初中語(yǔ)文自讀課文閱讀策略及教學(xué)實(shí)踐

楊榆

摘要：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的日漸發(fā)展與不斷改革，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也同樣進(jìn)行了創(chuàng)新，在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中自讀課文成為了不可或缺的一部分。自讀在初中語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用是其對(duì)于課文講讀的內(nèi)容上的一種創(chuàng)新，同樣是對(duì)其內(nèi)容的外延和補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀進(jìn)行一定的訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的作用。所以說(shuō)在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)將自讀課文著重應(yīng)用在日常教學(xué)中，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)于自讀課文進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自讀課文;實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-021

新課程改革后提出了許多新的教學(xué)理念，自讀課文就是其改革內(nèi)容之一。伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在初中階段就已經(jīng)開(kāi)始引入了自讀課文這一內(nèi)容，但是如果對(duì)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，在目前的語(yǔ)文教學(xué)中自讀課文并沒(méi)有發(fā)揮出它本身的價(jià)值和意義。究其根本是學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)方法的參與度不高沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，為了從根本上解決這一問(wèn)題，本文對(duì)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文自讀課文進(jìn)行調(diào)查研究，分析問(wèn)題并提出具體解決方案。

一、自讀課文在初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的重要作用

1.1自讀課文可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力得到一定的提升

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用與遷移能力的培養(yǎng)在初中語(yǔ)文新課標(biāo)中有明確的規(guī)定，所謂學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遷移就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和在實(shí)際情況中的應(yīng)用能力的考察。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育研究人員對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的深入分析發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)過(guò)程帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文和學(xué)生自己進(jìn)行閱讀課文所占的比例是相同的，之所以這樣對(duì)課本進(jìn)行編排就是想讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)能將知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用與延展，將所學(xué)知識(shí)在自讀課文的過(guò)程中應(yīng)用起來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生能夠建設(shè)自己的知識(shí)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐水平與知識(shí)運(yùn)用能力。

1.2自讀課文為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)揮了重要作用

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，老師從始至終都是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生的知識(shí)并沒(méi)有在課堂上的得到一定的應(yīng)用。然而將自讀課文運(yùn)用到初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自讀將知識(shí)運(yùn)用到這一過(guò)程中，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，教師不再是課堂的主導(dǎo)者而是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者，不再限制學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遷移和運(yùn)用。老師在扮演好引領(lǐng)者的同時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的講授并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)自身對(duì)于課文的閱讀獲取更多的知識(shí)，在自讀過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行了一定的培養(yǎng)和提升。由此可見(jiàn)，自讀課文為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，而且自讀能力和自學(xué)能力是互相促進(jìn)的。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的具體策略

2.1增加自讀趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，增加自讀課文的趣味性以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為學(xué)生樂(lè)于自讀開(kāi)發(fā)思維奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法，其可以創(chuàng)設(shè)多種形式趣味十足的教學(xué)情境，充分利用多媒體的強(qiáng)大教學(xué)功能對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，又或者可以運(yùn)用講故事的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自讀興趣。

例如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》這一課時(shí)，教師可以提前購(gòu)買(mǎi)或者是就地取材一些道具和服裝，運(yùn)用多媒體的聲音和畫(huà)面營(yíng)造出蘆葦灘孤寂的氛圍，引起學(xué)生興趣，教師讓學(xué)生進(jìn)行自讀揣摩人物心理，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這種任務(wù)式的閱讀會(huì)使學(xué)生們?cè)谧宰x的過(guò)程中更加認(rèn)真對(duì)于課文的中心思想也加深了理解。這樣的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生枯燥的課堂上增添了一抹樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的溝通和交流。

2.2任務(wù)式自讀分配，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主性

想要充分發(fā)揮自讀課文的價(jià)值和意義其對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，要想更好的發(fā)揮出自讀課文的價(jià)值，教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究與知識(shí)的運(yùn)用和分析。

自學(xué)顧名思義就是要讓對(duì)于教師所下發(fā)的課堂任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于文章中心思想的理解，提高對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。在課前，學(xué)生的自學(xué)包括對(duì)于自讀課文的提前預(yù)習(xí)了解大概的知識(shí)框架，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程有清晰的認(rèn)知，這大概是學(xué)生自讀的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行自讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將不同主題的課文進(jìn)行分析并進(jìn)行對(duì)比，找出不同和相同之處，對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用與遷移，加深對(duì)中心思想的理解。

2.3增加師生互動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行自讀課文

教學(xué)是學(xué)生與老師共同協(xié)作的產(chǎn)物，所以在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的溝通交流必不可少。在語(yǔ)文自讀課文的過(guò)程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，營(yíng)造出寓教于樂(lè)的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，在交流與溝通中解決教學(xué)與學(xué)習(xí)問(wèn)題，一方面提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，另一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自讀過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的分歧，幫助學(xué)生梳理課文的中心思想與結(jié)構(gòu)，以此來(lái)提升學(xué)生的自讀能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，從此文的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)中可以看出學(xué)生在自讀課文的過(guò)程需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)，尤其是在學(xué)習(xí)方法和模式方面的指導(dǎo)與幫助，也看出來(lái)學(xué)生自讀提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。所以，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況和教材內(nèi)容探究合理有效的教學(xué)策略與方法，搭建起合理的教學(xué)體系。自讀課文對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，其為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深了學(xué)生的理解能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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