民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中的傳承

曾果果

（貴陽學(xué)院 音樂學(xué)院，貴州 貴陽 550001）

大學(xué)生通過良好的音樂教育可以提高自身音樂素養(yǎng)，對(duì)生活更加樂觀積極。不過，當(dāng)代大學(xué)音樂教學(xué)中還存在許多問題，比如，教師并不重視民族文化的融入，這樣不僅無法實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承，還會(huì)影響到大學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，就要在大學(xué)音樂教學(xué)中合理融入民族文化，提高學(xué)生的文化自信，確保民族文化得到有效的繼承與發(fā)揚(yáng)。

一、民族音樂文化的發(fā)展

我國民族音樂文化與民族語言和文字一樣，不僅擁有悠久的歷史，而且是中國人民智慧的結(jié)晶。最初的民族音樂主要來自勞動(dòng)號(hào)子，其可以減輕勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)與疲憊之感，使勞動(dòng)人民有更加飽滿的精神狀態(tài)。民族音樂經(jīng)過數(shù)千年的演變之后，不僅從民間傳入到宮廷之中，還變得更加專業(yè)。民族音樂文化主要包括器樂和聲樂。我國最早的樂器是塤，這一樂器最初是作為狩獵的號(hào)角，隨著時(shí)間的不斷推移，塤逐漸具備音階，成為一種真正的樂器。我國古代的樂器大多就地取材，與生活緊密相關(guān)。比如，將石頭制作成磬，將竹子制作成簫笛，將金屬制作成編鐘。早期樂器可分為打擊類和吹奏類兩種，爾后才逐漸出現(xiàn)以古箏、古琴為代表的撥弦樂器。

到了漢朝，我國引進(jìn)許多少數(shù)民族樂器，比如琵琶。我國民族音樂中包含的聲樂類型比較多，如勞動(dòng)號(hào)子、民間小調(diào)。我國地大物博，每個(gè)地區(qū)具有強(qiáng)烈的地域特色，人民的生活習(xí)俗各不相同，因此就誕生了多種多樣的民歌。我國是多民族國家，不同民族有自己的民歌與樂器，這就使得我國民族音樂文化越發(fā)多樣化。唐宋時(shí)期，說唱藝術(shù)在我國正式誕生并得到進(jìn)一步發(fā)展，其主要使用歌曲與道白敘述一些比較經(jīng)典、傳奇的故事。戲曲音樂在元朝產(chǎn)生。在戲曲音樂中有明確的故事情節(jié)，其中包含聲樂、表演和道白，可以表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)，音樂形式老少皆宜，備受人們歡迎，而且其內(nèi)容、形式越發(fā)豐富。

二、民族音樂文化在大學(xué)音樂教學(xué)中傳承的意義

在大學(xué)音樂教學(xué)中，要逐漸滲透民族音樂文化，這樣才能確保我國民族文化的發(fā)展有強(qiáng)大的載體，并得到進(jìn)一步傳承。由于民族音樂文化具有豐富的內(nèi)涵和悠久的歷史，將其與大學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合，就可以確保學(xué)生了解與民族音樂有關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)與文化素養(yǎng)。中國的民族音樂文化十分多元化，通過開展音樂教育，并將其滲透其中，可以拓展學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。許多民族音樂優(yōu)美動(dòng)聽，可以給人留下深刻的印象，帶來美好的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化，不僅可以欣賞到更加優(yōu)美的音樂，還能夠了解民族音樂背后的少數(shù)民族生活習(xí)俗，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

三、民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中的傳承要求

（一）樹立正確的教育觀念，重視民族音樂文化傳授

長期以來，在我國音樂教育內(nèi)容中除了中國音樂之外，還有西方的音樂，由于中西方音樂在不斷交流和融合的過程中會(huì)影響到大批學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)知，因此，為了確保我國民族文化得到有效傳承，就要在大學(xué)音樂教學(xué)中重視本土民族音樂文化的傳播，并適當(dāng)將其與西方音樂文化有機(jī)結(jié)合，吸取精華，不斷豐富和完善民族音樂文化的內(nèi)涵。教師要樹立正確的教育觀念，要將民族音樂的教育放在首位，使大學(xué)生能夠理性看待本土音樂文化與西方音樂文化，能夠充分感受到民族音樂文化的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

（二）加大投入力度，提高教師文化素養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化的進(jìn)一步傳承，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育軟件和硬件的投入力度。要對(duì)現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備的性能進(jìn)行改進(jìn)和升級(jí)，重視民族音樂教學(xué)器械的設(shè)置，并合理進(jìn)行教材的編寫。要引進(jìn)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的民族樂器，充分展示出民族音樂的特色。合理設(shè)置樂器的數(shù)量，確保學(xué)生了解不同民族音樂的文化。在進(jìn)行教材的編排時(shí)，需融入優(yōu)秀的民族音樂作品，選擇具有代表性的民族曲目，并融入正能量，使大學(xué)音樂教學(xué)充滿活力。比如，《高山流水》《漁舟唱晚》是古箏演奏的代表作；《川江號(hào)子》《瀏陽河》旋律動(dòng)聽又耳熟能詳，而且飽含濃郁的鄉(xiāng)土氣息。要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，使其擁有深厚的文化素養(yǎng)，充分了解我國民族音樂文化，這樣才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的滲透與發(fā)揚(yáng)。

