“3+2”對(duì)接貫通培養(yǎng)教育語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相結(jié)合的研究

李秋菊 張 玲 李恩華 王 鈺 高美華

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

“3+2”對(duì)接貫通培養(yǎng)教育語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相結(jié)合的研究與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)是把握好中高職語(yǔ)文“語(yǔ)”與“專”的關(guān)系，兼顧好中高職語(yǔ)文的“工具性”與“人文性”等。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯中需要提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，所以在“3+2”對(duì)接貫通培養(yǎng)教育中語(yǔ)文要和專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行研究。

一、語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)結(jié)合中發(fā)現(xiàn)的不足之處

1.教師重視理論，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較慢。目前大多數(shù)基礎(chǔ)文化課教師是在應(yīng)試教育的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，在工作以后的短時(shí)間內(nèi)仍然難以摒棄應(yīng)試教育觀念的束縛。在這種大環(huán)境下，語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)策略和整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)就難以及時(shí)更新?，F(xiàn)階段多數(shù)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作當(dāng)中依然強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為中心，以課本為中心，以教師為中心，將語(yǔ)文課堂變成了一味的“填鴨式”灌輸，變成了乏味的純書(shū)面作業(yè)式的訓(xùn)練，致使語(yǔ)文課堂脫離了中高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，教學(xué)中缺少職業(yè)教育應(yīng)用的融合滲透，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不會(huì)遷移，綜合職業(yè)能力得不到發(fā)展，這與職業(yè)教育以培養(yǎng)技能復(fù)合型人才的目標(biāo)相悖。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生普通話水平參差不齊?！?+2”對(duì)接貫通市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)，不同民族，有著不同的生活習(xí)慣，例如我們學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生有來(lái)自黑龍江本省各個(gè)地區(qū)的，有的來(lái)自內(nèi)蒙古、遼寧、四川、新疆、山東、河北等省份，包括不同的民族，有漢族、回族、蒙古族、滿族、藏族等，他們有著各自的方言習(xí)慣，普通話水平參差不齊，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的同學(xué)語(yǔ)速過(guò)快，有時(shí)表達(dá)的內(nèi)容讓大家難以理解，同學(xué)之間互相溝通交流有時(shí)非常不順暢，彼此不理解對(duì)方要表達(dá)的含義?？梢韵胂笤谖磥?lái)的營(yíng)銷職業(yè)生涯中如果存在普通話不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象是必將會(huì)影響與顧客的溝通交流。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高?！?+2”對(duì)接貫通市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都非常自信，認(rèn)為自己口才好，熱情，有能力，會(huì)銷售，但實(shí)際情況是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在銷售實(shí)習(xí)中很多學(xué)生由于缺少銷售經(jīng)驗(yàn)，缺少內(nèi)心優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)定的信念，在遇到挫折時(shí)失去自信心，慢慢失去勇氣，逐漸退縮。究其原因一方面是缺少銷售經(jīng)驗(yàn)，更重要的一方面就是缺少內(nèi)心優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)有待于提高。由于學(xué)生在語(yǔ)文課堂中缺少閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不能體驗(yàn)和感受到優(yōu)秀的品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，所以在職場(chǎng)當(dāng)中就不夠自信、努力，內(nèi)心也會(huì)缺少理想和信念。

二、語(yǔ)文教學(xué)改革與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相結(jié)合的思考

1.語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。語(yǔ)文教學(xué)改革首先要從語(yǔ)文教師開(kāi)始，語(yǔ)文教師要有大語(yǔ)文教育觀，關(guān)鍵能力，行為導(dǎo)向模式，結(jié)合時(shí)要把握好兩個(gè)主要問(wèn)題，把握好中高職語(yǔ)文“語(yǔ)”與“專”的關(guān)系，兼顧好中高職語(yǔ)文的“工具性”與“人文性”等。事實(shí)依據(jù)是學(xué)生在職業(yè)生涯中需要提高語(yǔ)文素養(yǎng)、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用文寫作能力，為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，所以在“3+2”對(duì)接貫通培養(yǎng)教育中語(yǔ)文要和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行改革研究。

2.重視普通話練習(xí)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)自全國(guó)不同省份、不同地區(qū)、不同民族，往往帶有方言，普通話水平參差不齊，所以在語(yǔ)文教學(xué)中要重視普通話練習(xí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的運(yùn)用。在語(yǔ)文課堂中教師要多多示范正確的發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿，要多增加拼音中聲母、韻母發(fā)音練習(xí)，字詞平仄練習(xí)，輕聲和兒化的練習(xí)，以及句子重音練習(xí)等，做到每個(gè)學(xué)生都能反復(fù)開(kāi)口練習(xí)，達(dá)到發(fā)音字正腔圓，語(yǔ)速適中的效果。在語(yǔ)文課堂中多組織繞口令比賽，學(xué)生分組比賽，不僅練習(xí)了發(fā)音，還鍛煉了口腔的靈活性，增加課堂趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。鼓勵(lì)學(xué)生參加普通話等級(jí)考試，通過(guò)普通話等級(jí)考試練習(xí)不僅提高了學(xué)生普通話水平，還可以獲得普通話等級(jí)證書(shū)，有利于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品可以提高學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，例如《心田上的百合花開(kāi)》《勸學(xué)》《將相和》《十首足矣》《項(xiàng)鏈》《讀書(shū)人是幸福的》等，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作品的思想內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、胸襟寬廣、誠(chéng)信友善、團(tuán)隊(duì)合作、不斷努力、堅(jiān)持不懈等良好的品質(zhì)。在職場(chǎng)銷售中尊重顧客意愿，讓顧客擁有良好的購(gòu)物體驗(yàn)，在職場(chǎng)中面對(duì)利益的時(shí)候能夠做到合法合理獲取利益，童叟無(wú)欺，從而達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

“3+2”對(duì)接貫通培養(yǎng)教育語(yǔ)文教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相結(jié)合的研究與實(shí)踐中，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生普通話和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，不僅提高了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的普通話水平和溝通表達(dá)能力，而且還促進(jìn)了與顧客的有效溝通。在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以讓學(xué)生感受到作品的思想內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、胸襟寬廣、誠(chéng)信友善、團(tuán)隊(duì)合作、不斷努力、堅(jiān)持不懈等良好的品質(zhì)，合法獲取利益，從而達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。