模擬法庭進(jìn)小學(xué)校園實(shí)踐研究

燕 平

貴州省六盤(pán)水市鐘山區(qū)第二十一小學(xué)

隨著校園欺凌事件的不斷發(fā)生，我國(guó)開(kāi)始重視校園法制宣傳，樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)，提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生的模仿能力和好奇心都比較強(qiáng)，可能會(huì)模仿一些網(wǎng)絡(luò)上的不良行為，為其他學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至?xí)贡黄哿鑼W(xué)生無(wú)法正常的生活和學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，實(shí)施欺凌行為的學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生暴力傾向，對(duì)雙方都不利，因此小學(xué)開(kāi)始重視學(xué)生的法律教育，讓學(xué)生們能夠利用法律手段保護(hù)自己，同時(shí)也讓學(xué)生知道觸犯法律是會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁的。

一、小學(xué)校園開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)的意義

小學(xué)生正處于生理和心理快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段很容易受到外界事物的影響而為其自身的身心發(fā)展帶來(lái)一定的影響。因此，小學(xué)開(kāi)始積極舉辦模擬法庭進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)可以讓學(xué)生們深刻的認(rèn)識(shí)到在實(shí)行犯罪行為時(shí)的沖動(dòng)、無(wú)知可能造成嚴(yán)重的后果。小學(xué)開(kāi)展模擬法庭進(jìn)校園活動(dòng)具有的重要作用有：第一，可以樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)法制觀念，預(yù)防違法犯罪，強(qiáng)化安全意識(shí)。第二，感受法律的神圣和威嚴(yán)，提高小學(xué)生守法的自覺(jué)性，能夠有效的運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)自己。第三，培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能力、陳述事實(shí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。[1]第四，了解我國(guó)相關(guān)憲法，體驗(yàn)法庭審理流程，深化法制教育。第五，讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識(shí)到什么該做，什么不該做，具備明辨是非的能力和自控誘惑的能力。

二、探索小學(xué)模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

小學(xué)階段，尤其是到了高年級(jí)階段的學(xué)生他們即將步入青春期，這時(shí)候的學(xué)生最容易產(chǎn)生叛逆心理，需要家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們能夠知法、懂法，并能有效的運(yùn)用法律，這樣就可以減少違法犯罪或人身傷害事故的發(fā)生。學(xué)校通過(guò)開(kāi)辦“模擬法庭”“法律知識(shí)宣講”等活動(dòng)讓學(xué)生感受法律的神圣和威嚴(yán)，從而對(duì)法律心生敬畏，不敢隨意去觸犯法律。

1.儲(chǔ)備學(xué)生的法律知識(shí)。

目前對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)法律意識(shí)還不健全，法律知識(shí)也處于貧瘠狀態(tài)，如果讓學(xué)生具備充足的法律知識(shí)，成為需要研究的主要問(wèn)題。

對(duì)于小學(xué)生而言，進(jìn)行法制教育不能采用說(shuō)教的方式，學(xué)生的理解能力有效，這樣不僅到不到好的效果，反而會(huì)讓學(xué)生反感。在小學(xué)階段開(kāi)展法律教育，要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)來(lái)采取具有針對(duì)性的教育方式，例如可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等孩子感興趣的來(lái)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，潛移默化的讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

模擬法庭已經(jīng)在很多學(xué)校開(kāi)始舉辦，在小學(xué)校園中開(kāi)展模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)不能使其形式化，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，通過(guò)讓學(xué)生積極的參與到對(duì)案件的分析、判斷和角色的扮演中，按照正常了法庭程序和庭審流程的模擬過(guò)程，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和創(chuàng)造性。[2]學(xué)生在模擬法庭中分別充當(dāng)審判長(zhǎng)、審判員、被告、原告、陪審員等角色，這種直觀的親身體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，可以有效提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生在模擬法庭的真實(shí)體驗(yàn)中，從法盲，到知法、懂法、守法，明白什么是法律，什么是犯罪，如何運(yùn)用法律保護(hù)自己等等，形成正確的法律觀念。

2.讓學(xué)生主寫(xiě)活動(dòng)劇本。

在學(xué)生具有了基本的法律知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的條件下，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展模擬法庭已經(jīng)對(duì)法律和庭審流程有了一定的了解，如何更好的讓學(xué)生把法律知識(shí)和模擬法庭更好的銜接到一起，形成良好的法律素養(yǎng)，又成為開(kāi)展模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)的一大難題。通過(guò)借鑒其他學(xué)校的案例我們發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主寫(xiě)活動(dòng)劇本是最有效的方法。高年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)劇本了一定的寫(xiě)作能力，所以可以要求學(xué)生以班為單位選擇一個(gè)主題進(jìn)行撰寫(xiě)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中要將此次活動(dòng)要表達(dá)的法律知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等主題涵蓋到其中，然后讓學(xué)生按照他們自己撰寫(xiě)的進(jìn)行分角色扮演，開(kāi)展模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)。

3.重視模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。

教學(xué)方式是否有效主要看教學(xué)效果，而教學(xué)效果如何主要通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)。通過(guò)模擬法庭進(jìn)小學(xué)校園的實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立了學(xué)生的法律意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生具備了明辨是非的能力。關(guān)鍵的是開(kāi)展模擬法庭是為了讓學(xué)生形成學(xué)法、懂法、守法的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

在開(kāi)展模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了更多的法律知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，通過(guò)開(kāi)展模擬法庭進(jìn)校園的實(shí)踐 活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果，為學(xué)生形成正確的學(xué)法、守法和護(hù)發(fā)的思想觀念奠定了良好的基礎(chǔ)。