高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐改革研究

劉宏 郭琳

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校的研究生培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展意義重大。本文通過(guò)探索國(guó)內(nèi)高校在創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐改革現(xiàn)狀與存在的不足，提出重視其重要性、引進(jìn)人才、平臺(tái)搭建與促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式多元化改革路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐;人才培養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是第一動(dòng)力，人才是第一資源”。在國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)充滿了不確定性的當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新與人才是一國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展是否強(qiáng)大的關(guān)鍵。作為當(dāng)代研究生，承載著發(fā)展自身、建設(shè)祖國(guó)的重任，擁有卓越的創(chuàng)新實(shí)踐能力顯得至關(guān)重要。高校作為培養(yǎng)學(xué)生能力與素質(zhì)、為社會(huì)塑造與輸送人才的重要場(chǎng)所，教師知識(shí)傳播與灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育方式不足以滿足新型人才的培養(yǎng)要求，應(yīng)注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維與能力，明確教學(xué)實(shí)踐改革的必要性與目標(biāo)，從教學(xué)改革的內(nèi)容、方式和建立教學(xué)改革體系等多方面入手，將對(duì)以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才為目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐體系建立大有裨益。

一、高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐改革的現(xiàn)狀

（1）高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的必要性認(rèn)識(shí)不足

事實(shí)上，國(guó)家自1999年開始就頒布相關(guān)規(guī)定，重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2015年，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”后，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力成為熱點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)動(dòng)能轉(zhuǎn)換之后的新時(shí)代，創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才競(jìng)爭(zhēng)成為國(guó)家發(fā)展的重要力量。國(guó)內(nèi)高校也響應(yīng)政策開展與普及了教學(xué)實(shí)踐改革，但是依然存在傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐改革落實(shí)不透徹、不深入的現(xiàn)象。這根本上是因?yàn)閷?duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力必要性認(rèn)識(shí)不深刻，重視性不足，高校應(yīng)當(dāng)正確學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)其關(guān)鍵性。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐改革形式單一，實(shí)踐性不足

國(guó)內(nèi)部分高校也采取了一定形式的教學(xué)實(shí)踐改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，如鼓勵(lì)學(xué)生模擬炒股大賽、創(chuàng)業(yè)類設(shè)計(jì)比賽等，但由于存在地區(qū)差異性，以致多數(shù)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐改革采取的形式匱乏，缺乏提高學(xué)生的興趣和參與度。其次，國(guó)內(nèi)高校在創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐改革上所投入的資金、設(shè)備等較少，基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)不完備，學(xué)生在能力培養(yǎng)的實(shí)踐性存在不足的現(xiàn)象。

（3）高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐師資團(tuán)隊(duì)匱乏

國(guó)內(nèi)高校在引進(jìn)教師時(shí)注重學(xué)歷、海外留學(xué)經(jīng)歷、科研能力以及學(xué)術(shù)背景等多方面因素，重視在傳統(tǒng)知識(shí)傳授模式的教育教學(xué)和學(xué)術(shù)科研的建樹，但引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面的師資較為匱乏。所以在高校落實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)，缺乏教師團(tuán)隊(duì)和有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力的師資，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐改革的進(jìn)行受阻。對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)該只停留在課堂與書本層面，要更注重應(yīng)用于實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)與能力，師資力量是國(guó)內(nèi)高校要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的一個(gè)問(wèn)題。

（4）專業(yè)型碩士的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不強(qiáng)

國(guó)內(nèi)研究生教育一般是學(xué)術(shù)型碩士研究生三年，專業(yè)型碩士研究生兩年。專業(yè)型碩士培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，且能夠適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)型碩士的教學(xué)方法是理論與實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式上有著明確的區(qū)別。尤其是在專業(yè)型碩士的課程設(shè)置中，實(shí)踐性課程設(shè)置較少，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不足，甚至一些專業(yè)課程存在著與本科課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教育，這顯然不利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐改革路徑

