古典音樂(lè)教育在高校教育中的應(yīng)用

廖莞

摘要：音樂(lè)屬于藝術(shù)形式，其中具備一定的美學(xué)特點(diǎn)，能夠?qū)θ说男郧檫M(jìn)行陶冶，讓其具備更深層的感受。就古典音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其中蘊(yùn)含了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及美學(xué)特點(diǎn)。在高校中開(kāi)展古典音樂(lè)教育，有利于全面增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，培育其審美價(jià)值?；诖?，文章進(jìn)行如下探究，以期為有關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：高校教育;教學(xué)方法;古典音樂(lè)

引言：就傳統(tǒng)高校來(lái)看，其往往比較重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，而對(duì)素質(zhì)教育不夠重視，雖然學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到了提升，但是其藝術(shù)及審美素養(yǎng)卻相對(duì)較差。近些年，基于我國(guó)教育變革的深入發(fā)開(kāi)展，高校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)也逐漸重視起來(lái)，將學(xué)生的綜合發(fā)展當(dāng)作教育工作的目標(biāo)。但是具體開(kāi)展教育工作時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在差異，學(xué)生的文化修養(yǎng)及審美水平也存在區(qū)別，因此很難統(tǒng)一開(kāi)展素質(zhì)教育工作，甚至還會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施造成較大的影響。而古典音樂(lè)教育的進(jìn)行，有利于統(tǒng)一開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，可以全面增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

1.古典音樂(lè)教育在高校教育中的價(jià)值

就古典音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其核心屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它比較注重意境美及情境美。對(duì)于古典音樂(lè)元素的運(yùn)用，是在我國(guó)豐富民族文化基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，把傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行整合，利用音樂(lè)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)各個(gè)階層的人們來(lái)說(shuō)，他們都能感知古典音樂(lè)，同時(shí)在古典音樂(lè)中找到自身位置，用心體驗(yàn)古典音樂(lè)文化，感受其中的意境。同別的類(lèi)型的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，古典音樂(lè)存在顯著的區(qū)別，其創(chuàng)作手法能夠展示出豐富的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，其中蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵及意義則更加深厚。就高等院校來(lái)看，在開(kāi)展古典音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其中蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化有所了解，增強(qiáng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而全面增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，達(dá)成高校的教育目標(biāo)。

2.高校開(kāi)展古典音樂(lè)教育的研究意義

（1）可以增強(qiáng)思想道德素質(zhì)。針對(duì)高校教育來(lái)看，其工作職責(zé)是培育專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，但是除卻這些內(nèi)容，高校教育還應(yīng)對(duì)學(xué)生感知及認(rèn)知加以重視，加強(qiáng)相關(guān)的教育工作。開(kāi)展古典音樂(lè)教學(xué)，不但能夠陶冶情操，還能增強(qiáng)其審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)，可以對(duì)其空缺的精神世界進(jìn)行補(bǔ)充，是一種行之有效的方法。滿(mǎn)足他們的精神世界需求，可以在一定程度上增強(qiáng)其思想道德素質(zhì)。該項(xiàng)工作需要循序漸進(jìn)完成，是非常長(zhǎng)遠(yuǎn)及困難的，因此，高校應(yīng)有計(jì)劃性地開(kāi)展，唯有如此，才能全面增強(qiáng)思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)[1]。

（2）可以豐富教育模式?；趥鹘y(tǒng)的教育模式來(lái)看，高校對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能傳授更加重視，而往往對(duì)其素質(zhì)教育不夠關(guān)注，且采用的教育手段相對(duì)落后，且教育內(nèi)容往往比較單一，針對(duì)課程的設(shè)置，一般也比較注重文化教育，而忽視素質(zhì)教育?；谒刭|(zhì)教育在高校中的普及及運(yùn)用，對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，在課程中增設(shè)古典音樂(lè)，有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育模式，從單一模式轉(zhuǎn)換成多元教育模式。在開(kāi)展古典音樂(lè)教學(xué)時(shí)，古典音樂(lè)課程也開(kāi)始劃分到整個(gè)教育體系中，其多元化教育模式，也在很大程度上提高了學(xué)生的熱情，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.古典音樂(lè)教育在高校教育中的運(yùn)用

