基于國(guó)家課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組合作的研究

張瑋

摘要：在國(guó)家的新課程改革之下，在小學(xué)低年級(jí)運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思維。在運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)的時(shí)候教師需要去研究學(xué)科的結(jié)構(gòu)，通過整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完善項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的體系。并且是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加的規(guī)范化、系統(tǒng)化和生活化。本文將概括基于國(guó)家課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組合作的研究。

關(guān)鍵詞：國(guó)家課程;項(xiàng)目式;小組合作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-030

隨著時(shí)代的發(fā)展更看重學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。所以在教學(xué)當(dāng)中利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在小組合作的情況之下去提高學(xué)生的綜合能力。在學(xué)生們小組合作的過程中教師做好引導(dǎo)，能夠更好的促進(jìn)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)。

一、了解學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善項(xiàng)目學(xué)習(xí)體系

在國(guó)家課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之下，教師要注意學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這樣才能夠更好的去安排項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，使得項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)更好的結(jié)合。在低年級(jí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的年齡偏小，教師更需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重完善項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的體系。首先，對(duì)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，將每一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總。結(jié)合需要培養(yǎng)學(xué)生的能力以及思維、素養(yǎng)，安排每一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。其次，最重要的是教師之間相互交流。通過教師之間的集思廣益，并且在跨數(shù)學(xué)學(xué)科的情況之下，綜合性的安排項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)以及能力和情感方面都進(jìn)行資源整理，通過完善項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能更好的加強(qiáng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的意義。最后，完善項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體系時(shí)，最需要注重的就是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。教師要對(duì)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)行確定，對(duì)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，使得項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加的規(guī)范化。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際心理和能力情況出發(fā)考慮，使得項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更具有實(shí)際性。

二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理分組探究學(xué)習(xí)

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師還需要注意為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在有目標(biāo)的情況下，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是在低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上面，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙思維。在結(jié)合實(shí)際的要求和實(shí)際的情況之下，為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以更自覺的去提高自己。首先，通過教師和專家的討論，對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，確立項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后再組織學(xué)生進(jìn)行完成。在目標(biāo)確定的時(shí)候，一方面是以學(xué)生為中心，去培養(yǎng)學(xué)生的思維以及綜合能力。另一方面是以教師為中心，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力以及組織能力。其次，為了完成項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。結(jié)合學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際生活，將學(xué)生進(jìn)行分組，以便于在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以相互合作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神。

三、項(xiàng)目開課題，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開題的過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生的興趣，教師更要去靈活運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)模式。在開題時(shí)教師可以選擇情景式帶入，通過一些故事視頻或者問題，讓學(xué)生進(jìn)入到項(xiàng)目當(dāng)中，并且去了解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的要求。并且在開題當(dāng)中教師更需要注意從學(xué)生角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程，切實(shí)的幫助學(xué)生解決一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的問題。并且讓學(xué)生明白項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生可以通過創(chuàng)新思考去完成任務(wù)。

例如：一年級(jí)上冊(cè)北師大版的認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)，在課堂當(dāng)中教師可以通過游戲的方式進(jìn)行項(xiàng)目式的開題，在課堂當(dāng)中引入學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以更用心的對(duì)待項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的開始教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物的圖形，讓學(xué)生們通過去看觸摸感受圖形。然后根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生再去探究角和邊。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，在開題的最后環(huán)節(jié)，教師更需要叮囑學(xué)生一些注意事項(xiàng)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中要注意小組合作，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行探究，保證最終的結(jié)果不弄虛作假。如果需要哪些資源和資料都可以找教師提供。并且鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展自我，鼓勵(lì)學(xué)生多與教師進(jìn)行交流，更好的在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新。

四、項(xiàng)目展示課，完善綜合評(píng)價(jià)體系

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)完成之后，在課堂展示時(shí)教師更需要完善一個(gè)評(píng)價(jià)體系。在項(xiàng)目式的開始前，為學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)均可作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

例如：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第六單元時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生去整理一個(gè)自己一天的時(shí)間表，并且將自己所要做的事情和表相對(duì)，整理一份資料報(bào)告，教師可以根據(jù)里面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且報(bào)告可以作為最后評(píng)分的百分之三十。然后最重要的是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的資料結(jié)果，結(jié)果可以作為評(píng)分的百分之五十。最后是對(duì)學(xué)生的一個(gè)探究式學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)占評(píng)分的百分之二十。然后再對(duì)每一個(gè)小組的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生，并且對(duì)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予夸獎(jiǎng)，缺點(diǎn)給予鼓勵(lì)。通過完善評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候可以更加的針對(duì)性。針對(duì)性的評(píng)價(jià)能夠更快的提高學(xué)生自身的思想，讓學(xué)生對(duì)自己更加自信。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)當(dāng)中還需要教師做好引導(dǎo)，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，確切的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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