如何培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣

鐘凌云 王哲

摘要：良好的生活習(xí)慣是基本技能。兒童可以學(xué)會(huì)照顧自己并實(shí)現(xiàn)自助服務(wù)。對(duì)于一個(gè)無(wú)法照顧自己的孩子，照顧自己的生活是非常困難的。本文專注于建立共同的家園，建立關(guān)系，暢通無(wú)阻的渠道，建立平臺(tái)以及創(chuàng)建載體，以有針對(duì)性和計(jì)劃性的方式指導(dǎo)父母，以更有效地對(duì)孩子全面發(fā)展產(chǎn)生教育影響。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)幼兒;良好生活習(xí)慣;策略研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-395

良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和形成良好態(tài)度方面，以及在促進(jìn)兒童之間的溝通和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)方面都起著重要作用。教育的本質(zhì)是學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)。這個(gè)階段的兒童，無(wú)論是在認(rèn)知還是行為上，都處于初步建構(gòu)的過(guò)程中，受到外界環(huán)境的極大影響和滋養(yǎng)。教師應(yīng)高度重視這一領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析學(xué)術(shù)條件的特殊性，更新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、權(quán)衡利弊，鼓勵(lì)父母讓孩子實(shí)現(xiàn)生活中的自我意識(shí)

在生活中，父母無(wú)條件組織替代品，這會(huì)引起孩子們的誤解：父母會(huì)幫助他們做自己不想要的事情（如果你想喝水，父母會(huì)倒水;當(dāng)你想起床時(shí)，父母會(huì)幫你穿上衣服），通過(guò)教育父母關(guān)于孩子長(zhǎng)大和做自己的事情的積極和消極的方面。一方面，我們鼓勵(lì)父母采取積極的教育方式，使孩子對(duì)生活中的自我保健有更好的了解。使用問(wèn)題、討論、行為練習(xí)和其他形式來(lái)執(zhí)行“我是個(gè)好孩子”，“我長(zhǎng)大了”，“我學(xué)到了……”和其他對(duì)話活動(dòng)，以幫助孩子們理解他們做某些事情的能力，并幫助他們?yōu)樽约核龅氖虑楦械阶院?，并享受成功的喜悅。另一個(gè)例子是語(yǔ)言活動(dòng)（詩(shī)歌、敘事、講故事等），可以幫助兒童充分理解作品的含義，并且通過(guò)角色的動(dòng)作，可以感染和教導(dǎo)兒童。再一方面，通過(guò)區(qū)分不同的行為（自我照顧和非自我照顧），建立兒童的生活自我意識(shí)，準(zhǔn)備各種照片、視頻等展示孩子的不同行為，使孩子可以更好地了解生活中的自我保健行為。

二、以身作則以識(shí)別習(xí)慣

現(xiàn)階段的幼兒具有良好的模仿能力，他們不區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)，在很多情況下是在模仿過(guò)程中自然形成的。因此，有老話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”。該原則也適用于培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。在幼兒園活動(dòng)中，教師在孩子們的腦海中占有特殊的位置，他們的語(yǔ)言和行為總是受到關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注意發(fā)展其教師的道德和作風(fēng)，樹立榜樣，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，與孩子互動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終保持熱情和微笑，并表現(xiàn)出同等的交際能力。這樣，幼兒也將模仿并與伙伴形成無(wú)形的共識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)，并對(duì)交流的目的有一個(gè)順暢的理解。另一個(gè)例子是，教師也應(yīng)該有秩序地參與進(jìn)來(lái)，不要使用特權(quán)，也要表現(xiàn)出耐心。這樣，幼兒將逐漸習(xí)慣于這樣的規(guī)則和要求，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則和要求。簡(jiǎn)而言之，在為期一天的幼兒園活動(dòng)中，教師需要統(tǒng)一自己的言行，以樹立良好榜樣。此外，父母也是孩子模仿的主要對(duì)象。家庭環(huán)境的影響持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，影響范圍更廣。教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通良好，發(fā)展統(tǒng)一的教學(xué)理念和方法，積極協(xié)作與相輔相成，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿良好的生活習(xí)慣，有效地促進(jìn)孩子的良好生活習(xí)慣培養(yǎng)。

三、幫助孩子在游戲中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

將游戲納入幼兒教育是提高幼兒教育質(zhì)量的重要工具。幼兒教師通過(guò)教學(xué)創(chuàng)造游戲環(huán)境，這可以增加對(duì)教學(xué)的興趣。這種教育對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)更容易接受，并且可以幫助兒童知道如何在特定場(chǎng)景下表現(xiàn)。例如，在對(duì)幼兒園進(jìn)行教育時(shí)，教育工作者可以創(chuàng)造一種情況，“警察幫助老人過(guò)馬路”，指導(dǎo)孩子們扮演角色，選擇警察、老人和其他角色供孩子交流和指導(dǎo)，孩子們學(xué)習(xí)正確的習(xí)慣并禮貌待人。

四、建立一個(gè)載體，以建立和改善兒童的良好生活習(xí)慣

自我護(hù)理技能的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，鞏固練習(xí)非常重要。養(yǎng)育家園在一起，并提醒孩子們共同照料和檢查，以便不斷養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，并逐漸形成有意識(shí)的行為。

一是充分利用幼兒園和家庭的日常生活，以發(fā)展兒童的自我保健機(jī)會(huì)。上廁所和洗手可以反映兒童生活中的自我保健水平。我們將專注于此并專注于發(fā)展生活技能。指導(dǎo)孩子上廁所時(shí)有意識(shí)地整理衣服的習(xí)慣，飯前和飯后有意識(shí)地洗手的習(xí)慣，以及用點(diǎn)心漱口的習(xí)慣都符合要求。幼兒園教師和家庭父母與孩子的活動(dòng)使孩子有機(jī)會(huì)充分利用他們的大腦，不斷增強(qiáng)他們的自我保健技能，匹配年齡特征和階段目標(biāo)，每月對(duì)他們進(jìn)行分類，并計(jì)劃添加材料和尋找游戲。讓幼兒掌握技能，練習(xí)技能并熟悉情況。

二是營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。這個(gè)階段的孩子很活躍。有時(shí)候，一個(gè)隨機(jī)的詞會(huì)激發(fā)他嘗試的意愿。我們對(duì)孩子的特征有深刻的了解，并計(jì)劃與父母進(jìn)行一些激動(dòng)人心的比賽活動(dòng)，以通過(guò)健康的孩子比賽促進(jìn)發(fā)展并改善孩子的自我保健。如“換衣服，疊被子比賽”等。積極營(yíng)造與生活主題相關(guān)的環(huán)境：使用教師的問(wèn)答表格來(lái)提高父母管理子女自理生活的能力。

綜上所述，在幼兒中養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母和老師按命令和事跡進(jìn)行教學(xué)才能有效。在塑造孩子的習(xí)慣時(shí)，我們不僅要使用孩子能夠理解的語(yǔ)言，以便我們能夠不斷地監(jiān)督和指導(dǎo)孩子，使他們能夠快速有效地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，而且還要注意無(wú)聲教學(xué)的影響。例如，如果要求孩子不要挑食，但成年人本身卻挑剔并且飲食習(xí)慣不足，那將不可避免地對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。為了使幼兒及時(shí)入睡，所有家庭成員的整潔生活方式應(yīng)成為基礎(chǔ)。成人教育是一個(gè)無(wú)聲的例子：如果成年人只是強(qiáng)迫兒童去做他們應(yīng)該做的事情，但是成年人卻相反，那么影響肯定不會(huì)令人滿意。

參考文獻(xiàn)

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