論教材插圖提高小學(xué)語文課堂效率路徑探索

駱舒屏

【摘要】語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才可以學(xué)好其他的學(xué)科。語文課本中的插圖可以讓學(xué)生更好的理解文章中的內(nèi)容，小學(xué)階段的學(xué)生對圖畫是沒有抵抗力的，語文課本中的插圖可以激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對課本中內(nèi)容產(chǎn)生想要了解欲望，還能更好的引起學(xué)生的情感共鳴。教材中的插圖可以將文章中復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單，讓學(xué)生更好理解?；诖?，本文對教材插圖提高小學(xué)語文課堂效率路徑進行了探索，希望可以有效提升小學(xué)語文課的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;教材插圖;

【引言】

語文課本中的插圖是與文章中去的內(nèi)容相呼應(yīng)的，圖畫可以將文字變得形象化。文字和圖畫相比較小學(xué)生還是更喜歡圖畫，語文課本中的圖畫更加清晰明了，讓學(xué)生一眼就能明白文章中的意思，圖畫對學(xué)生來說更加有吸引力，讓學(xué)生可以集中注意力沉浸其中。語文課本中的插圖還能有效聽聲語文課堂的效率，可以給學(xué)生帶來更加直觀的感受，還能發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

一、語文課本中插圖的重要性

語文課本中的插圖不僅可以豐富文章的內(nèi)容，還能有效幫助教師引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)。在語文課本中插圖的的種類非常的多，日常教學(xué)中老師可以根據(jù)插圖，有效提升語文課堂的教學(xué)效果，達到吸引學(xué)生注意力的目的。語文課本中的插畫形象生動，可以讓學(xué)生更好的理解文章和加深文章內(nèi)容的印象，課本中的插畫不僅可以提高學(xué)生的審美，還能鍛煉學(xué)生的分析能力。語文課本中的插畫大多采用的都是具有中國元素的水墨畫，會更有藝術(shù)感，可以讓學(xué)生感受到濃厚的中國傳統(tǒng)文化的氣息，讓學(xué)生從下就可以收到中國文化的熏陶。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力比較薄弱，文章中生動形象的插畫更容易吸引學(xué)生，色彩豐富的插畫不僅可以給學(xué)生帶來視覺上的刺激，還能勾起學(xué)生對文章的關(guān)注。插圖具有直觀性和趣味性，可以引起學(xué)生對未知事物的好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生想要閱讀的欲望。插畫和文字相比，會給學(xué)生帶來更加仔細(xì)的信息，而且插畫不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和思維邏輯能力，還能提高學(xué)生的認(rèn)知能力。插畫還可以讓學(xué)生體驗到祖國的大好河山的美麗之處，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。插畫還能提高學(xué)生的分辨能力，讓學(xué)生在生活中可以判斷出一個事物的好壞，從小養(yǎng)成良好的優(yōu)秀品格。

二、利用插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心重，對一些新鮮的事物會很感興趣，而語文課本上的插畫類型多樣，顏色豐富還具有中國傳統(tǒng)文化的特色，所以老師就可以利用這一點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動地參與到課堂中去。在上課之前老師可以先上學(xué)生觀察插圖，然后讓學(xué)生進行猜測這幅插畫中講了一個什么故事，讓學(xué)生自由討論，然后在讓學(xué)生講一講自己理解的故事是什么樣子的，還可以讓學(xué)生說一說插圖的特點等等。

比如在講到《爬山虎的腳》這一課的時候，老師就可以讓學(xué)生先觀察一下文章中的插圖，然后在讓學(xué)生講一下自己理解的故事是怎么樣的，爬山虎是老虎嗎？那爬山虎的腳是不是就是老虎的腳呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察文章中的插圖，然后再引入文章內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)文章中的插圖回答老師的問題，原來爬山虎不是老虎，而是一種叫落葉藤本植物，爬山虎的腳也不是老虎的腳，而是這種植物的吸盤。然后老師就可以給學(xué)生詳細(xì)講一下這種植物的特點，像爬山虎的葉子上有三個裂痕，它的葉柄是細(xì)長的，葉子的顏色有黃色和綠色，它的果實是球形的，它的莖上有卷起來的須，最前端長著有吸盤，它的吸盤特別厲害可以順著巖石和墻壁向上生長，而且也很牢固。然后老師可以問問學(xué)生壁虎和爬山虎有什么關(guān)系？為什么他們又可以在墻上爬來爬去？老師可以讓學(xué)生自己討論，有效的提問可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以主動地參與到課堂中去。等到學(xué)生回答完以后，老師就可以向?qū)W生展示一下壁虎的腳和爬山虎的腳是不是一樣的，它們都有什么特點，解釋一下為什么它們都可以在墻上爬來爬去。這樣不僅可以加深學(xué)生對這篇文章的記憶，還能增加學(xué)生和老師之間的互動，拉近老師和學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生對老師的恐懼感。老師還可以讓學(xué)生自己根據(jù)這文章中的插畫編一個小故事，讓學(xué)生展開自己的想象力，編織一個新的故事。

三、插圖結(jié)合文章加強學(xué)生的理解

小學(xué)階段的學(xué)生接觸的新鮮事物較少，在生活中遇到事情的時候，家長會幫助學(xué)生分析。在學(xué)習(xí)中遇到事情的時候，老師會幫助學(xué)生分析，學(xué)生自己分析事情的時候較少，學(xué)生自主思考和分析事情的機會也比較少，所以導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力和分辨能力比較薄弱。語文課本中的插畫可以鍛煉學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生更加理解文章的意思。語文課本中插畫和文章內(nèi)容是有聯(lián)系的，它能讓課本變得更加生動，這樣學(xué)生就可以通過觀察插圖理解文章的意思。小學(xué)階段的學(xué)生想象力很豐富，當(dāng)學(xué)生看見插畫的時候，他們的腦海里會出現(xiàn)立體的畫面和文章故事的動畫。

比如，在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@篇文章的時候，因為這篇文章是是一篇文言文，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都不能理解文章的意思，更不要說讓學(xué)生通過文字的形式理解精衛(wèi)填海這個故事的整個過程的。老師可以讓學(xué)生先看文章里的插畫，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有個初步的了解，然后老師在將文章的意思給學(xué)生解釋一遍，等學(xué)生明白后，老師再讓學(xué)生看一遍文章中的插圖，這時候?qū)W生就會立即想象到這個故事發(fā)生的過程和故事中描寫的場景。老師還可以在學(xué)生了解文章以后畫一張精衛(wèi)填海的圖畫，這樣可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的印象，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中找到樂趣，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

在語文教學(xué)中老師應(yīng)該合理的利用文章中的插圖，幫助學(xué)生理解文章中復(fù)雜的知識，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以找到樂趣。讓學(xué)生可以主動的參與到課堂中。豐富的插圖還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和學(xué)生的觀察能力，所以老師要結(jié)合文章中的插圖，為學(xué)生制定有趣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造出輕松愉快的課堂氛圍。

參考文獻

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