小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建研究

溫世敏

摘要：新課程背景下積極推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)追求，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更為高質(zhì)量和高效益落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在全面把握高效課堂構(gòu)建的內(nèi)含、價(jià)值的基礎(chǔ)上，積極地會(huì)同其他優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)同行，認(rèn)真研究和探索高效課堂構(gòu)建的具體方法，繼而以高效課堂構(gòu)建為契機(jī)，不斷地促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量的大幅度躍升。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建;思路;研究

積極推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程教學(xué)實(shí)施的重要工作任務(wù)，而從目前的高效課堂構(gòu)建實(shí)踐來(lái)看還存在不少的問(wèn)題，如忽視學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，課堂的教學(xué)方法選擇和應(yīng)用不夠合理，課后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)客觀(guān)性與合理性不夠高，這些瓶頸因素的存在很大程度上制約著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的提高，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地針對(duì)存在的問(wèn)題，認(rèn)真的探索解決的對(duì)策和方法，以不斷地強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建實(shí)施，為學(xué)生更為有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)鋪路架橋。

一、構(gòu)建高效課堂，要強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)生是否在具體的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的課前預(yù)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的精準(zhǔn)性、針對(duì)性和最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常重要的影響，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，積極地強(qiáng)化學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，并積極地給予學(xué)生精準(zhǔn)和有效化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以不斷提升每個(gè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性和精準(zhǔn)性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，在預(yù)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》內(nèi)容時(shí)，教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該節(jié)課的教材進(jìn)行深入化和細(xì)致化閱讀，并在閱讀過(guò)程中對(duì)不同的教學(xué)模塊組成、每個(gè)模塊之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系、教學(xué)的核心點(diǎn)進(jìn)行深入化把握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑進(jìn)行記錄和討論。此外，教師還要積極地為學(xué)生提供必要的課前預(yù)習(xí)資源，如包括知識(shí)點(diǎn)講解的PPT課件、包含案例列舉的微課視頻、包含知識(shí)點(diǎn)框架圖的思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)需要進(jìn)行有選擇的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)生復(fù)習(xí)結(jié)束之后，教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)題目，讓學(xué)生對(duì)自己在課堂的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，繼而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生后續(xù)的精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)鋪路架橋。

二、構(gòu)建高效課堂，要更新教法運(yùn)用

全面豐富和更新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法運(yùn)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在推進(jìn)高效課堂構(gòu)建中所要討論和研究的熱門(mén)話(huà)題，也只有不斷更新課堂的教法運(yùn)用，才能進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)施，不斷破解教學(xué)瓶頸，給予學(xué)生更好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合高效課堂構(gòu)建的實(shí)際現(xiàn)狀，全面地對(duì)目前的教法應(yīng)用進(jìn)行全方位的革新，從而借助教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)注入勃勃生機(jī)與源泉活水。例如，在教授《條形統(tǒng)計(jì)圖》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法+多媒體教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。教師可以借助微課視頻為學(xué)生展示若干個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)踐化應(yīng)用的具體案例，讓具體化案例激發(fā)學(xué)生興趣，并促進(jìn)學(xué)生把握該節(jié)課的教學(xué)主題。之后，教師可以運(yùn)用多媒體PPT課件對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化、具體化和趣味化講解，并在過(guò)程中積極地同學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，如運(yùn)用交互式電子白板對(duì)學(xué)生開(kāi)展隨機(jī)性和靈活性課堂提問(wèn)，給予學(xué)生濃濃的新鮮感，促進(jìn)課程教學(xué)效益的提升。

三、構(gòu)建高效課堂，要實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)

課后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行把握，并為學(xué)生指引改進(jìn)方向的有效途徑，通過(guò)開(kāi)展高質(zhì)量和有效化的評(píng)價(jià)，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視起教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施環(huán)節(jié)，并以構(gòu)建高效課堂為基本契機(jī)，全面地引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而讓教學(xué)評(píng)價(jià)更加的客觀(guān)化、合理化與有效化，助力每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提高。例如，在教授《角的度量》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以積極地采用精準(zhǔn)和飽含鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)每個(gè)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在該過(guò)程中認(rèn)真分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，存在的問(wèn)題，同時(shí)在小組討論中分解解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法，繼而促進(jìn)學(xué)生更好的改進(jìn)和提升。此外，教師還要積極地豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)不同學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用和學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行綜合考量，真正的從全面化視角下幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和學(xué)習(xí)改進(jìn)。

總而言之，積極地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，既是新課程改革的重要教學(xué)要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化課堂實(shí)施，提升教學(xué)效能和進(jìn)一步促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成的主動(dòng)選擇。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地以高效課堂構(gòu)建為契機(jī)，積極地在教學(xué)中對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究和解決，同時(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)，積極地更新課堂的教法運(yùn)用，全面地引入多樣化的評(píng)價(jià)模式，從而更好的對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)和優(yōu)化，為每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂更為高質(zhì)量和高效化的學(xué)習(xí)鋪路架橋。

參考文獻(xiàn)：

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