“短視頻”在中職電子商務(wù)教學(xué)中的運用研究

李姣

摘要：短視頻的運用在中職電子商務(wù)教學(xué)中有著巨大作用。老師應(yīng)該在中職電子商務(wù)教學(xué)中通過合理而高效的方式引入短視頻教學(xué)，改變傳統(tǒng)的講述式教學(xué)觀念，重視學(xué)生對不同教學(xué)方式的感受和建議，從而不斷優(yōu)化中職電子商務(wù)教學(xué)課堂的教學(xué)方式，增強電子商務(wù)課堂的教學(xué)效果。需要注意的是，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該將慕課、微課、短視頻有機結(jié)合起來，以滿足不同的教學(xué)需要。短視頻還可以作為微課和慕課的素材，既可以單獨使用，又可以三者融合。

關(guān)鍵詞：“短視頻”、中職、電子商務(wù)教學(xué)、運用

引言：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，短視頻應(yīng)運而生，如何更好地發(fā)揮出短視頻的優(yōu)勢，使其在中職電子商務(wù)教學(xué)中產(chǎn)生應(yīng)有的作用，是教師的一個重要的努力方向，教師應(yīng)當(dāng)在認識到短視頻教學(xué)更有趣、更新穎、可互動的優(yōu)勢之后，分別從設(shè)計與應(yīng)用角度，做好短視頻和中職電子商務(wù)教學(xué)的結(jié)合，從而針對中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展特點，融知識、聲音、圖像、動態(tài)內(nèi)容為一體，幫助學(xué)生深入理解知識點、應(yīng)用知識點。

1中職電子商務(wù)課程概述

中職學(xué)校的電子商務(wù)實務(wù)課程在這一專業(yè)處于主干地位，該課程也有極強的基礎(chǔ)作用，對本專業(yè)其它課程的學(xué)習(xí)也是重要支撐。在這一課程中，最主要的內(nèi)容是電子商務(wù)的基本概念以及原理，還有關(guān)鍵技術(shù)的介紹及應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要對計算機基本操作非常熟悉，還需了解數(shù)據(jù)庫知識、管理學(xué)知識等?？偟膩碚f，這一課程的學(xué)習(xí)，重點在于理解并對電子商務(wù)的基本概念打好基礎(chǔ);與此同時，重視對學(xué)生實際操作能力的鍛煉。借助信息化教學(xué)，能為課程進行提供極大的幫助，比如在理論知識講解方面，可借此給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺，讓他們更好地理解理論知識，對重點知識反復(fù)學(xué)習(xí)，直至掌握。這樣一來，就有更多的時間供學(xué)生進行實踐，畢竟實踐是非常重要的。

2中職短視頻教學(xué)的優(yōu)勢

2.1更有趣

以抖音為例，視頻中的創(chuàng)意手段層出不窮，其所折射出的內(nèi)容也比較精練，創(chuàng)作者普遍希望用最短的時間呈現(xiàn)最有趣的畫面，以便讓內(nèi)容被觀看者所接受，這樣的創(chuàng)作心理讓短視頻自然呈現(xiàn)出圖片、文字、聲音和動畫等豐富表現(xiàn)形式結(jié)合的優(yōu)勢，使之展現(xiàn)出良好的聽覺與視覺體驗效果，將其應(yīng)用于中職課堂之上，則其強烈的趣味性便自然浮現(xiàn)，不僅在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方面起到促進作用，而且是學(xué)生熱情激發(fā)與興趣增長的關(guān)鍵突破口。

2.2更新穎

創(chuàng)新是學(xué)習(xí)效果展現(xiàn)的不竭推動力，而短視頻恰可以憑借自身的獨特優(yōu)勢給學(xué)生以新穎的感受，讓學(xué)生“用戶”因為內(nèi)容的新穎而走向?qū)W法的創(chuàng)新，教師可以利用短視頻形式讓特定知識點被學(xué)生迅速認識，并幫助其加深理解。而學(xué)生則可以在此基礎(chǔ)上，通過碎片化時間，以高度自由的形式實現(xiàn)免費學(xué)習(xí)，在此期間大家可以反復(fù)瀏覽視頻內(nèi)容，若對教學(xué)視頻中的內(nèi)容存在疑問，則可以此為出發(fā)點完成創(chuàng)新思路的調(diào)整。例如，當(dāng)涉及電子商務(wù)營銷策略，短視頻可呈現(xiàn)多種新穎的方案，而學(xué)生不但可在反復(fù)觀看這些方案時直接受益，而且能夠受此啟發(fā)，形成自己更加獨立的思路與看法。