3.1貼近現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生生活

在開(kāi)展古典音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們的審美需要，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，還有鑒賞音樂(lè)的選取方面，要求高校應(yīng)選優(yōu)秀的音樂(lè)作品，既要滿(mǎn)足審美需要，也要滿(mǎn)足審美品位，立足于多個(gè)角度，補(bǔ)充音樂(lè)素材，開(kāi)展具有特色的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。另外，針對(duì)高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有一個(gè)充分的了解，以此來(lái)設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，既要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育，也要對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培育加強(qiáng)重視。因此，從教育的難易程度來(lái)看，要求高校應(yīng)持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，高校不斷改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)古典音樂(lè)教育的進(jìn)步。在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，為其建立優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境;可以同學(xué)生一起鑒賞及感受音樂(lè);實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)象及狀態(tài)加以重視，不可傳授過(guò)多教學(xué)內(nèi)容。同別的類(lèi)型的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，古典音樂(lè)的理解是相對(duì)困難的，教師應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從淺至深的引導(dǎo)大學(xué)生。

3.2針對(duì)性的教學(xué)方式，豐富的教學(xué)方法

從高校大學(xué)生方面來(lái)看，他們對(duì)美的需求及感受是存在差異的，因此，針對(duì)古典音樂(lè)開(kāi)展教育時(shí)，應(yīng)對(duì)目前的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化及創(chuàng)新，考慮大學(xué)生的具體需要，借助針對(duì)性教學(xué)方式[2]。具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不可把自身的理解一味地傳授給學(xué)生，應(yīng)開(kāi)展有效的引導(dǎo)及適當(dāng)?shù)膯l(fā)，以便促進(jìn)學(xué)生自我感知，領(lǐng)悟古典音樂(lè)中所蘊(yùn)含的思想及內(nèi)涵，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。就古典音樂(lè)自身來(lái)看，它是非常優(yōu)雅的，因而在選取教學(xué)方式時(shí)，教師需運(yùn)用多元化的形式開(kāi)展教學(xué)，讓古典音樂(lè)中蘊(yùn)含的內(nèi)容，可以被更好地理解，有利于學(xué)生更為直觀(guān)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還需同音樂(lè)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行配合，組織進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。實(shí)際進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)有一個(gè)全面的了解。從原來(lái)的授課方式來(lái)看，幾乎都是一味地講解知識(shí)，但是因?yàn)橐魳?lè)知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生一般都很難理解。對(duì)此，這就需要教師運(yùn)用針對(duì)性的教學(xué)方式，把各種各樣的方式緊密融合在一起，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。比如，借助樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，還能了解到該樂(lè)器的應(yīng)用方式，根據(jù)觸覺(jué)層面，對(duì)古典音樂(lè)的內(nèi)涵及魅力進(jìn)行感知。借助各式各樣的教學(xué)方式的融合，能夠把相對(duì)抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的內(nèi)容，有利于更好地鍛煉學(xué)生理解能力。

結(jié)論：綜上所述，基于時(shí)代的深入發(fā)展，使得人們對(duì)精神世界有利更高的需求，逐漸向強(qiáng)化自身的感受及體驗(yàn)。就音樂(lè)來(lái)看，它屬于人類(lèi)創(chuàng)造的，且具有一定美學(xué)特點(diǎn)的藝術(shù)形式，其中也包含古典音樂(lè)，它在高校中的教育價(jià)值及作用，是別的專(zhuān)業(yè)科目無(wú)法取替的。在高校中增設(shè)古典音樂(lè)教育，有助于全面增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美，為了深入挖掘音樂(lè)教育的職能，把古典音樂(lè)教育變?yōu)閷徝缹?shí)踐活動(dòng)，讓古典音樂(lè)教育發(fā)展成美育的關(guān)鍵路徑，在全面增強(qiáng)思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其智力發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校教育的有效開(kāi)展及運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐博.古典音樂(lè)教育在高校教育中的實(shí)施探究[J].大觀(guān)（論壇），2021（03）：124-125.

[2]徐虹.古典音樂(lè)教育在高校教育中的運(yùn)用研究[J].藝術(shù)家，2019（10）：128-129.