高中體育高效課堂構(gòu)建研究

關(guān)友蘭

摘要：全面化和高質(zhì)量推進(jìn)高中體育高效課堂的構(gòu)建，是每一名體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，滿足新課改教學(xué)要求和提升教學(xué)質(zhì)量的主動選擇。而從目前高中體育高效課堂構(gòu)建的基本現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)中還存在不少的問題，如忽視課堂的準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法應(yīng)用固定化、兩級差異擴(kuò)大化，同時(shí)體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)渠道相對單一，使得高效課堂的構(gòu)建工作受到了一定程度的影響。本文將結(jié)合高效課堂構(gòu)建過程中存在的問題，探索解決這些問題的有效對策和方法，從而進(jìn)一步推進(jìn)高中體育高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

積極推進(jìn)體育課程高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名體育教師的共識，還需要高中體育教師進(jìn)一步深化對高效課堂構(gòu)建工作的認(rèn)識，同時(shí)積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索如何進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建工作，并在具體的高效課堂構(gòu)建實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和規(guī)律探索，以更好的掌握高效課堂構(gòu)建的對策和方法，從而真正地構(gòu)建高效益和高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)。

一、積極重視課前準(zhǔn)備工作

教學(xué)準(zhǔn)備是體育教師推進(jìn)高效課堂構(gòu)建所需要思考的重要課題，只有教師全面地在課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真研究，認(rèn)真設(shè)計(jì)，才能在后續(xù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效的組織。還需要高中體育教師進(jìn)一步深化對備課工作的認(rèn)識，同時(shí)積極地從強(qiáng)化學(xué)情了解，有效分析教材，合理選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步提升備課工作的效益。例如，在教授《籃球運(yùn)球》知識內(nèi)容時(shí)，對于學(xué)情，教師可以組織學(xué)生開展一次體育綜合策略，了解學(xué)生的體質(zhì)體能情況，并通過綜合摸底考試的形式，對學(xué)生的體育理論知識儲備進(jìn)行全面化把握。對于教材，教師可以積極地結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對教材認(rèn)真分析的情況下，把握該節(jié)課的基本模塊組成、不同模塊之間的關(guān)聯(lián)，并明確教學(xué)的重難點(diǎn)。對于教法，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，選擇實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)法、游戲活動法等開展教學(xué)，以更好的帶動學(xué)生參與，凸顯學(xué)生的主體性地位。對于教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合學(xué)情分析和教材研究進(jìn)行綜合設(shè)定，如了解籃球運(yùn)球的鍛煉價(jià)值;掌握籃球運(yùn)球的基本技術(shù)動作要領(lǐng);掌握籃球運(yùn)球過程中如何進(jìn)行協(xié)同等，為后續(xù)教學(xué)指引方向。

二、全面更新課堂教法應(yīng)用

全面推進(jìn)教法創(chuàng)新，也是體育教師在推進(jìn)高效課堂構(gòu)建過程中所需要認(rèn)真考慮的課題，而目前的教化運(yùn)用還存在固定化、單一化的弊端和漏洞，在很大程度上已經(jīng)影響到體育課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。高中體育教師要積極地針對當(dāng)前體育課堂的教法應(yīng)用現(xiàn)狀，合理的通過豐富和創(chuàng)新教法運(yùn)用來有效的推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在教授《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)法開展教學(xué)。教師可以在教學(xué)中借助微課視頻向?qū)W生展示一個(gè)足球腳內(nèi)側(cè)踢球的具體范例，并結(jié)合案例對所涉及到的具體知識技能進(jìn)行講解，同時(shí)借助播放器的暫停、慢放、重播等功能，引導(dǎo)學(xué)生積極地開展實(shí)踐練習(xí)，教師則要強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)。同時(shí)教師可以組織開展實(shí)戰(zhàn)化的比賽對抗，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)化的足球比賽中體會足球腳內(nèi)側(cè)踢球技巧的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化意識，繼而提升學(xué)生的體育綜合能力。

三、積極貫徹因材施教理念

新形勢下要求每一名高中體育教師在具體的體育課堂教學(xué)實(shí)施過程中以學(xué)情為課堂教學(xué)的最大實(shí)際，并積極地結(jié)合學(xué)情來展開教學(xué)。每一名體育教師都要全面貫徹新課改的教學(xué)方向指引將分層教學(xué)法引入到體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好的兼顧學(xué)生差異，避免學(xué)生兩級差異擴(kuò)大化，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。例如，在教授《乒乓球接發(fā)球》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要積極地結(jié)合學(xué)生體質(zhì)、體能和個(gè)人體育素養(yǎng)的不同，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對任務(wù)量進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，同時(shí)在課堂的指導(dǎo)環(huán)節(jié)積極地做到差異指導(dǎo)、精準(zhǔn)指導(dǎo)。如對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要指引大概方向，有針對性的提升任務(wù)量，并給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)自主性。對于能力較弱的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕档腿蝿?wù)量，并積極地強(qiáng)化對學(xué)生的鼓勵(lì)，繼而在分層教學(xué)中助力學(xué)生更好發(fā)展。

四、合理構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間

目前體育課程的學(xué)習(xí)往往在課堂的十幾分鐘內(nèi)進(jìn)行，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)渠道較為單一，體育學(xué)習(xí)視野相對狹窄，自然不利于培養(yǎng)高中學(xué)生的體育綜合能力和體育綜合素養(yǎng)。還需要高中體育教師積極地針對學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理的通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，來進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而助力學(xué)生體育綜合能力的有效化培養(yǎng)。例如，教師可以構(gòu)建抖音視頻平臺，并每天科學(xué)合理的為學(xué)生制作和推送相應(yīng)的體育知識技能講解視頻，讓學(xué)生結(jié)合需要進(jìn)行觀看，并開展實(shí)踐練習(xí)，教師還可以構(gòu)建線互動交流賬號，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)，繼而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

綜上所述，每一名高中體育教師都應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建工作，同時(shí)在具體的高效課堂構(gòu)建實(shí)施和實(shí)踐過程中全面重視教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，積極更新課堂教法應(yīng)用，有效貫徹因材施教理念，合理構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，從而全力推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，并以高效課堂構(gòu)建的契機(jī)進(jìn)一步更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而為體育課堂教學(xué)注入勃勃生機(jī)與源泉活水。

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