新理念下小學(xué)語文教學(xué)的實踐收獲

嚴(yán)海燕

摘要：隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著改革的重任，如何在新理念下有效提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)工作的重中之重。通過積極采取科學(xué)的教學(xué)措施，能夠恰當(dāng)好處的解決當(dāng)前存在的諸多問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新的精神，對小學(xué)語文教學(xué)具有非常大的促進作用。本文通過對小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進行分析，提出新理念下小學(xué)語文教學(xué)的策略，希望對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：新理念下;小學(xué)語文;教學(xué);實踐

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-125

引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，給與小學(xué)語文教學(xué)更多的選擇，新理念下，積極運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是提高小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，對于教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。小學(xué)生的特點是對外部事物容易好奇且好動，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)恰到好處的解決了這個問題，它可以為學(xué)生展現(xiàn)豐富的外部世界，對語文的學(xué)習(xí)就會有更大的興趣。同時有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于開展語文教學(xué)模式的改革具有積極的促進作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題分析

1.現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用比較膚淺

目前小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用還停留在比較膚淺的表面，沒有真正做到充分利用現(xiàn)代教育手段加強小學(xué)語文教學(xué)，對于小學(xué)語文教學(xué)的提升沒有起到應(yīng)有的作用，一方面是由于學(xué)校和教師對于現(xiàn)代教學(xué)模式的改革重視程度不夠，沒有從根本上認識到教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。另一方面由于教師對于現(xiàn)代教育手段的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用現(xiàn)代教育手段進行高效的教育。這在一定程度上影響了教學(xué)效率的提升，也不利于學(xué)生整體能力的提高。

2.教學(xué)方式單一

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師往往采取單一的教學(xué)模式進行小學(xué)語文的教學(xué)，在教學(xué)過程中也只是簡單的將語文課堂知識在學(xué)生面前展現(xiàn)出來，沒有給與學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)評價體系不完善

目前小學(xué)語文課堂采取的面對面教學(xué)方式，但是相應(yīng)的教學(xué)評價體系結(jié)構(gòu)并不完善，教師制定的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。具體來說，許多教師受應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響，在評價教學(xué)效果時，往往以學(xué)生的期末考試作為唯一衡量教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。但在實際教育中，教師的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識獲取的效果，更要關(guān)注學(xué)生的記憶和操作能力。為此，提高教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)也成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)考慮的課題之一。

二、新理念下小學(xué)語文教學(xué)的策略

1.加強教師對語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，提高認知

首先，新理念下，作為新課程改革的一部分，教師要對小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用加強重視，提高認知，只有教師認識到語文課程教學(xué)的重要性，才能夠有效進行小學(xué)語文教學(xué)的改革。其次為了有效解決小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)理念相對落后的問題，教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高對語文課程教學(xué)的認知并提高教學(xué)水平。尤其是教師應(yīng)認識到語文教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)能起到積極的作用，并在具體課程中，力求增加學(xué)生實踐課的數(shù)量。在掌握了相關(guān)理論知識后，通過鞏固和提高現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用實踐，使學(xué)生不斷增強對小學(xué)語文的熱愛，提升自身的綜合技能，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展與進步。

2.積極創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，增強教學(xué)效果

在新理念下小學(xué)語文教學(xué)過程中，為解決小學(xué)語文課堂教師教學(xué)方法較為單一的問題，教師可以調(diào)整教學(xué)安排，發(fā)展以學(xué)生為主的教育，積極開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生實踐能力。具體而言，教師應(yīng)將學(xué)生的實踐教學(xué)提升到較高的水平，學(xué)校有關(guān)部門也應(yīng)做好教師教育的支持，包括加強學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)等，以確保學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時，教師可以采用其他教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主獲取知識或通過學(xué)生之間的相互討論來學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善小學(xué)語文教學(xué)評價體系，提高教師教學(xué)的有效性

在新理念下，可以通過提高教育的評價標(biāo)準(zhǔn)來解決小學(xué)語文教學(xué)中存在的教師評價標(biāo)準(zhǔn)存在偏差的教學(xué)問題。具體來說，學(xué)校相關(guān)部門可以制定與教師教學(xué)相適應(yīng)、將學(xué)生的教學(xué)成績與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實際情況相結(jié)合的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠有效提高教師教學(xué)的有效性，學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)就不會枯燥，從而全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)語文課堂的理論知識以及實用的技能，最終將促進小學(xué)語文教學(xué)的改革，達到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

結(jié)論

綜上所述，面對新理念下小學(xué)語文教學(xué)的改革，教師要積極采取有效措施，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，開展有針對性的教學(xué)，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。同時在具體的教學(xué)過程中，要加強教師對語文教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，提高認知、積極創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，增強教學(xué)效果、完善小學(xué)語文教學(xué)評價體系，提高教師教學(xué)的有效性，從而有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效果，提高小學(xué)語文教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進步。

參考文獻

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