利用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效教學(xué)策略

何成寶

摘要：信息技術(shù)具有的趣味性，能極大的促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)興趣提升，具有良好的積極作用，有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性提升，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來?；诖?，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，探尋信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂中有效教學(xué)的策略研究，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;有效教學(xué);信息技術(shù)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中涵蓋很多的知識(shí)，這些知識(shí)與生活之間的聯(lián)系是最為密切的，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度不強(qiáng)，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒有明顯增強(qiáng)，在課堂上學(xué)生往往存在注意力不集中，專注程度不高的現(xiàn)象?；诖?，要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建，就需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)作為當(dāng)下教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)手段，其能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的增加，實(shí)現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建中信息技術(shù)應(yīng)用的作用

（一）實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)的增加

借用信息技術(shù)的方式開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動(dòng)，這不僅促進(jìn)了師生之間的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度提升，保證了教師在教學(xué)中的效率提升。教師借用信息技術(shù)的方式，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)資源豐富的進(jìn)一步延伸，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極地討論和交流，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)面。

（二）增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)多樣性

從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)角度分析，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，對(duì)實(shí)現(xiàn)趣味數(shù)數(shù)學(xué)課堂具有重要的價(jià)值和意義，具體情況如下：

1.信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程教學(xué)的改革，有助于教師沖破傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新自身在教學(xué)方面的方式方法，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來不一樣的體驗(yàn)感，增強(qiáng)課堂講解的趣味性，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受數(shù)學(xué)具有的樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)書本知識(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，借用網(wǎng)絡(luò)的力量能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，使學(xué)生能更深層次的感受教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展自身的眼界，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷積累。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐和空間方面的限制，使教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于室內(nèi)，還能有室內(nèi)延伸至課堂外，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的空間發(fā)展，借用室內(nèi)、外學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的高效性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

二、借用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

（一）直觀演示的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象化

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師很難用語言或是板書進(jìn)行表達(dá)，而借用信息技術(shù)的方式，運(yùn)用圖片或是視頻的形式展示給學(xué)生，在為學(xué)生展示的過程中，通過語言的講解更能促進(jìn)學(xué)生的理解能力提升，使學(xué)生能快速掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的全面性，有助于提升課堂教學(xué)效果。

例如，在“測(cè)量”的教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而借用信息技術(shù)的方式，通過視頻的方式實(shí)現(xiàn)低操作過程的展示，能幫助學(xué)生了解更多關(guān)于測(cè)量的內(nèi)容。另外，通過多媒體課件的設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有趣化，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

（二）借用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的探究鼓勵(lì)

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，遠(yuǎn)比讓學(xué)生掌握某一知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于學(xué)生借用圖片的方式，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的鞏固，吸引學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的積極性提升，信息技術(shù)的教學(xué)方式，符合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。能幫助學(xué)生借用有效的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、記憶，提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。

例如，在“千克、克、噸”的學(xué)習(xí)中，若是沒有現(xiàn)代化信息技術(shù)作為輔助，學(xué)生很難正確的對(duì)其具有直觀的了解。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可借助學(xué)生感興趣的事物來實(shí)現(xiàn)對(duì)克，千克的講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，在此基礎(chǔ)上為幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固，教師隨機(jī)給學(xué)生幾個(gè)事物讓學(xué)生進(jìn)行探究，這一過程中，學(xué)生能通過對(duì)自己感興趣事物的衡量，來實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的回答，這極大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能掌握更多的知識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)信息環(huán)境的融入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)的發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有無窮的發(fā)展?jié)摿Γ處熢诋?dāng)下的發(fā)展背景下，應(yīng)當(dāng)積極融入信息技術(shù)的大環(huán)境中，不斷實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生能借用多媒體信息技術(shù)，來獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

例如，在“觀察物體”的教學(xué)中，教師可以借用多媒體的教學(xué)方式，為學(xué)生播放學(xué)生學(xué)過的物體，借用熟悉的事物提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生在多媒體中觀察物體，并在觀察中回答教師提出的問題，這一方式有助于促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生間通過思考、討論，最終將教師提出的問題解決，這不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的趣味性提升，還幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合符合當(dāng)下教育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，是未來教學(xué)發(fā)展的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因信息技術(shù)的應(yīng)用，而變得更加有趣，借助多元化的教學(xué)方式，有助于提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

該教學(xué)方式的應(yīng)用，能極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。除此之外，教師可依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，借用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課件的合理設(shè)計(jì)，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的改善，創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉申勝.小學(xué)數(shù)學(xué)利用信息技術(shù)構(gòu)建趣味課堂的思考[J].中國新通信，2020，22（10）：202.

[2]李欣.淺議信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建[J].魅力中國，2020（41）：265.

[3]馬冰.小學(xué)數(shù)學(xué)利用信息技術(shù)構(gòu)建趣味課堂的思考[J].文淵（中學(xué)版），2020（6）：382.

[4]彭瑾.利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].中華傳奇，2020（24）：144.