3“短視頻”在中職電子商務(wù)教學(xué)中的運用

3.1短視頻內(nèi)容設(shè)計

教師需要讓短視頻中包括課程內(nèi)容、章節(jié)內(nèi)容、具體知識點三個層次的內(nèi)容，其中最關(guān)鍵的是具體知識點，可以作為課程的基本組成單位在短視頻中以不同形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生與傳統(tǒng)教法所帶來的心理體驗大不相同的感受。例如，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意和策劃內(nèi)容時，短視頻在內(nèi)容設(shè)計方面的細節(jié)應(yīng)用策略便值得關(guān)注，為了制作與使用的方便，教師可選擇有關(guān)教學(xué)主題的短視頻，讓內(nèi)容可以有效介入其中。設(shè)計方案如下，首先，教師弄清設(shè)計人員、設(shè)計時間、設(shè)計后的使用者，接下來在設(shè)計中突出基本信息，包括知識點名稱（認識網(wǎng)絡(luò)廣告）、教學(xué)對象以及教學(xué)時間等，然后使教學(xué)目標（理解網(wǎng)絡(luò)廣告元素、特點）、短視頻創(chuàng)作環(huán)境等被確認下來。最后依科學(xué)設(shè)計理念進行技術(shù)處理，以便達到知識點生動形象效果，圖、文、聲、像高度統(tǒng)一的短視頻形式，因此對學(xué)生興趣提升帶來幫助。

3.2應(yīng)用短視頻拓寬教學(xué)渠道

在眾多新媒體平臺中，短視頻是最受學(xué)生青睞的新媒體平臺。短視頻教學(xué)法也成為創(chuàng)新中職電子商務(wù)教學(xué)的重要方法。短視頻教學(xué)法能夠延伸和拓展中職電子商務(wù)課堂教學(xué)的時空。通常情況下，中職電子商務(wù)的課堂時間多為兩個45分鐘，課堂教學(xué)空間和時間都受到限制，在有限的時間內(nèi)無法生動形象地展示案例和深度分析既有理論，通常僅能淺嘗輒止或舍棄。而合理應(yīng)用短視頻開展思想政治理論課教學(xué)，則能有效打破其實踐與空間的局限性，其超越時空的傳播特征創(chuàng)新了思想政治課堂教學(xué)模式。利用短視頻教學(xué)法能夠?qū)⑽茨茉谡n堂上展示的內(nèi)容以短視頻的方式上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，將中職電子商務(wù)教學(xué)延伸到課堂之外，學(xué)生也能通過碎片化的時間去理解和掌握更多的理論知識，或觀看更多現(xiàn)實案例，這樣，教學(xué)空間和時間都能得到延伸，從而增強了中職電子商務(wù)教學(xué)的強度和效果。

3.3區(qū)分短視頻和“慕課”“微課”的不同

中職電子商務(wù)教學(xué)短視頻與“慕課”“微課”不同。首先，中職電子商務(wù)教學(xué)短視頻的教學(xué)目的不同于“慕課”和“微課”，更注重提升興趣，拓展知識面。短視頻不僅可以是某個知識點的講解，還可以是課外知識的拓展。而“慕課”和“微課”都要有與課堂教學(xué)類似的教學(xué)目的。根據(jù)目前快手、抖音等熱門短視頻平臺的傳播規(guī)律，一段視頻的時間在幾十秒到幾分鐘不等。結(jié)合中職電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，筆者認為，一段中職電子商務(wù)教學(xué)短視頻的時長應(yīng)該控制在2至5分鐘左右。如果時長不夠，那么應(yīng)該把內(nèi)容進行進一步分解，或者將一段長視頻做成具有既獨立又相關(guān)的多個視頻，形成短視頻系列。

3.4強調(diào)評價練習(xí)

在短視頻引入中職電子商務(wù)教學(xué)后期，一定不能忽略評價與練習(xí)的作用，教師可利用短視頻介入的形式，使學(xué)生分別從組內(nèi)評價和組間評價中受益，評價內(nèi)容可涉及對短視頻知識的接受程度、對短視頻形式的把握程度等。當(dāng)評價完成之后，教師還可以基于各種類型的評價結(jié)果，設(shè)計出具有一定針對性的練習(xí)材料，材料可依然由短視頻呈現(xiàn)出來。

結(jié)束語：在新時代所形成的短視頻平臺，如快手、抖音等在手機娛樂范疇中呈蓬勃發(fā)展態(tài)勢，對于主流信息傳播媒介產(chǎn)生深刻影響。在各級各類學(xué)校教育教學(xué)實踐中，教育信息化不斷加深程度，這顯然是受惠于基礎(chǔ)設(shè)施的改善，另外教育理念持續(xù)進步，則讓更多教師開始謀求從短視頻中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化的策略，這是值得肯定的想法，而具體應(yīng)當(dāng)如何操作則是見仁見智的事情。

參考文獻

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