是完全可行的，生活情境的課堂教學(xué)取得較大的教學(xué)成果也將是可以預(yù)期的。一是生活情境的創(chuàng)建能有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解，可有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。二是生活情境對課堂氣氛的活躍具有積極作用，能有效消除以往的“填鴨式” 教學(xué)的枯燥，讓課堂教學(xué)充滿趣味，能使學(xué)生的課堂參與度和關(guān)注度有所提高，從而促進課堂教學(xué)效率的有效提升。最重要的一點是，生活情境的創(chuàng)建便于學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣，將數(shù)學(xué)帶入生活，將生活引入數(shù)學(xué)，使學(xué)生可以進行隨時隨地的思考，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一種讓學(xué)生受益終身的行為，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維效率。以人教版八年級上冊教材《軸對稱圖形》這一章為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的軸對稱的事物，如黑板、粉筆等，以促進學(xué)生對軸對稱這一概念的理解。

在課堂上，創(chuàng)建生活情境需注意以下兩個方面。一方面，要利用一定的教學(xué)工具使情境更加逼真，更加生動，更加生活化。如利用信息技術(shù)的便利實現(xiàn)生活情境的引入，可使用多媒體技術(shù)進行圖片、視頻等的呈現(xiàn)，生動形象地展示相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓信息電子技術(shù)為生活化情境的搭建做出貢獻。以初中八年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材的《全等三角形》的學(xué)習(xí)為例，數(shù)學(xué)教師可利用多媒體技術(shù)進行物體圖片的放映，將全等三角形的具體形狀和概念形象化，促進學(xué)生對全等三角形的理解和觀察。另一方面，在進行數(shù)學(xué)問題的講解上可適當(dāng)引入生活現(xiàn)象。以八年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材的《數(shù)據(jù)的分析》一課為例，教師可利用生活中天氣情況如氣溫的變化引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和數(shù)據(jù)的波動程度，同時進行相關(guān)知識的傳授，通過引入生活中的現(xiàn)象和實例促進學(xué)生理解，進而提高課堂教學(xué)效率。

三、組織游戲競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲和競賽在課堂教學(xué)上能充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，為課堂氛圍的活躍做出貢獻。數(shù)學(xué)游戲活動具有趣味性、競爭性等特點，能有效激發(fā)課堂活力，利于學(xué)生積極參與，迅速融入課堂，在游戲過程中學(xué)習(xí)理解、吸收運用，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。以八年級下冊人教版教材的《二次根式的加減乘除》一課為例，教師可組織學(xué)生在課堂上進行二次根式加減乘除運算的競賽，通過課堂小競賽激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在競賽中不斷思考，計算和數(shù)學(xué)思維能力不斷得到增強，數(shù)學(xué)課堂的效率自然可以大大提高。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這離不開課堂教學(xué)效率的有效提高。因此，提升課堂教學(xué)效率不但是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)，更是我們應(yīng)該遵循的一種理念及價值追求，值得我們每位初中數(shù)學(xué)教師思考、探索。

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