多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考

張金平

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求愈來(lái)愈高，教育者在進(jìn)行授課過(guò)程中要有效利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教育者要充分利用多媒體設(shè)備，不僅能夠快速吸引同學(xué)們的注意力，更重要的是在多媒體技術(shù)可以以視頻，圖片等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，幫助同學(xué)們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)方法研究

伴隨科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了充分的完善與改進(jìn)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，愈來(lái)愈多的教育者選擇使用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課。從教育學(xué)的立場(chǎng)出發(fā)，使用該技術(shù)可以幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí);從同學(xué)們的立場(chǎng)出發(fā)，使用該技術(shù)可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的通俗易懂，更快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

1.使用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的提出與實(shí)施，對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅僅要提升同學(xué)們的學(xué)科成績(jī)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升課堂的教學(xué)成效。數(shù)學(xué)教育者在進(jìn)行授課時(shí)，利用多媒體設(shè)施可以創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)們學(xué)情的情境，提升同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣度，讓同學(xué)們自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教育者要正確引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。使用多媒體技術(shù)，可以通過(guò)圖片、視頻、音頻等方式讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)知識(shí)，增加同學(xué)們的感官體驗(yàn)，讓同學(xué)們眼、耳、手、口、腦相互協(xié)調(diào)，大大增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣度，增加同學(xué)們的求知欲。在小學(xué)階段使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，更多的是使用色彩鮮明的圖片或者動(dòng)畫，充分激發(fā)同學(xué)們的感官，提升同學(xué)們的注意力，促進(jìn)同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我校的田愛先老師在授課時(shí)，充分利用了多媒體技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)《圓》這一單元時(shí)，田老師首先會(huì)使用多媒體播放一段視頻，視頻中有兩只小狗要比一下看誰(shuí)跑的快，兩只小狗從同一地點(diǎn)出發(fā)，白色的小狗繞著圓形的跑道跑了三圈，黃色的小狗繞著另一個(gè)更大的圓形跑道跑了兩圈，同一時(shí)間可是兩只小狗跑的路程時(shí)不一樣的，究竟誰(shuí)跑的更快一些呢？此時(shí)田老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做裁判，看看這兩只小狗到底誰(shuí)怕的更快一些。此時(shí)同學(xué)們就會(huì)思考兩只小狗具體跑了多長(zhǎng)，要利用圓的周長(zhǎng)這一公式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)同學(xué)們就會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿興趣，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。田老師從同學(xué)們的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了符合同學(xué)們內(nèi)心發(fā)展的情境，不僅僅活躍了課堂的氛圍，更重要的是吸引同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.使用多媒體設(shè)備可以有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教育者如果在講解例題時(shí)，需要將例題抄寫在黑板上，無(wú)形之間會(huì)占用課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，大大降低同學(xué)們的聽課成效。教育者應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在與同學(xué)們的互動(dòng)上面，只有這樣才能有效把控同學(xué)們的接受情況。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課時(shí)，直接用電子白板將題目出示出來(lái)，可以有效節(jié)約課堂時(shí)間，讓教育者擁有更多的時(shí)間去和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。之后使用電子白板將本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)能夠有據(jù)可依，大大提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

3.使用多媒體設(shè)備可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)樾W(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)比較風(fēng)度，并且重難點(diǎn)的形式也是不一樣的，面對(duì)小學(xué)同學(xué)們的接受能力，重難點(diǎn)知識(shí)成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的攔路虎，若是不能幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)的難題，大大影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成效，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭惡等問(wèn)題。并且，數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，小學(xué)階段同學(xué)們的注意力集中的時(shí)間大約為二十分鐘左右，若想要提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，教育者必須要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行改革，幫助同學(xué)們理解與消化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行授課的過(guò)程中有效利用多媒體設(shè)備，可以豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教育者利用多媒體設(shè)備，利用視頻、圖片等等來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別，利用不同顏色的標(biāo)注幫助同學(xué)們進(jìn)行識(shí)別。使用這種方式可以幫助同學(xué)們直觀的感受知識(shí)點(diǎn)之間的不同與聯(lián)系的點(diǎn)，幫助同學(xué)們理解助學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體面積與體積這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，田老師在授課時(shí)會(huì)用不一樣的圖片向同學(xué)們展示長(zhǎng)方體展開之后的樣子，之后向同學(xué)們分別講解長(zhǎng)方體面積與長(zhǎng)方體體積的不同之處，便于同學(xué)們進(jìn)行記憶，不見可以突破教學(xué)的重難點(diǎn)，還能夠有效提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

4.運(yùn)用多媒體設(shè)備可以有效擴(kuò)展知識(shí)面

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。新課改明確提出在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要提升同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將數(shù)學(xué)真正的融入生活。以往的數(shù)學(xué)授課方式通常是教育者在講臺(tái)上不停的講，同學(xué)們?cè)谙旅娌煌５挠浌P記，面對(duì)教育者灌輸?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)只能死記硬背，根本無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)涵到底是什么。同學(xué)們面對(duì)生活中的某些數(shù)學(xué)問(wèn)題，根本不知道改如何解決。教育者若是在進(jìn)行授課時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情境進(jìn)行教學(xué)，這樣同學(xué)們面對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就可以有效的進(jìn)行解決，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，提升同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。比如在講解軸對(duì)稱這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，田老師通常會(huì)展示相應(yīng)的圖片，幫助同學(xué)們理解對(duì)稱的概念與意義，之后通過(guò)多媒體展示大量的圖片，讓同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容去判斷圖片中的圖形是否時(shí)軸對(duì)稱圖形。之后讓同學(xué)們說(shuō)出身邊的軸對(duì)稱圖形，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，多媒體設(shè)備是一種重要的教學(xué)設(shè)備，使用該設(shè)備可以幫助同學(xué)們深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助同學(xué)們進(jìn)行理解。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)工具。使用該設(shè)備進(jìn)行授課時(shí)可以有效解決教學(xué)中的難題，幫助同學(xué)們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解與消化，直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，增加同學(xué)們的好奇心與求知欲，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效。

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