家校共育 培養(yǎng)“有愛(ài)”的孩子

王曉華

摘要：教育是面向未來(lái)的事業(yè)，小學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格接班人的任務(wù)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)攜起手來(lái)，讓孩子拾起一顆愛(ài)心，學(xué)會(huì)在享受愛(ài)的同時(shí)，也要懂得如何愛(ài)別人，如何使他人接受自己的愛(ài)，使其成為具有愛(ài)心、樂(lè)于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

關(guān)鍵詞：家校攜手;愛(ài)心、愛(ài)心行為、小學(xué)生、培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-346

陶行知曾說(shuō)過(guò)，“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！痹谛W(xué)校園生活中，作為教師更應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起創(chuàng)造一個(gè)真善美的小世界，讓孩子在感受別人愛(ài)的同時(shí)，也嘗試著去愛(ài)別人。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們集千般寵愛(ài)于一身，是家中的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，他們吃好的、穿好的、用好的，玩好的，象溫室中的花朵，被家長(zhǎng)小心翼翼地呵護(hù)著。長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)學(xué)生形成了自我中心，只知獲取，而不知道將愛(ài)奉獻(xiàn)給別人，不懂得尊重他人，關(guān)心他人，呵護(hù)他人，幫助他人，與他人分享。因此，作為老師的我們要和學(xué)生家長(zhǎng)，合力教育學(xué)生在享受愛(ài)的同時(shí)，應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾胃冻鰫?ài)，如何使他人接受自己的愛(ài)。這樣才能使小學(xué)生知道愛(ài)是需要雙向交流，只有付出了愛(ài)才能得到愛(ài)，從而使他們的身心更加健康發(fā)展。

一、在日常生活活動(dòng)中貫穿愛(ài)心教育

人之初性本善。每個(gè)人最初擁有愛(ài)心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。學(xué)生時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。熟悉的公益廣告：“媽媽。洗腳?！弊屛覀冎篮⒆邮强释麗?ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。小學(xué)校園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。如教育孩子：不小心碰著別人要主動(dòng)說(shuō)聲對(duì)不起;別人幫助你要說(shuō)聲謝謝;別人摔倒要關(guān)心幫助別人……

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中整合愛(ài)心教育

（一）充分挖掘?qū)W科教材中的“愛(ài)心”素材

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些“愛(ài)心”素材可充分利用。如：《永不凋謝的玫瑰》，該活動(dòng)目標(biāo)為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要相親相愛(ài)。但活動(dòng)并非到此結(jié)束，要將“愛(ài)心”教育延伸下去。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還有哪些與同伴相親相愛(ài)的事，并畫(huà)下來(lái)，與同伴分享付出愛(ài)的喜悅。實(shí)踐中我們還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛(ài)心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說(shuō)教的呆板，使學(xué)生的心靈在得到美的熏陶同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。聽(tīng)故事、引導(dǎo)學(xué)生理解并續(xù)編故事、角色扮演等都是教師能夠應(yīng)用的方法。

（二）在活動(dòng)中感受愛(ài)、傳遞愛(ài)

游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生游戲自主自愿的特點(diǎn)，將愛(ài)心貫穿于游戲中，誘導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在娛樂(lè)中愉快地體驗(yàn)愛(ài)心行動(dòng)。在活動(dòng)中，教師就調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的興致，并能同其他學(xué)生一起游戲，共同使用玩具，比較穩(wěn)定地相互交往，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的友好情感，友愛(ài)行為。利用游戲進(jìn)行教育，最有利的就是讓孩子“置換角色”，就是讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，讓孩子體驗(yàn)不幸者的感受，從而讓孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)。例如學(xué)習(xí)《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》一文，通過(guò)接魚(yú)游戲，學(xué)生們通過(guò)扮演魚(yú)販子和顧客，魚(yú)販子對(duì)生活的熱愛(ài)，把苦日子過(guò)甜的樂(lè)觀，感受到了快樂(lè)的傳遞，從而對(duì)魚(yú)販子產(chǎn)生敬佩之情。

三、家校攜手教育學(xué)生拾起一顆愛(ài)心

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)校的最佳合作伙伴，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育潛移默化的影響是社會(huì)和學(xué)生園無(wú)法比及的。孩子最依戀的是家庭，最親近的是父母，最愛(ài)做的是游戲，家校合力教育定能讓學(xué)生拾起一顆愛(ài)心。

（一）家長(zhǎng)要為孩子作出愛(ài)心榜樣

常言說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑?！奔彝ソ逃娘@著特征，就是潛移默化的熏陶。父母和孩子的關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中最基本的關(guān)系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應(yīng)以身作則，表里如一的尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心他人;外出時(shí)遇有機(jī)會(huì)也要對(duì)他人付出愛(ài)心，如扶盲人過(guò)馬路、幫老人扛東西、公交車上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不人”。在家庭中父母是孩子的榜樣，家長(zhǎng)與左鄰右舍的和睦相處，互相幫助，對(duì)弱者的同情等，都潛移默化地影響著學(xué)生，使他們產(chǎn)生與人友好相處、具有同情心的情感。

（二）家長(zhǎng)要結(jié)合日常生活對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育

父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)，從日常生活中的小事抓起，從點(diǎn)滴抓起，循循善誘，以情導(dǎo)行，以事明理，寓教于樂(lè)，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的愛(ài)心啟蒙教育。如：在公交車上看到老年人時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個(gè)座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛(ài)心行為或?yàn)閻?ài)心行為作出努力時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定或表?yè)P(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。這樣，時(shí)間久了，習(xí)慣就成自然了，孩子會(huì)逐漸形成思維定勢(shì)，愛(ài)心行為也將日益增多。

（三）教師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系合力教育學(xué)生有愛(ài)心

教師可采取多種行之有效的形式，如家訪、電話、家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)等，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、配合，積極宣傳愛(ài)心教育的重要性，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，讓學(xué)生有愛(ài)心，防止“一個(gè)寶寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象。

（四）家長(zhǎng)應(yīng)給孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，接受孩子的愛(ài)是快樂(lè)的、幸福的;對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，給予別人愛(ài)，別人能理解、能接受，比接受成人的愛(ài)更快樂(lè)！所以，家長(zhǎng)不要壟斷了孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)，愛(ài)的權(quán)力，不妨放開(kāi)你的手，讓孩子幫幫你，，讓他們有愛(ài)別人的機(jī)會(huì)。父母生病了，讓孩子來(lái)照料;父母下班累了，讓孩子多幫忙些家務(wù)……讓孩子在被人愛(ài)的同時(shí)感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別，幫助別人。這樣家校配合進(jìn)行的愛(ài)心教育，定會(huì)讓學(xué)生擁有健康的人格，珍貴的愛(ài)心。

冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切?！睈?ài)是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。把孩子們培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人，把愛(ài)深深地扎根在孩子的心田里，讓每一個(gè)孩子都擁有一顆愛(ài)心，還需我們和家長(zhǎng)共同的不懈努力！

參考文獻(xiàn)

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