（1）鼓勵(lì)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐基地

國(guó)內(nèi)高校可以集結(jié)一部分資金成立專門的實(shí)踐能力培養(yǎng)基地或?qū)W生創(chuàng)業(yè)中心，用于培養(yǎng)與提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。通過(guò)打造專業(yè)化平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)體系融入到高校教學(xué)體系之中。在這一點(diǎn)上，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)成立了創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目中心并支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅如此，還在學(xué)校內(nèi)提供場(chǎng)地、資源等支持學(xué)生建立自主品牌進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)提供了基礎(chǔ)設(shè)施和保障，使得學(xué)生能力培養(yǎng)不再拘于形式，具有重要意義。

（2）加大高校創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)的宣傳力度

建議組織高校相關(guān)教輔人員集中學(xué)習(xí)黨和國(guó)家頒布關(guān)于注重創(chuàng)新實(shí)踐能力學(xué)生人才培養(yǎng)的相關(guān)政策與講話，深刻認(rèn)識(shí)到其重要性與必要性。在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的新時(shí)代，創(chuàng)新實(shí)踐型人才決定了一國(guó)創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大計(jì)。高校作為培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該拘泥于培養(yǎng)“書本通”或“理論型”人才，而應(yīng)該注重學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。通過(guò)加大對(duì)這點(diǎn)的宣傳與深入，使得高校更能理解實(shí)踐教學(xué)理念的意義所在，對(duì)于教學(xué)改革推進(jìn)是有用的。

（3）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新型培訓(xùn)，并引進(jìn)專業(yè)化人才

上述對(duì)國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)踐改革實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析時(shí)，指出了高校在創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)方面的教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才匱乏這一現(xiàn)象。高校針對(duì)這一問(wèn)題，可以聘請(qǐng)校外專業(yè)化企業(yè)或團(tuán)隊(duì)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，使傳統(tǒng)高校教師掌握引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的能力。亦或是高薪聘請(qǐng)專業(yè)化人才作為學(xué)校的指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)化教學(xué)。在我校專業(yè)型碩士研究生除校內(nèi)導(dǎo)師外還配備了一名校外導(dǎo)師，一般為企業(yè)工作人員，將學(xué)術(shù)教育與實(shí)踐教育緊密結(jié)合起來(lái)。

（4）設(shè)置多樣化創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)形式，激發(fā)學(xué)生參與的興致

傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏向知識(shí)灌輸和考試，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有一定局限性，而且教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。對(duì)此，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)識(shí)教育中增加多類型的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力和創(chuàng)新能力。圍繞翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、課堂內(nèi)外研討會(huì)等教學(xué)方式的綜合應(yīng)用展開。將新的教學(xué)模式正式引入課堂教學(xué)中。依托具體課程的教學(xué)實(shí)踐，不僅能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，還能通過(guò)具體教學(xué)實(shí)踐觀察新引入的教學(xué)模式的使用效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力教學(xué)改革意義非凡，為國(guó)家輸送創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才提供了重要保障。教學(xué)實(shí)踐改革的概念提出已經(jīng)很久，但國(guó)內(nèi)高校仍然存在對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，師資匱乏，實(shí)踐性教學(xué)形式單一等不足。教學(xué)實(shí)踐改革的任務(wù)還比較重，未來(lái)國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過(guò)引進(jìn)專業(yè)化人才與平臺(tái)搭建，增設(shè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式與環(huán)節(jié)改善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成熟的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]楊洋，譚艷華.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)改革研究[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（03）：124-126.

[2]溫志強(qiáng)，滑冬玲，郝雅立.創(chuàng)新型高端人才培養(yǎng)項(xiàng)目的問(wèn)題指向與困境突破[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2017，34（21）：147-153.

[基金項(xiàng)目]：

2020年首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目，重點(diǎn)項(xiàng)目，“創(chuàng)新實(shí)踐型高端人才培養(yǎng)研究”。