幼兒園小班音樂(lè)課程游戲化實(shí)施策略研究

姚錦超

摘要：音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差。本文在分析幼兒園音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了幼兒園小班音樂(lè)課程游戲化的意義和策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;音樂(lè)課程;游戲化;存在問(wèn)題;意義;策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-239

音樂(lè)作為幼兒獲得情感、培養(yǎng)審美能力的有力工具，對(duì)小班幼兒的發(fā)展有重要的作用。小班幼兒時(shí)期，幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，抽象思維尚未發(fā)展成熟。相對(duì)于傳統(tǒng)的教師為中心的音樂(lè)教學(xué)，小班幼兒更適合游戲性質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)。具有游戲性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)能夠吸引幼兒的注意力，緩解幼兒的疲勞感。

一、幼兒園音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)功利化

當(dāng)前，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，并取得可見(jiàn)的成果。體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)上，表現(xiàn)為沒(méi)有重視音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際意義。音樂(lè)活動(dòng)的本質(zhì)就是為了提升生活質(zhì)量及生命質(zhì)量，從某種程度上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行的一種人格教育。但部分幼兒園忽視了這一點(diǎn)，僅僅關(guān)注到一段時(shí)間內(nèi)孩子是否能夠演唱歌曲。這種功利化的教學(xué)無(wú)法發(fā)揮幼兒園音樂(lè)教學(xué)的真正作用。

2.教學(xué)目標(biāo)過(guò)高

教學(xué)目標(biāo)過(guò)高是當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的主要問(wèn)題之一。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園甚至將幼兒的演唱形式、音調(diào)準(zhǔn)確程度納入考核標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，并發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，陶冶情操。但過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)忽視了幼兒音樂(lè)教學(xué)的重要意義，將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒行為的變化，忽視了幼兒內(nèi)在品質(zhì)的變化，導(dǎo)致幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果不盡如人意。

二、幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)游戲化的意義

音樂(lè)游戲從概念上來(lái)講，就是在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加入游戲的內(nèi)容，或是通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)。在幼兒音樂(lè)游戲課程中，無(wú)規(guī)則游戲能激發(fā)幼兒的興趣，教師可以對(duì)其實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)W習(xí)到音樂(lè)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

游戲化教學(xué)對(duì)于幼兒園小班的音樂(lè)教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義，這是最受兒童喜愛(ài)的一種綜合性藝術(shù)方式，同時(shí)也是目前培養(yǎng)兒童樂(lè)感及美感的一種有效方法。通過(guò)分析幼兒園小班音樂(lè)游戲課程的實(shí)施策略，能夠消除幼兒園音樂(lè)教學(xué)的某些弊端。對(duì)幼兒園小班音樂(lè)游戲課程實(shí)施策略進(jìn)行探討，能夠幫助兒童得到良好的情感體驗(yàn)，這對(duì)改進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)兒童情感，都有非常重要的意義。

三、幼兒園小班音樂(lè)教學(xué)游戲化的策略

1.幼兒園小班歌唱教學(xué)的游戲化方法

在幼兒園小班歌唱游戲化教學(xué)的過(guò)程中，有效的方式非常之多。首先是身體動(dòng)作的游戲化。教師可以在幼兒演唱歌曲時(shí)，要求孩子跟著歌詞不斷做動(dòng)作，尤其要注重對(duì)于音樂(lè)元素的表達(dá)，并讓孩子的動(dòng)作和音樂(lè)合拍;其次，在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的心理情境。這樣，與傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師教唱學(xué)生學(xué)唱的形式相比，游戲化的教學(xué)能夠讓孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生極大的興趣，并能夠提升孩子的專注程度，解決以往教學(xué)過(guò)程中孩子注意力不集中等問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒園小班歌唱教學(xué)的教學(xué)效果，對(duì)孩子學(xué)唱歌曲、提高音樂(lè)素養(yǎng)有重要的作用。

2.幼兒園小班韻律教學(xué)的游戲化方法

韻律活動(dòng)主要指的是隨著音樂(lè)進(jìn)行的一種身體活動(dòng)，能夠讓幼兒增強(qiáng)節(jié)奏感、提高對(duì)音樂(lè)情緒的理解能力。在韻律教學(xué)過(guò)程中，伴奏音樂(lè)往往較為短小和整齊，就是為了方便幼兒哼唱，并跟隨這些韻律做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。正是由于這種特點(diǎn)，通過(guò)游戲化的教學(xué)也能夠取得較好的教學(xué)效果。例如，教學(xué)歌曲《捉迷藏》時(shí)，教師可以讓孩子玩兒捉迷藏的游戲，在游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行“表演”。相比傳統(tǒng)的機(jī)械而刻板的韻律教學(xué)，游戲化的教學(xué)方法可以極大地激發(fā)孩子對(duì)韻律的敏感性及興趣。通過(guò)這種教學(xué)方式，孩子能較好地理解歌詞內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作掌握歌曲韻律。

3.幼兒園小班打擊樂(lè)教學(xué)的游戲化方法

打擊樂(lè)是適合幼兒學(xué)習(xí)的一種音樂(lè)類型，最為常見(jiàn)的打擊樂(lè)器為木魚(yú)和三角鐵。在教學(xué)打擊樂(lè)的過(guò)程中，單一地講解打擊的技巧及方式過(guò)于枯燥，孩子無(wú)法理解。這種教學(xué)方法不僅無(wú)益于孩子學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的技巧，也會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)打擊樂(lè)產(chǎn)生厭煩心理。因此，打擊樂(lè)游戲教學(xué)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)打擊樂(lè)的教學(xué)效果。在打擊樂(lè)教學(xué)的游戲化過(guò)程中，教師可以準(zhǔn)備多種卡通圖片，每一種圖片代表不同的節(jié)奏和打擊方式，幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師不斷變換卡片，讓幼兒打擊對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，從而提升幼兒的節(jié)奏感和演奏打擊樂(lè)器的能力。

4.幼兒園小班音樂(lè)欣賞教學(xué)的游戲化方法

欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)非常重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)幼兒也有重要的意義。在欣賞教學(xué)的游戲化過(guò)程中，教師可以通過(guò)角色扮演及身體動(dòng)作的游戲化進(jìn)行。例如，播放一些簡(jiǎn)短的音樂(lè)，初步了解后開(kāi)始排練音樂(lè)劇。這種教學(xué)方法對(duì)有一定音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生確實(shí)非常有效，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，還能取得理想的教學(xué)效果。但對(duì)幼兒園小班的孩子并不適用，若采取這種教學(xué)方法，往往無(wú)法讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子也無(wú)法理解音樂(lè)的背景。正是由于這種特點(diǎn)，需要采取游戲教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，最為常見(jiàn)的教學(xué)方式是身體動(dòng)作的游戲化教學(xué)，讓幼兒隨著音樂(lè)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)這種手段，幼兒能更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，從而最大限度地增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)的游戲化，是一種有效的教學(xué)方式，不僅能夠讓幼兒愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)，而且能夠幫助教師組織教學(xué)，使教學(xué)更加自然和得心應(yīng)手。我們要高效使用音樂(lè)游戲，以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周穎，鄧?yán)蠲?幼兒園音樂(lè)有效教學(xué)的策略探析[J].教育與教學(xué)研究，2014（8）.

[2]姚琛.幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.