微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

吳彩燕

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)教育改革和信息化教學(xué)不斷推進(jìn)。通過引用微視頻的獨創(chuàng)性和細(xì)微性，不僅可以使信息技術(shù)課堂模型更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐技能。本文分析了微視頻在中小學(xué)信息科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)實踐，簡要介紹了微視頻在中小學(xué)信息學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微視頻;中小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

前言

信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能、實現(xiàn)社會現(xiàn)代化的重要學(xué)科。微視頻具有短小、銳利、針對性強的特點，能滿足不同層次學(xué)生的需要。結(jié)合教學(xué)實踐，我們需要借用先進(jìn)的信息技術(shù)培訓(xùn)資源，開發(fā)新的形式，交流網(wǎng)絡(luò)課程，在此基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，理論與實踐相結(jié)合，通過視覺形象增強學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和記憶。

1教學(xué)微視頻

當(dāng)前，微視頻教學(xué)還沒有一個統(tǒng)一的定義。通常對微視頻的定義是6或7分鐘的視頻，最短的時間不到30秒，最長的時間不到20分鐘。在內(nèi)容與形式上沒有太多限制，允許在微縮電影、短片以及手機、DV等客戶端上自由錄制或播放。簡明、易懂是微視頻的最大特點，也是引起教育家們熱議的原因。

1.1微視頻應(yīng)用的優(yōu)勢

微型視頻短小精悍，在實際應(yīng)用中有很大的作用。第一，微視頻具有多媒體的特點，具有動畫，音頻，繪畫的優(yōu)點，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體的形象，使學(xué)生加深對知識的理解;第二，微視頻的整體優(yōu)勢、以及在制作過程中使用微視頻簡單、成本低的特點，使用微視頻進(jìn)行生活傳播和行為訓(xùn)練的范圍非常廣泛，受眾不僅是接受者，也是創(chuàng)造者。通過網(wǎng)絡(luò)，您可以在所有平臺上共享視頻，突出整體優(yōu)勢;最后，微視頻還具有知識單一、針對性強、易被學(xué)生接受等優(yōu)點，能夠滿足學(xué)生的實際需求。

1.2微視頻的類型

1.2.1操作技能類

學(xué)校的信息技術(shù)課程要求學(xué)生了解他們應(yīng)該做什么并采取行動。對于真實案例，您需要能夠顯示其步驟和細(xì)節(jié)。因此，在上課前，教師可以錄制視頻并演示此操作。同時，刪除編輯記錄，并在視頻中標(biāo)記基本步驟和操作方法。例如，在創(chuàng)建PPT的教學(xué)中，您可以配置視頻動畫體現(xiàn)如何將圖片與word圖片混合、如何創(chuàng)建excel、圖像等。一般來說，操作技能課程由學(xué)科教師準(zhǔn)備，有些課程由教研室與教師共同準(zhǔn)備。

1.2.2教學(xué)情境類

教師應(yīng)不時將目標(biāo)納入中小學(xué)的信息技術(shù)課程中，并在這些任務(wù)和項目中提供培訓(xùn)。為了確保學(xué)生充分理解任務(wù)，教師必須在具體情況下給予適當(dāng)考慮。通過各種形式的文字或圖像創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生閱讀理解學(xué)習(xí)的具體任務(wù)。情景微視頻可以在許多情況下提供幫助，以顯示情感的可靠性以及與學(xué)生生活的密切關(guān)系。

1.2.3習(xí)題講解類

習(xí)題任務(wù)中有些是基本任務(wù)，有些還將研究和分析任務(wù)或詳細(xì)說明操作步驟。有些練習(xí)，學(xué)生往往容易出錯。例如，在視頻剪輯學(xué)習(xí)中，需要將經(jīng)常發(fā)生錯誤進(jìn)行分類，并在上課前分析原因并找到最終解決方案，教師應(yīng)建立一個微型視頻組，供學(xué)生根據(jù)需要觀看。這類微視頻通常由教師結(jié)合課堂上學(xué)生的實際情況制作，教研室的教師也可以為交流做好準(zhǔn)備。

2微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1實現(xiàn)"翻轉(zhuǎn)課堂"

在微視頻的基礎(chǔ)上構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，包括課前和課后。課前，教師結(jié)合新的課件內(nèi)容自主制作各種視頻，將教學(xué)任務(wù)和挑戰(zhàn)擺在面前，并將這些視頻放到平臺上。無論是在家里還是在學(xué)校，學(xué)生都會根據(jù)老師的要求使用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過內(nèi)省法，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上提供反饋。最后，教師負(fù)責(zé)組織解決這些問題的課堂教學(xué)。在課堂上，教師以相互討論、合作研究、解決學(xué)生問題和強化知識的形式組織教學(xué)。

