探究中職德育教育中的人文素質(zhì)教育

徐靈智

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競爭形勢日趨激烈。對于中職院校的學(xué)生來講，畢業(yè)后的就業(yè)壓力與日俱增。目前，如何提升中職院校學(xué)生的競爭實(shí)力，已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，并受到人們的普遍重視。因此，這就要求中職院校在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，注重學(xué)生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對中職德育教育中人文素質(zhì)教育存在的問題以及實(shí)施策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職德育教育;人文素質(zhì);問題分析;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-201

一、引言

在我國社會(huì)競爭日趨激烈的背景下，企業(yè)為了穩(wěn)固自身在行業(yè)的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)效益，都在面向社會(huì)吸納新型人才。近年來，我國高等院校的畢業(yè)生數(shù)量急劇增多，不僅對社會(huì)就業(yè)帶來壓力，同時(shí)也成為中職院校學(xué)生的強(qiáng)大競爭對手。在中職院校德育教育中開展人文素質(zhì)教育，不僅能教會(huì)學(xué)生為人處世的道理、做事的方式方法，還能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生在社會(huì)競爭中的內(nèi)在實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、中職德育教育中人文素質(zhì)教育存在的問題分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)的就業(yè)壓力也在逐漸增加。中職院校是為社會(huì)輸送人才的主要場地之一，只有為社會(huì)輸送大量全能型人才，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。而現(xiàn)階段隨著我國中職院校的數(shù)量和規(guī)模在不斷增加，學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，學(xué)生的質(zhì)量卻在不斷降低。很多進(jìn)入中職院校的學(xué)生大多都是沒有考上高中或者初中就輟學(xué)的學(xué)生，由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績不夠理想。進(jìn)入中職院校就是為了學(xué)一門技術(shù)，將來好找工作。因此在中職教育中，教師和院校領(lǐng)導(dǎo)更加重視學(xué)生的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育，更沒有認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要性。由于在學(xué)校階段學(xué)生沒有接受良好的人文素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生在思維方式和處理事情能力嚴(yán)重較低，還會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生將來的就業(yè)能力。很多中職院校畢業(yè)的學(xué)生，都很難找到對口的崗位。中職院校的德育教育就要將社會(huì)教育和人文教育相互結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、中職德育教育中人文素質(zhì)教育的策略

（一）全面提高教師的綜合素質(zhì)

作為中職德育教師，首先，要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，要積極參與到教育培訓(xùn)中，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，豐富自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。其次，院校領(lǐng)導(dǎo)還要讓教師充分認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要性，通過校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳板報(bào)等形式，以身作則，讓教師認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要性，在教學(xué)中將人文素質(zhì)教育提上日常教學(xué)綱程。最后，院校領(lǐng)導(dǎo)還要鼓勵(lì)教師要積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力?？梢云刚堎Y深豐富的專家來擔(dān)任德育教學(xué)任務(wù)，也可以鼓勵(lì)教師相互之間交流探討，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)中，中職教師首先要將課堂主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行情感和心靈上的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法和意見，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，通過社會(huì)熱點(diǎn)問題和國家方針策略的掌握學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具有正確的明辨是非能力。

其次，中職教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，可以通過多媒體教學(xué)資源、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式，來完善創(chuàng)新教學(xué)方式。多媒體教學(xué)資源可以將生動(dòng)抽象的知識轉(zhuǎn)換為形象具體的內(nèi)容，通過圖片、視頻和音樂等方式來讓學(xué)生了解更多的人文素質(zhì)教育知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合作交流中，通過交流討論來提高學(xué)生的合作競爭能力。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猶如身臨其境，感受到學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

最后，還要加強(qiáng)院校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的人文素質(zhì)教學(xué)環(huán)境。校園的環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑等都是大學(xué)人文、學(xué)術(shù)氛圍的首要組成部分，是學(xué)校人文教導(dǎo)的隱性課程，對大學(xué)生人文素質(zhì)的塑造和培植有著潛移默化的首要作用。不僅要讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識和技能，還要加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。院校領(lǐng)導(dǎo)可以加大對圖書館和校園人文素質(zhì)宣傳欄的資金費(fèi)用投入力度，完善圖書館和宣傳欄建設(shè)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到人文素質(zhì)的氣息。還可以定期在校園內(nèi)舉辦各種辯論賽、演講活動(dòng)和讀書會(huì)等，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流溝通，提高學(xué)生的競爭能力，促使學(xué)生了解認(rèn)識到更多的人文素質(zhì)教育。

（三）通過豐富實(shí)踐活動(dòng)的開展

當(dāng)學(xué)生掌握了豐富的人文物質(zhì)知識內(nèi)容后，還要將其付諸實(shí)踐中。由于中職院校的學(xué)生來源于不同的省市地區(qū)，文化背景、人文環(huán)境和個(gè)人喜好也有所不同，因此教師在德育教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)來展開教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種歷史博物館、紅軍革命旅游勝地，讓學(xué)生了解到不同民族的生活習(xí)俗，了解到中國歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教師也可以定期在院校內(nèi)組織人文藝術(shù)欣賞展覽會(huì)和人文知識答辯賽，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與，展現(xiàn)自我。不僅增加了學(xué)生之間的情感交流，還豐富了學(xué)生的人文活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職德育教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育，不僅能夠提高學(xué)生的社會(huì)競爭實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，還能夠促使學(xué)生身心健康發(fā)展以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此在今后的中職教學(xué)中，教師首先要不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，最后通過豐富實(shí)踐活動(dòng)的開展，來促使學(xué)生全面發(fā)展。

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