如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

朱苗英

摘要：在小學(xué)教育階段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)思維的同時，也能夠更好的幫助教師開展自身的教學(xué)工作，但是在當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，存在著一定的問題和不足，將會影響到學(xué)生自身的發(fā)展。和提高，因此本文以如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂為主要研究角度，在文章的內(nèi)容當中，簡要地描述了當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和不足。并且基于核心素養(yǎng)背景下如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂的角度，提供了有效的策略和教學(xué)方法，希望能夠為廣大的數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂

一、當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和不足之處

（一）教學(xué)模式缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的設(shè)計環(huán)節(jié)

在當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，存在著一定的問題和不足，首先體現(xiàn)在教學(xué)模式中，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的設(shè)計環(huán)節(jié)。開展一堂完整且良好的數(shù)學(xué)課堂，最關(guān)鍵的地方在于做好課前的教學(xué)計劃方案，但是相關(guān)的數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的過程當中，會認為提高學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力是主要的，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)當中，將主要的教學(xué)任務(wù)安排在了理論知識能力培養(yǎng)方面。

（二）教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較低

在當今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法方面缺乏一定的創(chuàng)新，將會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性較低的問題出現(xiàn)。由于在小學(xué)教育階段，學(xué)生的各項認知能力處于初期的發(fā)展階段，對于相關(guān)的知識內(nèi)容的理解程度很容易停留在表面，因此，當教師的教學(xué)方法存在單一性弊端的時候，學(xué)生不能夠深刻理解教師所講解的知識內(nèi)容，面對相對較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，難免會出現(xiàn)厭學(xué)的心理或消極的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)機制缺乏理論和實踐的結(jié)合教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，相關(guān)的教學(xué)機制是提高學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是由于在教學(xué)機制中缺乏理論和實踐結(jié)合的教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足的問題出現(xiàn)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境僅僅來源于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道將會受到一定的局限，從而在一定程度上，學(xué)生無法通過更加豐富且完善的方式，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

二、基于核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建小學(xué)高效課堂的有效策略和教學(xué)方法

（一）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的細節(jié)設(shè)計，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會

為了能夠構(gòu)建小學(xué)高效課堂，在一定程度上提高小學(xué)教學(xué)工作的有效性，建議廣大的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當及時的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案細節(jié)設(shè)計，要多為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)機會，打破傳統(tǒng)單一性教學(xué)的弊端，要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式的學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠深刻的分析和總結(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并且在一定程度上獲得相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，作為教師，應(yīng)當積極的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中所遇到的學(xué)習(xí)問題和能力發(fā)展的情況，并在課后總結(jié)環(huán)節(jié)當中與學(xué)生進行交流和探討，提高學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的理解程度。

（二）結(jié)合學(xué)生所感興趣的話題和內(nèi)容，及時創(chuàng)新自身的教學(xué)方法

為了能夠完善傳統(tǒng)教學(xué)工作當中由于教師教學(xué)方法老舊的問題，建議廣大的數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生所感興趣的話題和內(nèi)容，在開展教學(xué)的過程當中，多與學(xué)生進行交流和溝通，在交流的同時了解學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題，并且要及時創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，以更加先進且直觀的方式，讓學(xué)生們能夠了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。在一定程度上，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，也能夠促進教師更加順利的開展自身的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。

（三）完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)機制，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

為了改善傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)機制當中缺乏相關(guān)理論實踐相結(jié)合的教學(xué)的問題，建議應(yīng)當及時的完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的機制，以更加具有特色的實踐活動教學(xué)，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)的過程當中，讓學(xué)生們能夠?qū)W會運用平時所學(xué)習(xí)到的理論知識內(nèi)容，解決實際數(shù)學(xué)問題。不僅能夠使學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的樂趣和魅力，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力，當學(xué)生們進行實踐活動的時候，作為教師，應(yīng)當重點培養(yǎng)學(xué)生們的實踐活動能力，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，也要讓學(xué)生們意識到，掌握一定的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的重要性，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的興趣和積極性，更加有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革和質(zhì)量的提高。

（四）舉辦特色的小學(xué)數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)展

為了更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性，建議可以通過舉辦特色的小學(xué)數(shù)學(xué)活動的方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展。在學(xué)生們參加特色的小學(xué)數(shù)學(xué)互動的過程當中，作為教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極且主動的參與活動，并且教育學(xué)生認識到參加特色的實踐活動，不僅僅是豐富自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一種方式，也是能夠提高自身全面綜合素質(zhì)的渠道。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生們能夠更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更加有利于開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，全面的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

（五）建立小組合作學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力提高綜合素質(zhì)

為了能夠全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。建議廣大的教師可以通過建立小組合作學(xué)習(xí)機制的方式，在合作學(xué)習(xí)的過程當中，讓學(xué)生們通過交流、探討的方式，共同分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)知識問題。在一定程度上不僅僅能夠提高學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們能夠意識到合作學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，能夠促進教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時，也能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的質(zhì)量。

結(jié)論;

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程當中，作為教師應(yīng)當意識到創(chuàng)新自身教學(xué)模式和方法，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的重要性，因此在教學(xué)的過程當中，應(yīng)當不斷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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