淺談如何培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維

鄒花

摘要：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德，智力，體育和藝術(shù)的綜合教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，其發(fā)展得到了當(dāng)前新時(shí)代的大力支持。其中，美育的作用是不言而喻的。這不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)提高他們的個(gè)人藝術(shù)技能，而且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，并致力于學(xué)生的未來發(fā)展。這將是非常重要和有益的。在小學(xué)教授藝術(shù)時(shí)，如果教師想使用它來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們必須首先讓學(xué)生正確地理解藝術(shù)，以便他們可以在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不斷加深對(duì)創(chuàng)新的理解。培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育方法;創(chuàng)新思維;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-204

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，藝術(shù)是創(chuàng)新中最重要的事情。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)。它基于學(xué)生的發(fā)展，側(cè)重于美學(xué)，觀察，想象力和其他技能的發(fā)展。它更多地側(cè)重于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，平衡人格發(fā)展和整體發(fā)展，學(xué)生思維的無限制發(fā)展，并且在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新中起著關(guān)鍵作用，這在其他學(xué)科中是必不可少的。它可以教會(huì)學(xué)生識(shí)別正確的美學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生識(shí)別和創(chuàng)造美的能力，并最終創(chuàng)造出個(gè)性化的美學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，這在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中尤為明顯。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)那些沮喪，拖延和不積極參加美術(shù)課的人通常對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)不感興趣。那么他們的基本美術(shù)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)技能肯定是不夠的。只要我們提高美術(shù)課中學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造令人興奮的情況，我們?nèi)钥梢詫W(xué)生的注意力集中在課堂和精心計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)上，以鼓勵(lì)他們參與個(gè)性化的思考，從而獲得一些藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)表演思維。例如，通過教授“訪問和旅行”內(nèi)容，教師可以思考并精心設(shè)計(jì)，預(yù)先收集學(xué)生去度假和旅行的一些照片和視頻。然后，在教室里教書時(shí)，首先讓學(xué)生自由地進(jìn)行小組討論或交流，并從正面和負(fù)面方面談?wù)撘曨l觀察的感受。通過這種方式，在進(jìn)行情境體驗(yàn)和互動(dòng)交流時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生將描述他們?cè)诼猛局兴吹胶透惺艿降氖挛?其他學(xué)生也可以喚起快樂的假期記憶，形成共鳴。然后，我們要求并指導(dǎo)他們親自思考和表演，也就是說，首先想像一下，選擇最有趣的景點(diǎn)，例如度假區(qū)。然后用鉛筆畫草稿;然后用水彩畫填充。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想像力

小學(xué)生通常會(huì)限制自己根據(jù)印象進(jìn)行復(fù)制或繪畫，并查看其他人如何繪畫，然后根據(jù)印象進(jìn)行繪畫，而沒有自主權(quán)和創(chuàng)造力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意“一個(gè)問題，多個(gè)思維”，“一個(gè)問題，多個(gè)案例”等方法的運(yùn)用，以使學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行想象，并發(fā)展自己的不同思維方式。小學(xué)生非常好奇，并且容易激動(dòng)。因此，在教學(xué)中，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造一種有趣的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，并結(jié)合聲音和圖像來發(fā)展學(xué)生的思維重點(diǎn)。例如，教師可以在教室中識(shí)別“中繼圖”鏈接。最初，老師呈現(xiàn)出不規(guī)則且未知的形狀，并要求幾個(gè)學(xué)生添加不同的圖片。這個(gè)不規(guī)則的圖形構(gòu)成了詳細(xì)的圖片，然后要求學(xué)生討論一些繪圖問題。這樣，他不僅可以巧妙地將藝術(shù)和漢語(yǔ)科目相結(jié)合來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以有效地發(fā)展學(xué)生的專注思維。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的觀察和思考。

觀察是學(xué)習(xí)藝術(shù)的非常重要的一步。在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多藝術(shù)品展示了觀察生活的結(jié)果。例如，當(dāng)當(dāng)代畫家描繪人物，植物和其他自然景觀的外觀時(shí)，他們通常會(huì)基于充分的觀察來繪制所需的圖像?？梢钥闯觯^察生活和善于思考對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)能力非常重要。但是，許多教師對(duì)此問題有不同的看法：他們認(rèn)為觀察不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)能力，而且是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的非常重要的方式。每天，我們與各個(gè)方面的信息進(jìn)行交互，并且某些信息通常不被重視。但是在創(chuàng)作藝術(shù)時(shí)，我們可以根據(jù)自己的想法和通常觀察到的內(nèi)容進(jìn)行綜合。只有這樣，您才能擁有更多具有創(chuàng)意的材料。 因此，在老師指示學(xué)生積累必要的美術(shù)材料之后，他們還應(yīng)該允許學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，以便學(xué)生可以更深入地處理這些材料。例如，以手工教室的形式為例。我們?cè)谛@里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的花朵和葉子是我們生活的一部分。在教室里，我允許學(xué)生觀察學(xué)校環(huán)境。然后要求學(xué)生分組收集材料。一些學(xué)生在校園里收集散落的樹葉，花瓣等作為材料，然后根據(jù)他們收集的材料在教室中創(chuàng)建聯(lián)合作品，盡管這些材料相同，但是不同的學(xué)生有不同的想法，因此，當(dāng)他們認(rèn)真思考時(shí)，所展示的作品是各有其優(yōu)點(diǎn)的。

四、利用多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

過去，由于缺乏教學(xué)設(shè)備，小學(xué)美術(shù)老師只能根據(jù)教科書及其自身的理解和經(jīng)驗(yàn)來決定繪畫和繪畫技巧，而小學(xué)生本身無法理解這些無聊的語(yǔ)言，甚至對(duì)他們不感興趣。但是，隨著培訓(xùn)設(shè)備的不斷更新。許多學(xué)校都建造了現(xiàn)代藝術(shù)建筑。作為現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)老師，您應(yīng)該充分利用這種現(xiàn)代設(shè)備，并在教室中展示一些內(nèi)容。相關(guān)圖片和視頻。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣并吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于小學(xué)生而言，各種形狀和鮮艷的色彩將使您直觀地感受到藝術(shù)的魅力。由于小學(xué)美術(shù)老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)入門的美術(shù)知識(shí)，也許是由于實(shí)際素描的局限性，許多老師會(huì)選擇某種靜物，然后讓學(xué)生素描。但是，尤其是對(duì)于較低年級(jí)的小學(xué)生，可能很難長(zhǎng)時(shí)間專注于同一科目。這樣，教師實(shí)際上可以在課堂中間播放一些漂亮的圖片，以便學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)評(píng)估和分析它們。讓學(xué)生集中精力于一堂課中的繪畫主題。

可以看出，創(chuàng)新對(duì)于小學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)非常重要。在小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)富有創(chuàng)造力的學(xué)生進(jìn)行教育也將對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生一定的影響，并使學(xué)生將來能夠?qū)W習(xí)和提高。能夠以一種新的方式面對(duì)他將來將面臨的挑戰(zhàn)。我希望所有的老師將繼續(xù)能夠幫助學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)展創(chuàng)新技能，以便他們能夠合理地使用課堂教學(xué)方法。

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