新課改背景下小學德育教學深化

李群英

摘要：本文立足于小學德育教學的實際情況，從“培養(yǎng)學生愛國意識”“深化學生理想意識”“培養(yǎng)學生文明行為”三個方面出發(fā)，對如何營造深度德育教學，提升學生素養(yǎng)進行分析與探究。

關鍵詞：新課改;小學德育;教學探究;素質教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-304

前言

隨著我國教育水平不斷進步，對于學生德育素的深化理解是教育教學的一大核心。教育教學的根本目標是立德樹人，不但要培養(yǎng)學生的學習能力，還要培養(yǎng)學生的思想品質。為此作德育教學就尤為重要，要著重培養(yǎng)學生們的德育。不斷更新教育理念，創(chuàng)新開展德育管理的辦法，以此更好地促進學生良好思想道德的培養(yǎng)。想要實現(xiàn)這一點則需要班主任教師能夠從實踐教學的角度出發(fā)，針對于學生進行德育教學主題的深化，通過與學生具有緊密相關的教學內容為切入點，以此真正實現(xiàn)深化學生素養(yǎng)，搭建起高效的德育教學新課堂。

一、培養(yǎng)學生愛國意識

愛國教育是德育教學的基礎，新時代的學生沒有見證過祖國的發(fā)展變遷，愛國思想亟待提升，這就需要班主任教師要搭建完善的愛國教學主題，通過具體事例真正培植學生的愛國思想，深化小學年齡段學生的民族共情感，助力學生能夠深度思考，成為新時代模范好學生。例如在班會課程上，班主任可以帶領學生觀看國慶大閱兵儀式，在新中國成立之處，1949年的開國大典上，學生能夠明顯感覺到祖國的發(fā)展落后，經(jīng)濟貧困，經(jīng)受檢閱的飛機都要飛兩次。在學生陷入沉思后，班主任教師在后續(xù)播放2019年國慶大閱兵，作為祖國七十周年的賀禮，大閱兵完全展現(xiàn)了祖國的經(jīng)濟實力，56門禮炮70響轟鳴、直升機編組呈現(xiàn)“70”字樣、飛機噴拉七道彩煙……國慶大典的種種細節(jié)都寓意著新中國70年輝煌歷程。32個裝備方隊，陸上作戰(zhàn)、海上作戰(zhàn)、防空反導、信息作戰(zhàn)、無人作戰(zhàn)、后裝保障、戰(zhàn)略打擊7個模塊，按照聯(lián)合作戰(zhàn)編成接受檢閱。陸軍、海軍、空軍、火箭軍和戰(zhàn)略支援部隊部分新型武器裝備受閱，集中展示了70年來國防科技工業(yè)發(fā)展水平和軍隊建設巨大變化。正如吳謙大校曾言：這山河如無數(shù)的烈士前輩所愿，山河無恙、國富兵強?！痹谶@樣的教學引導，真正讓學生在觀看的過程中了解中華民族的變遷過程，理解中華民族奮斗的艱辛，以此深深培植民族共情感，這對于深化學生素養(yǎng)，培養(yǎng)學生德育品格具有重要幫助。

二、深化學生理想意識

理想教育是德育教學的關鍵一環(huán)，小學年齡學生對于理想沒有概念，班主任教師要深化解析理想的價值，讓每一位學生都能理解理想真諦，并能夠設定契合自己發(fā)展的理想，從而在以后的學習與生活之中不斷努力，挖掘學生的自主獨立性，提升學生的學習水平。例如班主任教師可以在班會課程上指導學生說一說自己的理想，并以此進行一段小演講。如有學生說：“我的夢想是成為像袁隆平一樣偉大的院士，立足一個行業(yè)一輩子，真正能夠做出有利于國家發(fā)展與時代建設的發(fā)明，讓我們的生活變得更加富足安康。”還有學生說：“我的理想是成為一名醫(yī)生，救死扶傷、醫(yī)者仁心，這不僅僅能夠免去許多人的病痛，更能在祖國危難期間起到重要作用，恰如疫情防控期間只身折返的鐘南山院士，這些都是鐫刻在我們腦海之中的一盞明燈，催我們不斷進步?！痹谶@樣的教學引導下，每一位學生都能在理想的引導下不斷努力，以此實現(xiàn)自主學習，深化學習厚度。

三、培養(yǎng)學生文明行為

文明教育是時代構建的基礎，只有真正從小學年齡段教育入手，深化文明教育，讓學生能夠充當文明教育小使者，才能真正實現(xiàn)教育教學質量的有效提升。在這一過程之中，班主任教師主動生活教育的相互關聯(lián)，以此實現(xiàn)在學生學習與生活之中形成良好的德育品行，實現(xiàn)道德素養(yǎng)與人文意識的統(tǒng)一進步。班主任教師可以帶領學生看一看生活的校園，有些地方隨處可見的垃圾，被隨意折斷的花草樹木，這些都是生活之中的不文明行為。此時班主任可以指導學生思考這樣一個問題：如果每一位學生都亂丟垃圾，咱們溫馨的校園環(huán)境是否還能維持呢？此時學生們陷入了沉思，班主任教師接著引導學生思考如果我們賴以生存的環(huán)境因此不斷惡化，同學們再也看不到藍天，是否會自責呢？通過這樣的教學引導，學生則能在以后的校園生活之中注重自身文明行為。當然，還有學生之間的文明交往也是文明行為的重要范疇，班主任教師發(fā)現(xiàn)有些學生口出臟話，不尊重其他通學生，此時班主任教師則需要與學生進行親切談話。班主任教師在運用文明語言加以引導與交流，在對比過程中能夠強化學生文明意識。在這樣的教學引導下，真正助力學生成為文明小能手，這對于深化學生文明素養(yǎng)，助力學生成為德育傳播達人具有重要幫助。

結束語

綜上所述，對于德育教學的深度探究任重而道遠，這需要在實踐教學的過程中真正實現(xiàn)德育能力的深化積累，班主任德育的教學方式有很多種，要根據(jù)學生的個性和特點有針對性地進行德育培養(yǎng)。學生的思想道德教育不斷得到提升，樹立正確的思想觀念，形成良好的道德認知，為推動小學學生素養(yǎng)保駕護航。在以后的實踐教學中，筆者將持續(xù)關注“新課改背景下小學德育教學深化”這一重要課題，以期真正實現(xiàn)深化學生素養(yǎng)，深化學生的德育水平。

參考文獻

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