小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究

吉同軍

摘要：語(yǔ)文是一門充滿人文 情懷的學(xué)科，在語(yǔ)文課堂中，學(xué)生能夠感受到多姿多彩的文化美麗，如何充分運(yùn)用語(yǔ)文要素踐行有效教學(xué)需要任課教師積極探究。筆者將從“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”“教授語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”是哪個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)提出若干建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué);開展策略;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-338

引言

當(dāng)前階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，部分任課教師只注重學(xué)生的知識(shí)記憶，教授方式單一、標(biāo)準(zhǔn)化，造成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率低下的結(jié)果。所謂高效教學(xué)，既是要任課教師能夠運(yùn)用有限的教學(xué)時(shí)間，提升學(xué)生教學(xué)速率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，則需要任課教師重復(fù)吃透教學(xué)大綱，有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生能夠全身心地沉浸在課堂中。最后任課教師要對(duì)學(xué)生教授合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)文的教學(xué)效率才能夠快速提升。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)效率

興趣是學(xué)習(xí)的根源，人一旦對(duì)某一個(gè)事物有了濃厚的興趣，就會(huì)就細(xì)致觀察，思維也會(huì)變得活躍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。故而，在教學(xué)深化的過(guò)程中，任課教師要基于學(xué)生的學(xué)情狀況進(jìn)行整理，運(yùn)用學(xué)生生活之中的趣味點(diǎn)進(jìn)行引入，讓孩子們能夠在興趣的催使下激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，給課堂帶來(lái)全新活力。

以《北京的春節(jié)》一文教學(xué)為例，作者老舍介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。這篇課文的時(shí)候可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，春節(jié)是每個(gè)地方都會(huì)過(guò)的節(jié)日。在教學(xué)過(guò)程中，任課教師組織學(xué)生總結(jié)自己過(guò)年的特點(diǎn)和按照文章中臘八、除夕、正月、初一、元宵節(jié)這樣的時(shí)間順序模仿文章說(shuō)說(shuō)每個(gè)人是什么樣子的活動(dòng)。這樣一來(lái)學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生能夠針對(duì)于自己經(jīng)歷過(guò)的春節(jié)進(jìn)行發(fā)言，大膽表述，勇于訴說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效深化。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)效率

自學(xué)能力是新課改所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這既是要指導(dǎo)學(xué)生能夠充分思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中深化思辨水平，深化語(yǔ)文素養(yǎng)。任課教師可以在課堂上了解了課文內(nèi)容以后，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見。還可以開展班會(huì)或者是辯論賽的活動(dòng)，在課后給學(xué)生布置與課文內(nèi)容有聯(lián)系的作業(yè)，使學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)。小學(xué)生年齡比較小，思想不受控制，通過(guò)外部約束的方式來(lái)使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以《田忌賽馬》一文教學(xué)為例，田忌喜歡賽馬，可惜威王的每級(jí)馬都比田忌厲害，最后輸了。后來(lái)，好友孫臏就說(shuō)有辦法贏，讓田忌再賽一場(chǎng)，田忌答應(yīng)了。孫臏用下等對(duì)威王上等馬，上等對(duì)中等，中等對(duì)下等，最終贏了威王。任課教師可以以課文為討論的問(wèn)題，展開一場(chǎng)辯論。再轉(zhuǎn)入文章中，假如你是田忌又會(huì)怎么樣做呢？這樣一來(lái)可以提高學(xué)生的理解能力，通過(guò)學(xué)生自己推斷出學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣離不開任課教師的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地掌握并運(yùn)用知識(shí)，需要任課教師不斷根據(jù)學(xué)生心理制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還需要不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

三、教授語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)效率

小學(xué)年齡段的學(xué)生并沒有完善的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)存在一定抵觸心理，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有找到良好的學(xué)習(xí)技巧。因此在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，任課教師要承擔(dān)起課堂引領(lǐng)者的重要作用，真正實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思維，搭建學(xué)習(xí)支架，從本質(zhì)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以《開國(guó)大典》一文教學(xué)為例，首先任課教師時(shí)在課程教學(xué)前指導(dǎo)學(xué)生以預(yù)習(xí)為主。學(xué)生了解課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序，先描寫了大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況，然后具體描寫典禮的主體部分，最后描寫了典禮結(jié)束后的群眾游行。以及開國(guó)大典的偉大歷史意義，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪激動(dòng)的心情，這樣可以使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。此時(shí)任課教師可以在進(jìn)行課堂講授，在課堂上，要教授學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)在課堂上提出問(wèn)題和見解。比如：《開國(guó)大典》中有一句是：“升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。”學(xué)生提出疑問(wèn)：“為什么一定要安置54門大炮，為什么一共28響？”了解的學(xué)生會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)。在課下，要教育學(xué)生多溫習(xí)課堂上學(xué)會(huì)的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和有效掌握所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生形成語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)和開始，因此小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)在教育領(lǐng)域有非常重要的研究意義。任課教師應(yīng)該緊跟素質(zhì)教育的發(fā)展，充分吸納多元教學(xué)的相關(guān)概念，真正做到從基礎(chǔ)到發(fā)散，充分延伸學(xué)生的語(yǔ)文思維水平。

參考文獻(xiàn)

[1]譚振來(lái). 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究[J]. 中文信息， 2016， 000（009）：232-233.

[2]羅琳. 淺談新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（001）：586-587.