互動教學在高中語文教學中的應用分析

王麗晶

摘要：隨著新課改的推進，對高中語文教學提出了新的要求和規(guī)劃，老師不僅要教導學生基礎的語文知識，更要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生激發(fā)學習興趣和動力。在教學中，老師可以根據(jù)教材中的知識和學生的學習能力選擇最為恰當?shù)慕虒W方式，從而提升學生的積極性，讓學生提升學習的質量和效率。老師可以充分地利用互動教學的方式展開教學，拉近與學生的距離，及時地掌握學生的學習情況，并作出針對性的調(diào)整。

關鍵詞：創(chuàng)新教學方法;高中語文;互動教學

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-225

隨著教育的改革，經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適用于當下學生的發(fā)展，老師要創(chuàng)新教學方法，讓學生體驗新穎的教學方式，從而提升學生的學習質量。隨著新課改的深入，各式各樣的教學方法應運而出，老師要根據(jù)教學的實際請款選擇教育方案，讓學生能夠在老師的帶領下逐漸提升學習的質量和效率。本文就高中語文教學對互動式教學模式進行了分析與總結。

一、語文教學的問題

（一）教學模式落后

雖然素質教育和新課改已經(jīng)得到了一定的普及，但是部分老師并沒有積極響應新課改的號召，在教學中依舊以灌輸式的方式教導學生，這樣的教學模式是以老師為中心，學生圍繞著老師展開學習，使得學生始終處于被動地學習狀態(tài)，無法激發(fā)學生的主動性與積極性，使得學生的學習效率不理想，對此，老師要創(chuàng)新教學方法，結合學生的能力進行針對性教學，從而提升學生的學習質量與效率。

（二）教學理念陳舊

在新課改中明確的要求，老師要優(yōu)化教學理念，將以往以分數(shù)為主的教學理念轉化為以學生為主的教學理念。在教學中，老師要重視學生思維和能力的培養(yǎng)，讓學生能夠更加全面地發(fā)展。老師受到應試教育的影響，唯分數(shù)論深入老師的教學理念，但是隨著教育的改革，老師要及時地轉變教學理念，讓學生能夠綜合性成長，讓學生能夠成為復合型的人才，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎。

二、在高中語文教學中進行互動教學的方法

（一）創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境

在以往的教學中，老師是課堂的領導者，但是在新課改中明確地要求，老師要提升學生在課堂的主體地位，并且老師要及時地轉變身份角色，從以往的領導者轉為引導者，輔助學生學習，從而提升學生自主學習的意識和能力。高中語文老師要為學生構建良好的學習環(huán)境，讓學生能夠全身心地投入到教學活動中，從而加深對文章的記憶與理解。老師要與學生成為朋友，拉近與學生的距離，讓學生能夠積極地回答老師的問題，這樣老師才能及時地了解學生對知識的掌握情況，并做出針對性地教學。

（二）開展主題互動

在當下教學中，許多老師并不了解互動的本質，以為交流就是互動，以此為基礎的教育是無效的，無法激發(fā)互動教學的真正效果。老師要根據(jù)學生的學習能力和教材內(nèi)容明確教學目標，引導學生能夠深層次交流。

比如，在學習《蘭亭集序》的時候，為了能夠讓學生加深對文章的理解與記憶，老師可以在課前查找作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，然后在課堂上通過多媒體展示出來，讓學生能夠對文章有基本的認知。然后老師可以通過多媒體播放與之相配的音頻和音樂，為教學烘托氣氛，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣和動力。通過這樣的教學可以活躍課堂氛圍，讓學生及時地說出自己的想法與意見，并且，老師要給予學生一定的鼓勵，這樣才能夠提升學生學習的熱情，從而提升學習的質量。

（三）合作學習教學

在高中語文教學中，老師可以讓學生以小組的形式展開學習，讓學生之間進行充分的交流與溝通，從而擴展學生的思維，讓學生能夠激發(fā)學習的動力。要想進行合作學習，首先要對學生進行科學的分組，老師可以以學生的學習能力和性格進行分組，讓學生能夠充分地發(fā)揮自己的特長，從而提升學生的自信心。并且合作式學習對于性格內(nèi)向的學生更加地友好，可以讓學生有機會表達自己的觀點與想法，讓學生之間能夠取長補短，共同進步。其次，老師要為學生分配角色，讓學生都有責任，只有這樣學生才能夠積極地參與到教學中，通過共同合作，完成學習的任務，讓學生能夠提升學習的質量。最后，為了能夠提升課堂的互動性，老師可以讓組與組之間進行比賽和交流，讓學生了解他人的想法，從而加深學生對文章和知識的理解與記憶。

例如，在學習《再別康橋》的時候，老師可以讓學生提前預習，并且了解文章的創(chuàng)作背景以及作者的經(jīng)歷。由于高中生的學習壓力比較大，老師可以讓學生以小組為單位進行預習，讓學生自行分配角色，每一個人都負責一個搜集任務，通過全員的搜索和分析，可以讓預習任務更加的簡單輕松，這樣不僅可以提升學生的預習質量，也可以促進學生的合作意識，對學生以后的學習和發(fā)展都能夠起到積極的影響。

結束語

綜上所述，隨著新課改的深入，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生能夠激發(fā)的興趣與動力。在教學中，高中語文老師可以充分的運用互動教學模式，拉近學生與老師，學生與學生之間的距離，通過深入的交流與溝通完成學習的任務，讓學生能夠擴展思維，加深對問題的見解和思考，從而能夠更加全面地成長。老師可以通過創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境、開展主題互動、合作學習教學等方式展開教學，讓學生能夠真正的提升語文水平。

參考文獻

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