讓我走進(jìn)你的內(nèi)心世界

郭娜

每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，如果老師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，不講究方法策略，有可能激起學(xué)生的防御心理，與老師對(duì)抗，這樣不僅幫不到學(xué)生，反而會(huì)破壞師生關(guān)系。

那么如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，拿到通向?qū)W生心靈的鑰匙呢？可以嘗試以下幾種辦法。

1.“發(fā)生什么事情了？”——讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)話

如果學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，比如說(shuō)兩個(gè)同學(xué)打架，在事情弄清楚前，先別著急給問(wèn)題定性，更不要劈頭蓋臉一頓罵，而是先去詢問(wèn)雙方打架的原因。

冷靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)法，站在他的角度去了解一下事情的原委。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)話，即使他真的有錯(cuò)，也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)解釋而甘愿認(rèn)錯(cuò)。

2.“你的感受如何？”——讓學(xué)生的情緒有個(gè)出口

科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人處在強(qiáng)烈情緒狀態(tài)的時(shí)候，別人說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去，總要等到他心情平靜下來(lái)，才可能冷靜思考。

所以，如果我們希望學(xué)生能夠聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn)，我們就需要先同理他的感受，讓他的情緒有個(gè)出口，讓他去表達(dá)自己的感受。

3.“你的想法是什么？”——知道學(xué)生的內(nèi)心想法

當(dāng)學(xué)生可以表達(dá)了他的感受之后，往往情緒就開(kāi)始冷靜下來(lái)，他就有了思考的能力，這時(shí)去詢問(wèn)他的想法，不管學(xué)生說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，不要驚慌，更不要生氣，而是冷靜地接著問(wèn)他第四個(gè)問(wèn)題。

4.“那你覺(jué)得有什么辦法？”——讓學(xué)生說(shuō)出自己的辦法

在這個(gè)階段，我們就要尊重學(xué)生自己想出來(lái)的辦法，給予他們意見(jiàn)的足夠尊重。我們也可以和學(xué)生多想幾種方案。這時(shí)的學(xué)生管理已經(jīng)從被老師管理變成了自我管理。

等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問(wèn)他第五個(gè)問(wèn)題。

5.“你這么做，后果會(huì)如何？”——引導(dǎo)孩子思考結(jié)果

讓學(xué)生去思考，并且了解每個(gè)解決方案后邊都有一個(gè)你需要承擔(dān)的后果，你是否可以接受這個(gè)后果？

如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生不能思考明白。老師就要幫助學(xué)生厘清思路，告訴學(xué)生什么后果是他必須承擔(dān)的。但是這時(shí)老師一定要避免說(shuō)教，只要陳述事實(shí)就可以了。

6.“你決定怎么做？”——讓學(xué)生自己思考下一步行動(dòng)

當(dāng)分析完所有的情況和后果之后，學(xué)生也會(huì)權(quán)衡利弊，選擇最有利的解決方式。而且，這一般也是最合理，最明智的選擇。

即便他的選擇不符合你的期待，也要尊重他的決定。老師不能出爾反爾。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。

7.“你希望我做什么？”——讓學(xué)生知道老師的位置

問(wèn)這句話的時(shí)候，老師已經(jīng)作為了支持者，與學(xué)生成了聯(lián)盟，學(xué)生會(huì)感受到一份巨大的力量。當(dāng)孩子說(shuō)出來(lái)，老師一定要積極表示支持。如果確實(shí)是老師沒(méi)有能力做到的，也要真誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)自己的想法和做不到的原因，然后再問(wèn)他最后一個(gè)問(wèn)題。

8.“下次我們?cè)撛趺醋?？”——讓孩子學(xué)會(huì)反思

給孩子審視自己的機(jī)會(huì)。為類似的事件找到可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并且去反思自己的判斷和解決辦法是否有效，增強(qiáng)自己的判斷能力。

當(dāng)老師帶著理解和尊重去和學(xué)生溝通，就能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，除了建立起良好的信任關(guān)系以外，對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)會(huì)有幫助，這是老師育人的有效方式。