幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑

沈宇杰

【摘? ?要】? 幼兒園階段是幼兒身心發(fā)展的重要時期，這一時期教師要注重采用適合幼兒身心特點的方式開展工作，其中游戲化教學(xué)是幼兒教育的重要手段，采用游戲化教學(xué)能夠有效提高幼兒的參與興趣。數(shù)學(xué)是邏輯性較強的學(xué)科，將數(shù)學(xué)知識與游戲內(nèi)容相結(jié)合，能有效促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展，實現(xiàn)幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園數(shù)學(xué);游戲化;實現(xiàn)路徑

由于幼兒園中的孩子年齡較小，孩子的自控力、思維能力等方面較為薄弱，采用游戲化方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒跟著教師的步伐積極參與到知識的學(xué)習(xí)中。同時游戲化教學(xué)方式的采用，能夠有效降低幼兒對知識的理解難度，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更形象地為幼兒呈現(xiàn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)，滿足了幼兒的年齡特點，同時促進了教學(xué)效果的全面提升。

一、營造游戲環(huán)境，提高認知能力

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)，需要良好環(huán)境的配合與支持，這一點應(yīng)引起幼兒教師的重視，發(fā)揮環(huán)境的作用能夠有效激發(fā)幼兒的參與熱情，促進數(shù)學(xué)活動的有效開展。在數(shù)學(xué)游戲環(huán)境設(shè)計方面，應(yīng)重點關(guān)注精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，精神環(huán)境要求幼兒教師與幼兒平等交流，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，幼兒可以盡情地展現(xiàn)自己，發(fā)揮各項能力。物質(zhì)環(huán)境需要教師精心布置教室，擺放數(shù)學(xué)用具、粘貼數(shù)學(xué)圖形，在游戲中引導(dǎo)幼兒操作用具，在環(huán)境和材料的輔助下，提高幼兒的數(shù)學(xué)認知能力。例如，在教授幼兒數(shù)學(xué)排序內(nèi)容時，教師可以采用不同形狀的硬紙板教具，如正方形、三角形、長方形等，將硬紙板設(shè)計為不同顏色，活動教具準(zhǔn)備好之后，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒動手實踐，使幼兒學(xué)會如何將長方形、三角形、正方形有規(guī)律地排列。在實踐中，有的幼兒按照兩個長方形、兩個三角形、兩個正方形的順序排列;有的幼兒按照一個長方形、一個三角形、一個正方形的順序進行排列。之后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試怎樣根據(jù)不同顏色對圖形進行有規(guī)律的排列，引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些物品是三角形、長方形、正方形。通過這樣的一系列活動既鍛煉了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，又能夠有效激發(fā)幼兒的參與興趣，促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展。

二、聯(lián)系生活實際，挖掘游戲元素

數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，因此，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，在生活中尋找游戲元素，結(jié)合幼兒的認知經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識。只有這樣，才能充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識的價值，促進幼兒綜合能力的提升。生活實際中存在著豐富的數(shù)學(xué)元素，幼兒教師要考慮到幼兒的年齡特點，以及幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒從生活角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一方面降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度，另一方面也培養(yǎng)了幼兒解決生活實際問題的能力，使幼兒將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識在生活中有效應(yīng)用。例如，在認識水果活動中，先讓幼兒學(xué)習(xí)點人數(shù)，之后根據(jù)點的人數(shù)分發(fā)水果。還可以對水果進行分割，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，這種方式能夠使幼兒保持較高的興趣，并幫助幼兒輕松地完成對數(shù)學(xué)圖形知識的了解。又如，組織搭積木活動，引導(dǎo)幼兒尋找不同形狀的積木，在尋找積木的過程中深化幼兒對不同圖形的認識。這些看似簡單的活動卻發(fā)揮著大作用，運用生活中的數(shù)學(xué)知識激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生良好的體驗，這為之后數(shù)學(xué)活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。為激活幼兒的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)幼兒在生活中記住父母的手機號、小朋友家的門牌號、父母的生日等，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的敏感度，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，提高幼兒游戲參與度

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，幼兒教師要做好對幼兒的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高幼兒的數(shù)學(xué)活動參與積極性。愛玩好動是幼兒的天性，充分發(fā)揮游戲的作用開展數(shù)學(xué)活動，能有效提高幼兒的參與積極性，鍛煉幼兒的實踐能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在引導(dǎo)幼兒認識10以內(nèi)的數(shù)字時，可以組織開展數(shù)學(xué)游戲，先為幼兒展示10張數(shù)字卡片，然后教師隨機說出卡片上的數(shù)字，讓幼兒找出對應(yīng)數(shù)字的卡片。游戲中最先拿起正確卡片的幼兒，教師要給予獎勵，在游戲中引入獎勵環(huán)節(jié)會使幼兒的參與興趣更濃厚。另外，也可以將認識10以內(nèi)數(shù)字與擊掌游戲相結(jié)合，當(dāng)教師說出數(shù)字3時，幼兒要連續(xù)擊掌3次，說出數(shù)字4時要連續(xù)擊掌4次。在游戲活動中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)錯誤，教師要及時糾正，從而促進數(shù)學(xué)游戲化活動的有效開展。此外，針對剛接觸數(shù)學(xué)知識的幼兒，要使他們在短時間內(nèi)形成數(shù)學(xué)概念較為困難，結(jié)合這一教學(xué)情況，教師可以將數(shù)學(xué)知識與歌曲相結(jié)合，運用幼兒喜歡的歌曲，如《數(shù)鴨子》《數(shù)字歌》等，引導(dǎo)幼兒在歌曲中建立數(shù)學(xué)概念。幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)道路的引路人，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，這樣才能確保各項活動順利開展，使幼兒在數(shù)學(xué)游戲活動中有更多的收獲。

總之，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相結(jié)合，能有效激發(fā)幼兒的參與興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度。幼兒教師要充分發(fā)揮出游戲的價值，有效提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為幼兒打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]馬文華，劉永春.課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的開展例談[J].基礎(chǔ)教育研究，2020（11）：93-95.