現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語課堂中的運用現(xiàn)狀及提升策略
——以五年級示范課Message with Wings為例

陳柯宇

重慶三峽學院

一、理論概述

現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學英語課堂的結(jié)合，是指“在先進的教學理念和教學方式的指導下，將信息技術(shù)作為一種工具、媒介和方法融入到小學英語課堂教學的過程中，使小學英語教學中的各個要素、環(huán)節(jié)等客觀因素能夠通過信息技術(shù)進行有效的調(diào)節(jié)，經(jīng)過融合與整理能夠促進小學英語教學內(nèi)容的優(yōu)化與整理，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚焦效應，從而對小學英語課堂教學進行深化和整理，提升教師教學與學生學習的效率?！盵1]

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語課堂中運用的必要性

1.創(chuàng)新小學英語教學導入，激發(fā)學生學習興趣。小學英語教學導入是教學內(nèi)容還未開始時，英語教師在課堂上對學生所做出的啟發(fā)性講話，它是一堂課的開端，直接影響了一堂英語課教學效果的好壞?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的引入，既讓學生明了本堂英語課的重難點，又誘發(fā)了學生的學習動機。

2.把控小學英語教學過程，保持學生注意力。小學英語教學過程是由教與學共同構(gòu)成的，師生在共同實現(xiàn)教學任務中的活動狀態(tài)變換及其時間流程。小學生的注意力往往比較容易分散，注意力不是單一的大腦過程。注意力是指人的心理活動對某種事物的指向和集中的能力。教師如果把控好了整個英語教學過程，就能讓學生保持精力的高度集中。

3.輔助小學英語課堂小結(jié)，加深學生記憶點。Engle提出的“控制性注意觀”認為，工作記憶容量本質(zhì)上并不是儲存和記憶的問題，它代表的是一般性的、不依賴于特定領域，用于執(zhí)行控制性加工或在面對干擾（分心刺激）時維持注意的能力。在認知活動中，個體需要記住有用信息，需要控制注意維持有效的認知活動，所以工作記憶容量具有重要作用。小學生的記憶容易受到干擾，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行小學英語課堂小結(jié)可以推動一堂課在良好的教學氛圍中結(jié)束。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學課堂教學管理中的運用現(xiàn)狀——以五年級示范課Message with Wings為例

1.現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語教學導入中的運用與教學內(nèi)容相關(guān)度低。以示范課為例，導入環(huán)節(jié)中使用平板電腦作為教師和學生的溝通媒介，僅是發(fā)送通知上課的訊息，目的不夠明確，沒有很好的結(jié)合課堂教學的內(nèi)容。

2.現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語教學過程中運用層次不分明。整節(jié)示范課的教學過程中，現(xiàn)代化信息技術(shù)幾乎貫穿整個英語教學過程，但各個教學環(huán)節(jié)沒有很好的銜接，整個教學過程沒有層次感。

3.現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語課堂小結(jié)中運用不夠深入。以示范課為例，老師在進行英語課堂小結(jié)時，僅是課堂內(nèi)容的簡單重復，沒有起到總結(jié)、提煉以及升華的作用。

四、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學課堂教學管理中的提升策略——以五年級示范課Message with Wings為例

1.緊扣教學內(nèi)容，凸顯教學主題性。針對現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語教學導入中的運用與教學內(nèi)容相關(guān)度低的問題，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容作出修改。以示范課為例，導入環(huán)節(jié)老師給同學們發(fā)送信息的原本內(nèi)容只是上課通知，那么可以將內(nèi)容改為與本堂課有關(guān)的音頻或者視頻，甚至是本堂課將要學習的幾個陌生的單詞，就能吸引學生的注意力。

2.分清主次，增強教學邏輯性。針對現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語教學過程中運用層次不分明的問題，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的重難點，分清主次，安排好每個教學環(huán)節(jié)的時間，形成一套優(yōu)質(zhì)的教學邏輯。以示范課為例，教師在示范課上為同學介紹了電報，信鴿，馬兒等早些年用來傳遞信息的方式，但是這個時代的學生們對于電報，信鴿等事物還比較陌生，教師應結(jié)合學生的生活實際，適當?shù)囟嗷ㄐr間對這些事物做介紹。利用層層遞進的教學方法，更容易加深學生們對于陌生事物的印象。在介紹信鴿時，教師也可以將信鴿送信這一動作制作成一個小動畫，或是播放一則信鴿送信的小故事，把課堂留給學生，讓學生們在自主觀看動畫時了解到這個送信的過程。

3.深入挖掘，體現(xiàn)內(nèi)容價值性。針對現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學英語課堂小結(jié)中運用不夠深入的問題，教師應該深入挖掘教學內(nèi)容，升華主旨。以示范課為例，教師可以播放一個與信息傳遞方式的發(fā)展有關(guān)的視頻，這個視頻必須是與整個教學內(nèi)容相關(guān)且傳遞正確價值觀的。通過觀看視頻來讓同學們體會到信息傳遞方式發(fā)展到今天的不容易，這在一定程度上讓英語和道德與法治這一學科進行了結(jié)合，體現(xiàn)了學科融合、課程融合的理念，也符合新課程標準中三維目標之一——對小學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。