基于新課改環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)研究

付遠(yuǎn)景

廣西北海市合浦縣山口鎮(zhèn)山口小學(xué)

學(xué)校最大的意義就是培養(yǎng)國家和社會需要的各類人才，學(xué)校不僅注重學(xué)生知識的培養(yǎng)，對學(xué)生提高全面素質(zhì)更加的重視。作為改變小學(xué)生教育方式的新課程改革，對教育制度也造成了不同程度的影響。所以，小學(xué)語文在新課程改革之后也要做出相應(yīng)的改變，這種改變會給小學(xué)語文的教學(xué)帶來前所未有的困難和挑戰(zhàn)。

一、小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革下所面臨的挑戰(zhàn)

1.新課程改革之后，在教學(xué)方式的應(yīng)用中學(xué)生處于被動狀態(tài)。在教學(xué)過程中，老師雖然設(shè)置了不少可以進行互動的環(huán)節(jié)，可這些環(huán)節(jié)的存在形式都是以課堂的提問為主，這就限制了小學(xué)生思維的創(chuàng)新。學(xué)生回答完問題之后，如果學(xué)生的答案和老師心目中的答案不一樣，老師就會在自己的教學(xué)方法中將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維融入進來，很多老師因為想要創(chuàng)新，就忽視了創(chuàng)新的過程與意義。例：在進行公開課之前，很多老師都會想辦法增加學(xué)生的新鮮感，有的老師還會提前安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生，讓他們在提問環(huán)節(jié)積極主動，這是一種錯誤的做法，不僅對學(xué)生的想法不重視，還阻礙了新課程改革的發(fā)展。

2.現(xiàn)代的教育模式對新課程改革不適應(yīng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體就是學(xué)生。雖然已經(jīng)將以往的教學(xué)模式進行改變，但一些傳統(tǒng)的觀念并沒有從老師的心中拿除，比如一些古板的教學(xué)方法，在老師創(chuàng)新的道路上設(shè)下阻礙之外，也影響了學(xué)生適應(yīng)新的課程改革方式。給新課程改革帶來影響的還有一方面就是老師的自身修養(yǎng)，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活得不到關(guān)注，就會使老師對學(xué)生的個人特征和個人愛好不夠了解，導(dǎo)致小學(xué)生不能在自己所想的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和成長，使教育失去真正的意義。

3.小學(xué)生閱讀和寫作能力的創(chuàng)新。在小學(xué)生的世界中，激發(fā)學(xué)生興趣愛好最重要的環(huán)境就是學(xué)校，學(xué)校會為學(xué)生之間的友誼搭建好橋梁，也會讓學(xué)生學(xué)到更多有意義的東西。在小學(xué)語文教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是小學(xué)生閱讀能力的提高，這一能力會幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，提高自己的積累容量，可以使學(xué)生在追求理想上有明確的方向；小學(xué)生在闡述自己狀態(tài)的時候，可以運用自己的語言能力進行講解；這樣既可以提高小學(xué)生的知識文化水平，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生對學(xué)生變得積極主動。

二、小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革下的對策

1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，運用新型教學(xué)模式。小學(xué)生是早晨八九點的太陽，是祖國的希望，所以就需要小學(xué)生盡早對教育的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，根據(jù)以往的教育情況，學(xué)生家長和老師對學(xué)生最注重的方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生所有的精神體力都壓在了考試成績上?？荚嚨某煽儧Q定了學(xué)生的定位，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，老師想要對學(xué)生的成績進行提高，就使小學(xué)生的日常練習(xí)變得繁重，從而失去了對學(xué)生接受能力的重視，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疲倦，失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了討厭學(xué)習(xí)的心理，也降低了學(xué)習(xí)能力。所以，要摒棄阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，運用新時代的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，使用新時代的教學(xué)方式，注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)。

2.注重語文老師的素養(yǎng)。小學(xué)語文新課程改革的使用中，老師要全面的參與其中，要求老師擁有足夠的接納與創(chuàng)新的能力。語文老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，會給學(xué)生在未來的工作學(xué)習(xí)生活中帶來不小的影響，所以，需要對老師的專業(yè)素養(yǎng)有一定的要求。隨著引進了更多的新時代教學(xué)方法，對教學(xué)質(zhì)量也進行了提高，也對老師的掌握技術(shù)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體進行教學(xué)成為了最具有代表性的教學(xué)方式，也是當(dāng)今最具有效果的教學(xué)方法之一。例：在學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這一寓言故事時，老師就可以讓學(xué)生先自己讀一遍故事的內(nèi)容，用自己的理解闡述這則寓言故事想要表達的意思，之后老師就可以運用多媒體技術(shù)，播放一段《亡羊補牢》寓言故事的動畫片，使學(xué)生在看動畫片的過程中更好的理解作者想要表達的中心思想，看完之后讓學(xué)生進行分析，分析過后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。之后把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理，讓學(xué)生懂得做錯了事要及時改正。

3.培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。在新課程改革的影響下，相比以往的教學(xué)方式，現(xiàn)今的教學(xué)過程中對綜合素質(zhì)的注重要遠(yuǎn)高于對成績的注重，更加注重全面發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能掌握都得到了重視。培養(yǎng)學(xué)生能夠進行創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的興趣。將技能的展現(xiàn)與學(xué)習(xí)中的考試相結(jié)合，提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。老師需要為學(xué)生提供思考問題的機會，激勵學(xué)生對問題提出自己的見解，對學(xué)生的潛力進行探索，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠下定決心。并且，在學(xué)習(xí)一個類型題目的時候，要找到多種解題的方法，為學(xué)生通過自己進行問題解決提供渠道，加強小學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在我國小學(xué)教育發(fā)展的階段，小學(xué)語文起著非常重要的作用，所以，要對小學(xué)語文的創(chuàng)新積極鼓勵，把培養(yǎng)學(xué)生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教學(xué)模式也要由以往的教學(xué)方式改變?yōu)樾滦徒虒W(xué)方式。在當(dāng)今的教學(xué)中，還有很多問題沒有得到解決，在新課程改革的影響下，學(xué)校管理者也會認(rèn)識到新型教學(xué)方式帶來的改變和效果，進而對小學(xué)語文老師的全面素養(yǎng)進行提升，也為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活條件，更好的去實施新課程改革政策。