高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

孫藝文

（宿遷學(xué)院 江蘇 宿遷 221300）

鋼琴課程是當(dāng)前極受歡迎的藝術(shù)類(lèi)課程，在高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中具有十分重要的地位，從某種程度上看，鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。就目前而言，在高校鋼琴教學(xué)中，還存在一些不足，從而削弱了鋼琴課程教學(xué)效果，所以在實(shí)踐中，高校鋼琴教師還需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求及教學(xué)改革需求，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革，以此促進(jìn)鋼琴課程教學(xué)效果提升。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

就目前而言，在高校鋼琴教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，在一定程度上影響著學(xué)生的綜合發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

（一）基礎(chǔ)設(shè)施比較欠缺。隨著高等教育的大眾化發(fā)展，高校招生競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，在這種情況下，很多高校都將注意力放在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科拓展上，對(duì)于學(xué)校自身的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不太看重。鋼琴課程教學(xué)必須具有一定數(shù)量的鋼琴作為支撐，只有這樣才能保證學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練很好地結(jié)合起來(lái)。但是當(dāng)前高校鋼琴數(shù)量還相對(duì)比較少，學(xué)生在練習(xí)時(shí)只能排隊(duì)輪流進(jìn)行，在這種情況下，部分學(xué)生會(huì)由于漫長(zhǎng)的等待而降低自身學(xué)習(xí)興趣，此外，即便是輪到自己訓(xùn)練，其時(shí)間也相對(duì)比較短，這必然會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)效果造成影響。

（二）教師教學(xué)思路陳舊。就目前而言，在高校鋼琴教學(xué)中，還存在教學(xué)思路比較陳舊的情況，有的教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有樹(shù)立以學(xué)生為中心的觀念，在教學(xué)過(guò)程中依舊以自身為核心，忽視了自身的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，在課堂上沿用傳統(tǒng)的灌輸式、說(shuō)教式教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很一般，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課、遲到、早退等情況，這必然會(huì)造成鋼琴課程教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（三）用學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于鋼琴教學(xué)，其最終目的是引導(dǎo)學(xué)生可以用鋼琴這一樂(lè)器彈奏樂(lè)曲。但是在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，受鋼琴設(shè)備不足、課程課時(shí)少等因素影響，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)將更多的注意力放在理論知識(shí)講解上，在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面不太重視，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中存在紙上談兵的情況，學(xué)生掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐能力不匹配，嚴(yán)重影響學(xué)生良好發(fā)展。

二、提升高校鋼琴教學(xué)效果的策略

（一）提供基礎(chǔ)物資保障

在高校鋼琴教學(xué)中，鋼琴是最重要的基礎(chǔ)保障，如果缺乏鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練，不管教師的理論講解多么生動(dòng)，都難以獲得好的效果。所以在實(shí)踐中，高校需要為鋼琴教學(xué)提供必要的基礎(chǔ)物資保障。高校需要結(jié)合鋼琴教學(xué)實(shí)踐需求，適當(dāng)?shù)卦黾愉撉俨少?gòu)?fù)度耄黾訉W(xué)校鋼琴數(shù)量，保證學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中得到充足的練習(xí)。考慮到高校本身的資金問(wèn)題，可以借助校企合作的優(yōu)勢(shì)，利用校外企業(yè)的資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏能力提升。

（二）明確鋼琴教育目標(biāo)

在高校鋼琴教學(xué)中，教育目標(biāo)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在實(shí)踐中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平，高校鋼琴教師就需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，制定科學(xué)的鋼琴教育目標(biāo)，以此引導(dǎo)學(xué)生更加規(guī)范地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，考慮到學(xué)生本身的鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力存在一定差異，所以在鋼琴教學(xué)中，教師還要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教育目標(biāo)。如對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)比較好、樂(lè)感強(qiáng)、積極性比較高的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展針對(duì)性的教育活動(dòng)，在教育內(nèi)容、教育方式上更加凸顯專(zhuān)業(yè)性。對(duì)于基礎(chǔ)一般，在學(xué)習(xí)中存在較多問(wèn)題的學(xué)生，教師在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并且教師可以借助小組活動(dòng)來(lái)解決學(xué)生個(gè)體的技術(shù)問(wèn)題。而對(duì)于零基礎(chǔ)、之前沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生，教師在教學(xué)中需注意不能急功近利，要簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，逐步提升難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生能積極地參與到鋼琴學(xué)習(xí)中。