2.2創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情景

微視頻本身是一種空間動力學(xué)，與以往的教學(xué)資源相比，包含了大量的信息，教師使用這種微視頻可以為真正的科學(xué)教學(xué)創(chuàng)造條件，它還能向?qū)W生介紹信息技術(shù)的新發(fā)展，理解知識的價值，加強對信息技術(shù)的理解和應(yīng)用。例如，在"人工智能處理"課程中，教師播放了一段名為"機器人下五子棋"的微視頻，要求學(xué)生與機器人競爭，了解人工智能的優(yōu)勢和無限吸引力。就信息技術(shù)課程而言，先進(jìn)的信息技術(shù)可以給我們帶來重大的變化，改變?nèi)藗兊纳詈铜h(huán)境。通常，拿出你的手機或DV，你可以在任何地方拍攝"微視頻"來記錄這些變化。經(jīng)過簡單的剪輯處理，它已成為一種寶貴的教學(xué)資源。

2.3為演示教學(xué)提供依據(jù)

中小學(xué)有不同類型的信息技術(shù)課程，例如一些基于實踐的教學(xué)，包括文字、圖像、音視頻、編程等網(wǎng)絡(luò)知識，要求教師使用適當(dāng)?shù)能浖凸ぞ哐菔酒涔ぷ鳌１菊n程要求學(xué)生掌握各種操作技能，但在操作步驟上，很多學(xué)生有困難。即使老師解釋得很多，也很難完全理解。因此，上課前可以用視頻軟件制作合適的微視頻。特別是一些關(guān)鍵步驟要求學(xué)生反復(fù)觀看，并注意講解，以確保課堂效果。在課堂上，教師還可以通過詳細(xì)闡述自己的動作，巧直觀地介紹需要學(xué)習(xí)的技能。這不僅有助于提高學(xué)生的實際功能能力，還可以增加學(xué)生的行動樂趣，幫助學(xué)生獲得成功的情感體驗。

2.4講授知識的難重點

在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻的使用需要一定的基礎(chǔ)，不是每一個班級都適合微型視頻。例如，理論知識和工作評估方案更側(cè)重于教師口譯和教師之間的互動。因此，教師應(yīng)結(jié)合實際需要合理運用微視頻，克服教學(xué)中的困難。在視頻制作中，我們應(yīng)該注意內(nèi)容，擴大知識面。在教學(xué)過程中，要不斷強調(diào)并向教師詳細(xì)講解，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)效果。

2.4.1突出重點

目前，微視頻已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)計算機科學(xué)教學(xué)中，為保證課堂效率的提高，得到了學(xué)生和教師的一致認(rèn)可。同時，在應(yīng)用中還存在其他問題。有些老師在課堂上播放微視頻，但不評論視頻內(nèi)容，學(xué)生自己觀看，這會導(dǎo)致偏差或缺乏理解。因此，為了提高教學(xué)效果，微視頻被引入課堂。教師必須對演示視頻進(jìn)行講解和擴展，讓學(xué)生有更深的理解。此外，教育者應(yīng)不斷強調(diào)和闡述自己面臨的困難，幫助學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.4.2落到實踐

將微視頻引入中小學(xué)教學(xué)課堂等，使美發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。應(yīng)用教學(xué)是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，在錄制微視頻時需要充分結(jié)合實際工作。在課堂上，在學(xué)習(xí)理論知識后，學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)微電影的同時達(dá)到操作熟練度的臨界點。例如，在學(xué)習(xí)《畫幾何圖形》一章時，老師向?qū)W生展示了生活中的各種形狀，如黑板的形狀、老師眼鏡的形狀、我們手中三角形的形狀等等，我們可以用計算機畫什么？為了充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，介紹了微視頻演示使用了詳細(xì)的測繪方法繪制各種圖形。實驗中遇到不正確的用法時，應(yīng)先分組討論。如未能解決，教師帶領(lǐng)團(tuán)隊觀看微視頻學(xué)習(xí)操作，通過微型視頻結(jié)合實際操作，學(xué)生的計算機素養(yǎng)不斷提高。

3結(jié)束語

中小學(xué)是所有新學(xué)科的起點。在這一階段，興趣對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。將微視頻引入信息技術(shù)教學(xué)中可以提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。除了教育工作者對微視頻的創(chuàng)新使用和深入傳播外，還應(yīng)將升華作為一種生活方式，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、個人需求和學(xué)生情況，合理規(guī)劃、規(guī)范的使用，微視頻還將有助于提高中小學(xué)教師的專業(yè)水平成長，可以提高學(xué)生的自我意識和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明秀，《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用與實踐》;《課程教育研究》，2018年第23期.

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