小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略

楊詩(shī)賦

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用題一直是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因?yàn)閼?yīng)用題是對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力、知識(shí)合理運(yùn)用能力等方面進(jìn)行檢驗(yàn)，所以教師在課程設(shè)計(jì)上要加大應(yīng)用題的占比，正確的引導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育的目的將不再是培養(yǎng)學(xué)生考取高分，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在新課改的要求下，對(duì)學(xué)生的能力有了更高的要求，而教師要能有針對(duì)的制定教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的解題思維，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)多數(shù)是抽象的概念和公式，枯燥的數(shù)字和公式導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性不足。而且部分教師的教學(xué)模式是機(jī)械式講解例題傳授相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，而且在解答重點(diǎn)應(yīng)用題時(shí)缺乏耐心，最后造成學(xué)生解答應(yīng)用題出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維重視不足

數(shù)學(xué)的解題過(guò)程是多種多樣的，雖然最后的正確答案只有一個(gè)，但是通往正確答案的途徑卻是多種多樣的。雖然應(yīng)用題對(duì)最優(yōu)解只有一種，但是教師依舊要鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)不同角度解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解題的能力。而且教師在教學(xué)過(guò)程中要注重能力的培養(yǎng)，避免使用題海刷題戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)榉磸?fù)機(jī)械式的刷題，會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的降低，不利于解題能力的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用題教學(xué)的有效策略

1.豐富教學(xué)方式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要興趣驅(qū)動(dòng)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象且枯燥。所以教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中盡可能的豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師可以采用解決生活問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如商場(chǎng)的折扣問(wèn)題，買(mǎi)菜的金額計(jì)算等豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近實(shí)際生活，這樣通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力

2.重視學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了使學(xué)生創(chuàng)新思維得到提升，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。而且教師要改變教學(xué)方式，尤其是對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)上，不能再用題海戰(zhàn)術(shù)去提升學(xué)生的成績(jī)，雖然題海戰(zhàn)術(shù)是提升成績(jī)效率較高的方式，但是這樣的方式并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的解體思維有任何的幫助，反而會(huì)使學(xué)生因大量刷題導(dǎo)致思維固化。而且教師在教學(xué)中不僅要將問(wèn)題對(duì)最優(yōu)解傳授給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生其他角度的解題方法予以鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生找出其新的解題方法中，有哪些可以?xún)?yōu)化的部分，從而提高學(xué)生解題的效率。

3.學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些理解較為困難的題目，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如果不正確就很難解出正確答案。所以教師應(yīng)傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)首先要將題目中已知的條件羅列在紙上并畫(huà)出圖形分析，這樣可以使抽象的問(wèn)題具象化，使學(xué)生更容易從中找出題目中的隱藏條件，幫助學(xué)生提高解題效率。

4.提升學(xué)生邏輯思維能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，而應(yīng)用題又是對(duì)邏輯思維能力訓(xùn)練的最好方式。所以學(xué)生解答應(yīng)用題的質(zhì)量，間接表達(dá)了學(xué)生邏輯思維能力的強(qiáng)弱。而對(duì)于邏輯思維嫩能力較弱的學(xué)生，通常都有審題不仔細(xì)，理解題目困難的問(wèn)題。而題目含義理解困難就造成學(xué)生很難找出題中的隱藏條件，導(dǎo)致只能學(xué)生根據(jù)少量的已知條件進(jìn)行作答，而這樣作答的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的。這樣的差異會(huì)隨著年級(jí)的升高而逐漸變大，所以在解題過(guò)程中，學(xué)生的理解能力是十分重要的。學(xué)生只有正確的理解題目的問(wèn)題，分析出隱藏條件，才能利用學(xué)到的公式進(jìn)行作答，并得出正確的答案。在解題過(guò)程中，教師不可直接講解問(wèn)題給出答案，首先要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考問(wèn)題，并根據(jù)思考的結(jié)果，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，最后才是教師講解題目，而且教師在對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能貼合實(shí)際生活，用通俗易懂的方式講解題目中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在周末放假的時(shí)候都會(huì)陪父母逛街買(mǎi)衣服，而買(mǎi)衣服就會(huì)涉及到折扣問(wèn)題，這時(shí)就可以應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，計(jì)算最后應(yīng)付的金額，比如，商場(chǎng)一件衣服原售價(jià)200元，現(xiàn)在店內(nèi)搞活動(dòng)，打八折出售，這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算得出最后應(yīng)付金額是160元。通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，應(yīng)用題在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著重要意義。而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也有著很大的幫助，所以教師要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定有針對(duì)的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的思考，并利用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題在日常教學(xué)中不再是學(xué)生的痛點(diǎn)，從而提升學(xué)生解題的綜合能力。間接加快教師的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)使班級(jí)整體成績(jī)的穩(wěn)步提升。

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