（三）重視課外訓(xùn)練，提高學(xué)生的興趣

鼓勵(lì)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)感興趣的民族樂器，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)?？蛇x擇頭腦活躍的民族音樂愛好者作為課外活動(dòng)的組織者，發(fā)揮其帶頭作用，帶動(dòng)更多人參與到活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。通過這種方式不僅可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教學(xué)的延伸，還能夠在潛移默化之間實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的傳承。

四、民族文化與大學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合的具體途徑

（一）選擇具有鮮明時(shí)代特色的音樂作品

音樂有陶冶情操的作用，為促進(jìn)民族文化在大學(xué)音樂中得到進(jìn)一步傳承，教師要為學(xué)生挑選合適的音樂作品。由于民族音樂文化具有鮮明的時(shí)代特色，因此，相應(yīng)的音樂作品也要具備這一特征。教師要為學(xué)生介紹經(jīng)典民歌，使學(xué)生能夠了解到不同的音樂作品類型和風(fēng)格，比如，《大地飛歌》《辣妹子》等極富時(shí)代特色的音樂作品，還有意大利經(jīng)典民歌《我的太陽》。教師要將中西方音樂作品巧妙融合，穿插講解，使學(xué)生欣賞到不同民族音樂的特色，以及作品背后所包含的風(fēng)土人情。教師要為學(xué)生講解不同歌手和不同唱法，使學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格有更加深刻的理解，并掌握相應(yīng)的聲樂常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)的積極性，使其了解到博大精深的民族文化，并為之自豪。比如，《大地飛歌》的演唱者是宋祖英，她利用民族唱法將這首歌唱紅，使其紅遍大江南北。除了民族唱法之外，周華健用通俗唱法演唱了《大地飛歌》，零點(diǎn)樂隊(duì)則用搖滾唱法演唱了這首歌。2005 年，女高音歌唱家黃英用美聲唱法帶領(lǐng)眾人共同合唱了這首《大地飛歌》。教師可以通過對(duì)比講解的方式，使學(xué)生了解到同一首歌的不同唱法，就可大大豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）采取寓教于樂的教學(xué)方式

在開展大學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師要保證教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生掌握音樂的基本知識(shí)。比如，在進(jìn)行中外器樂賞析教學(xué)時(shí)，教師可以選擇約翰施特勞斯的作品。他的作品隸屬于古典交響樂體裁，容易被普通人接受和認(rèn)可。比如《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》在奧地利具有很高的地位，在每年的維也納新年音樂會(huì)中，會(huì)將其作為保留的演奏曲目。這一作品不僅是奧地利民族音樂的代表作，同時(shí)，在世界音樂文化中占據(jù)重要的地位。教師組織學(xué)生欣賞這一作品，就可以初步了解圓舞曲的特點(diǎn)，還可以給學(xué)生帶來良好的音樂體驗(yàn)。教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示與多瑙河有關(guān)的場(chǎng)景，伴隨美妙動(dòng)聽的音樂，就可以使學(xué)生深入了解到奧地利的風(fēng)土與民情，陶冶情操。通過這種方式，不僅可以保證學(xué)生掌握與音樂相關(guān)的知識(shí)，還可以了解到其他國家的民族音樂文化。

（三）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在大學(xué)音樂教學(xué)中，除了要重視學(xué)生的體驗(yàn)之外，還要使學(xué)生在教學(xué)的過程中擁有愉悅的身心。在音樂教育中，主要是以視聽藝術(shù)為主，其不僅可以滿足人們的娛樂與審美需求，還可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在音樂教育中要融入相應(yīng)的情感，避免為學(xué)生傳授枯燥乏味的樂理知識(shí)，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生播放動(dòng)感性比較強(qiáng)的音樂作品，為學(xué)生締造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在欣賞音樂之余還可以有效互動(dòng)。教師也可通過角色扮演的方式為學(xué)生帶來更加良好的體驗(yàn)，使學(xué)生在潛移默化之間掌握與音樂相關(guān)的節(jié)奏和節(jié)拍。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

教師要充分利用音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的傳承。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，可將民族音樂作為校園文化的主主題，鼓勵(lì)學(xué)生成立興趣小組，組建樂隊(duì)，如民歌興趣小組、民族樂隊(duì)，這樣不僅可以確保學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富多彩，還能夠逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂文化的傳承。學(xué)校要重視音樂民族教學(xué)，加大資金投入力度，聘請(qǐng)專業(yè)的民族音樂專家講解，可通過表演的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要將校園文化與生活相結(jié)合，不斷發(fā)揮出學(xué)生的特長?？杉訌?qiáng)與社會(huì)組織的合作，組織學(xué)生在重大節(jié)日參加表演，這樣就可以提高學(xué)生參與的熱情。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新，就要在教學(xué)的過程中充分融入民族文化。要側(cè)重本土民族文化的講解與傳承，并將其與西方優(yōu)秀的民族音樂文化相結(jié)合，使學(xué)生能夠了解中西方民族文化的差異，并充分認(rèn)同我國民族音樂文化，在學(xué)習(xí)的過程中充滿責(zé)任感和使命感，確保優(yōu)秀的民族音樂文化發(fā)揚(yáng)光大，使廣大學(xué)生擁有健全的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。