（三）拓展鋼琴教學(xué)方法

高校鋼琴教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身教育思想，不能一直沿用傳統(tǒng)的固定式、刻板式教學(xué)手段。教師要意識(shí)到，鋼琴藝術(shù)是一種世界性藝術(shù)，其隨著時(shí)代的變遷而不斷演變，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴藝術(shù)適應(yīng)性，教師在教學(xué)中需要關(guān)注鋼琴課程教育環(huán)境、鋼琴藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式，通過(guò)有趣、獨(dú)特、新穎的教育模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在實(shí)踐中，為了全面提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，高校鋼琴教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)改革的要求，樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念，靈活地應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中充分體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、放松的重要渠道，所以在鋼琴教學(xué)中教師也需要特別注重信息化手段的應(yīng)用。教師可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的鋼琴學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)，了解最新的鋼琴發(fā)展信息。同時(shí)，為了強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，高校鋼琴教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立相應(yīng)的課程微信公眾號(hào)，教師定期在微信公眾號(hào)平臺(tái)上傳鋼琴知識(shí)，學(xué)生只需要關(guān)注教師建立的微信公眾號(hào)，就可以獲取鋼琴知識(shí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，還可以通過(guò)公眾號(hào)向教師提出疑問(wèn)，教師則可以及時(shí)解答學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑問(wèn)。此外，高校鋼琴教師也可以在微信公眾號(hào)上定期發(fā)布一些鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及注意事項(xiàng)，加深學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的理解。

（四）定期舉辦鋼琴比賽

高校鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，只有強(qiáng)化了學(xué)生的鋼琴實(shí)踐演奏能力，才能確保高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)踐中高校還可以定期組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的鋼琴比賽，以賽代練，讓學(xué)生可以在實(shí)踐訓(xùn)練中提高自身的鋼琴能力。高校還可以在一些特定節(jié)假日或重大活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴比賽，如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等時(shí)期，組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴比賽，同時(shí)高校鋼琴教師也需要加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到鋼琴比賽中，在比賽中加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通交流，以此促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。此外，在鋼琴競(jìng)賽過(guò)程中，高校還可以邀請(qǐng)一些鋼琴專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任比賽評(píng)委，以此保證整個(gè)比賽的公平性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加鋼琴比賽的積極性，高?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)得分高的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。高校鋼琴教師也可以在教學(xué)期間，定期組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展比賽，促使學(xué)生可以在大量的比賽中提高自身的鋼琴表演能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力

在高校鋼琴教學(xué)中，識(shí)譜能力是影響學(xué)生鋼琴演奏能力的關(guān)鍵要素，加強(qiáng)學(xué)生鋼琴識(shí)譜能力培養(yǎng)，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏水平得以提升。所以在實(shí)踐中，高校鋼琴教師需要全面提升對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力培養(yǎng)的重視程度，在日常教學(xué)中花費(fèi)更多的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴識(shí)譜能力。在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，雖然學(xué)生可以彈準(zhǔn)音符，但是在節(jié)奏、分句的掌握上還不太細(xì)致，同時(shí)部分學(xué)生在指法上也存在一些問(wèn)題，所以教師必須采取多樣化的手段對(duì)學(xué)生的識(shí)譜能力進(jìn)行培養(yǎng)。在具體的識(shí)譜教學(xué)中，教師需要先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨音，促使學(xué)生可以高效、準(zhǔn)確地找到音和調(diào)號(hào)。同時(shí)教師還需要提高對(duì)節(jié)奏教學(xué)的關(guān)注度，在教學(xué)過(guò)程中采取動(dòng)靜結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)態(tài)節(jié)奏、靜態(tài)節(jié)奏的差異，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)休止符的感知。教師還可以在課堂上指引學(xué)生單獨(dú)演奏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)糾正，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的識(shí)譜能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。在實(shí)踐中，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生識(shí)譜能力提升，教師可以利用微課這種現(xiàn)代化教育方式，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的識(shí)譜能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生錄制不同的微課，在微課中詳細(xì)地講解識(shí)譜知識(shí)，要求學(xué)生在課前、課中、課后通過(guò)觀看微課來(lái)掌握識(shí)譜知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)譜能力提升。

（六）強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)效果

在高校鋼琴教學(xué)中，課后復(fù)習(xí)可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升，有助于學(xué)生更加深層次地把握鋼琴知識(shí)。在以往的教育中，有的教師會(huì)忽視課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)為學(xué)生只需要在課堂上學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)就行，課后教師并沒(méi)有引導(dǎo)復(fù)習(xí)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐演奏進(jìn)行指導(dǎo)，這也是當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)效果比較差的關(guān)鍵原因。鑒于此，在實(shí)踐中，高校鋼琴教師必須提高對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的重視度，要靈活地應(yīng)用各種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。如教師要求學(xué)生錄制自己彈奏鋼琴的視頻，并上傳到班級(jí)微信群中；教師還可以對(duì)學(xué)生的鋼琴理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生上傳的作品，指出學(xué)生存在的不足，便于學(xué)生糾正、發(fā)展。此外，在實(shí)踐中，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交流，或者是自己與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，為了全面提高高校鋼琴教學(xué)效果，教師需要對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行全面剖析，并結(jié)合現(xiàn)代化教育要求，積極創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，調(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。