小學美術(shù)互動式教學策略探析

王鵬

摘要：互動式教學縮短了師生之間的距離。在教室里，學生是主體。教師正在采用互動式教學模式。通過建立和諧的師生關(guān)系，使用教學和交流方法，并創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，在課堂上學習可以事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);交互的;教學法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-286

在小學教室開設(shè)美術(shù)課程對小學生的影響至關(guān)重要。這不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和欣賞力，還可以大大提高小學生發(fā)現(xiàn)美麗，學習和認識生活中更美好事物的能力。隨著素質(zhì)教育的逐步完善，如何引導學生的自主學習和個性發(fā)展是新課程改革的重要課題。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。因此，互動式教學模式在小學課堂上的出現(xiàn)對于美術(shù)學習非常重要。顧名思義，交互式教學法是基于交互的，著重于以學生為中心和以教師為中心的教學方法，并強調(diào)了師生之間的交互式學習以提高教學效果。如今，小學課堂的美術(shù)教學仍以傳統(tǒng)教學為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性不高。因此，迫切需要使交互式教學模式適應這種情況，這可以增加課堂興趣并大大提高學習效率。

一、創(chuàng)造性地使用教材

教師應根據(jù)學生的社會知識及其個性特點，積極開發(fā)互動式教學環(huán)境，以優(yōu)化小學美術(shù)教學。選擇學生更熟悉的材料進行處理和分類，以增加學生對美術(shù)的興趣。

二、充分利用多媒體

隨著信息技術(shù)時代的到來，多媒體技術(shù)已應用于基礎(chǔ)教育美術(shù)教育領(lǐng)域。通過充分利用多媒體技術(shù)可以解決教學過程中的許多重大挑戰(zhàn)。這對于提高課堂教學質(zhì)量也非常重要。興趣是最好的教師，要進行小學美術(shù)教育，教師必須首先培養(yǎng)學生的學習興趣。教師應摒棄傳統(tǒng)教學觀念的束縛，創(chuàng)新的教學方法可以與現(xiàn)代教學指導技術(shù)相結(jié)合。教師可以使用多媒體和其他輔助手段將教室中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為ppt或教室中的小視頻，并以圖片的形式提供清晰的抽象課程并幫助提高學生的學習效率。通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來提高學生的好奇心，教師可以使用多媒體設(shè)備鼓勵學生畫小動物，與學生進行交流和互動，并通過多媒體播放小動物的視頻和動畫，從而使學生可以感受到美術(shù)課。

三、提升學生的學科意識

學生是班級的主體。比起教師直接講授的教學效果，讓學生感受到繪畫的魅力要明顯得多。教師為學生提供觀察對象，學生獨立進行分析和討論;教師會盡力幫助學生，為學生提供想法，闡明學生的思維方向，并鼓勵學生自由運用自己的想象力，以鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。通過這種互動式教學模式，師生可以輕松愉快地學習美術(shù)。

四、營造和諧的課堂氛圍

在新時代，通過開發(fā)一種互動式的小學美術(shù)教學方法，教師可以在課堂上營造輕松愉快的氛圍，這有助于使課堂更加有趣并適應學生的興趣特點。小學生天生好奇，并且渴望探索新事物。因此，在美術(shù)教學過程中，教師應協(xié)調(diào)學生的素質(zhì)，在課堂上增加有趣的教學，加強學生的交流與協(xié)作，讓學生積極參與課堂活動，營造輕松愉快的氛圍。可以激發(fā)學生的學習興趣，并且學生還可以感受到豐富的美術(shù)知識，這有助于增加學生對課堂的興趣。鑒于許多小學在美術(shù)方面沒有扎實的基礎(chǔ)，因此教師在小學教授美術(shù)時應注意教學的內(nèi)容和生活方式，以便學生能更多地了解新知識的滲透。

五、創(chuàng)造正確的培訓情況

在基礎(chǔ)美術(shù)課程中，特別是鑒賞課程中，教師可以有機地整合到其他學科中，并從中外挑選優(yōu)秀的古代和現(xiàn)代藝術(shù)作品作為補充教科書。讓學生調(diào)動情感因素來評估教師創(chuàng)作的舞臺作品，利用學生的知識儲備和適當?shù)慕處熍浼沓浞掷斫饷佬g(shù)與歷史和文化之間的有機聯(lián)系，這是互動式的教學方法，奠定了堅實的基礎(chǔ)并允許基礎(chǔ)美術(shù)教室成為學生交流和溝通的起點。

六、互動式提問訓練

小學生較年輕，因此集中時間較短。問題式的教學方法可以有效地幫助學生集中注意力并將其思想帶回課堂。另一方面，教師也可以有效地教給學生。有趣的思維使學生能夠不斷地探索問題并提高自我導向的學習能力。提問的方式很多，教師可以根據(jù)實際生活情況向?qū)W生提問。

七、協(xié)作小組學習為學生與學生的互動提供了機會

師生互動是互動教學模式的重要組成部分。為了提供一個良好的平臺，教師可以定期組織繪畫比賽，制作主題繪畫等?；蚪o予小組更多機會參加學校和縣級比賽，鼓勵小組廣泛收集信息，建立繪畫，交流和交流的格式，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作意識，并增強實踐技能。其次，遵循小組同行評議方法，以便小組成員可以討論工作質(zhì)量，以便學生可以在內(nèi)部小組討論中確定正確的價值觀，提高學生的整體能力和道德素質(zhì)，并增加了交互式學習模式的實際價值。

八、利用信息技術(shù)確保學生與資金之間的互動

在基礎(chǔ)美術(shù)課中，教師使用大量的信息技術(shù)來補充這些知識，并且經(jīng)過長時間的評估，學生不可避免地會感到疲倦。結(jié)合課堂課程和信息技術(shù)的特點，設(shè)計適合學生與教學資源的互動活動，不僅可以充分利用信息技術(shù)，還可以提高學生的參與度和注意力。在分配和繪畫方面，學生不僅發(fā)揮了示范作用，還通過提供一種有效的互動式教學方法，集中了學生的注意力，并提高了學生對學習的興趣。

結(jié)束語

通常，美術(shù)學科作為藝術(shù)學科具有獨特的教學特色?；邮浇虒W更多地關(guān)注學生在實際教學中的主導地位，反映了以學生為中心的教育理念，這是師生創(chuàng)新的方式。在教學中，有必要促進具有創(chuàng)新意識的互動式教學模式的改革和發(fā)展，積累不斷的教學實踐經(jīng)驗，朝著更全面、科學的方向促進小學美術(shù)教學的發(fā)展。

參考文獻

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