當前小學書法教育的現(xiàn)狀與對策研究

祁兵

摘要：書法是中華民族上下五千年的藝術珍寶，深深地扎根于中華民族的土壤里，引導著中華兒女不斷向前向上，我們應繼續(xù)傳承發(fā)揚下去。現(xiàn)在的社會，生活節(jié)奏非?？?，人們困惑迷茫，人心浮躁，書法可以讓人很好的平心靜氣，踏踏實實做好自己的事。如今，小學教育存在很多問題，小學書法教育猶是如此，在新課改的強烈要求下，教育部門對書法的學習提出了更嚴格的要求。書法教育應從小學抓起，抓質抓量，悉心教導學生，提高學生學習書法的質量。本文就當前小學書法教育的現(xiàn)狀與對策研究展開論述。

關鍵詞：小學;書法教育;現(xiàn)狀對策

在小學時期，對學生進行書法教育，可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的風骨，同時可以培養(yǎng)學生對美的認知能力。但就當前小學書法教育的現(xiàn)狀來看，問題頗多，發(fā)展方向不明確，發(fā)展效果不佳。教育部門需要重視起來，聯(lián)合學校，改善學生書法教育中存在的問題，幫助學生進行書法教育，提高學生的書法水平。下面就一起來看看當前小學書法教育的現(xiàn)狀與對策研究吧。

一、當前小學書法教育中存在的問題

1.1學校不重視書法教育

在小學，學校不重視書法課程，學生的書法課時常會被一些主科目占課，進行語數英的教學，忽略了書法課。學校認為書法課不重要，不僅占領學生書法課的時間，還會讓學生從內心以為書法是不重要的。部分小學，甚至未開設書法課。學生數量龐大，師資力量缺少，耽誤學生書法的學習，一些老師，雖會在課上對學生有書寫要求，但這不是解決問題的根本辦法。

1.2師生對書法缺少關注

小學生對書法學習缺少基本的認知和關注，老師在學生學習書法的過程中起著引領作用。但在學生進行漢字的學習和書寫的時候，老師的注重點放在了語數英上，沒有關注學生的書寫。在上課時，我們仔細觀察，便可以發(fā)現(xiàn)許多學生的拿筆姿勢不正確，用心注意，就會發(fā)現(xiàn)學生的筆畫是錯誤的，這是書法最基本的常識，老師需要重視起來。

1.3教師缺少評價

在書法課上，學生練習完畢，老師不能及時給予學生最基本的評價，學生不知道練習的標準，不知道自己的書寫水平是好是壞，錯誤的地方有可能繼續(xù)堅持著，正確的地方卻在無意之中丟棄，直接影響著學生的書法水平，也不利于提高老師的教學效果。書法學習中缺少教育評價，不利于學生書法水平的提升。

二、探究小學書法教育的研究對策

2.1學校完善開設書法課程

學校需要重視起來書法課，未開設課程的學校要及時開設課程，容易被占課的學校及時改善這個現(xiàn)象。書法課上課的時間，可以根據學生的年級而定，低年級學習壓力小的學生，上課的頻次可以高一些;高年級學習壓力大的學生，上課的頻次可以低一些，視情況而定。

為了提高學生學習書法的興趣，學?？梢蚤_設書法社團，定期舉辦書法比賽，開設書法板報評選等等。

例如，學?？梢栽谌Ｅe辦書法比賽，在舉辦書法比賽的時候，可以在班級和年級內先進行一遍遍的選拔，最終選拔出來的同學參加校級書法比賽。在班級內，想要參加書法比賽的同學踴躍報名，老師公平公正的進行選拔，班級內選拔出來的同學，可以再次參加年級內的選拔，由別的年級的老師進行公平公正的選拔，最后勝出的同學可以參加校級的書法比賽。在全校各年級的同學面前，上面選拔出來的參賽同學進行書法的書寫，由評委老師評判，選出最后的獲勝者，其他同學也給予不同的獎勵。這可以提升學生的自信心，增加學生對書法的熱愛。

2.2師生提高對書法教育的關注程度

在如今的考試中，大部分學校是電腦閱卷，閱卷老師是“未見其人，先見其字”，老師內心里都會有一個卷面分，作文更是如此，從這便能看出學生書寫的重要性。因此，在日常的教學中，我們要重視學生的書寫，重視學生的書法水平。

例如，別的科目都會有大大小小的考試，比如月考，期中考，期末考等等。書法課為什么不能有考試呢？書法課也可以有考試。書法考試和其他考試分開，每周進行周測，并記入學生的學習檔案，每周持續(xù)進步者，成績突出者有獎勵。書法老師可以以學生的基礎分和卷面分兩個模塊，作為考試內容，基礎分是根據學生的坐姿，握筆姿勢和筆畫順序而來，卷面分則是根據學生的軟筆水平、硬筆水平和臨摹水平而來。書法課進行考試，不是為了增加學生的學習壓力，而是為了提升學生學習書法的動力，老師切忌本末倒置。

2.3教師完善學生書法水平的評價

學生在學習書法的時候，需要老師的正確指導，才能及時改進錯誤的地方，保持正確的地方，老師需要完善書法的指導評價，給予學生正確的反饋，幫助學生學習書法。語言的力量是強大的，積極向上的語言和夸獎可以給予學生學習書法的信心，書法老師注意要正確使用語言，避免打擊學生。

在學生有錯誤需要指正的時候，老師的語言和態(tài)度要溫和，耐心指導學生。老師可以根據學生錯的地方，在空白的地方寫出正確的示范，讓學生根據示范一遍遍的臨摹，直到學生改正，告誡學生下次不會再犯，讓學生深深地記在心里。

結束語

總的來說，在素質教育的要求下，學生的書法水平和書寫能力越來越被重視，小學書法教育越來越重要，學校和老師要高度重視，提高學生的書寫水平和能力，培養(yǎng)學生的書法水平。

參考文獻：

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