藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心合作模式研究*

孫海濤 姜星伊

（大連藝術(shù)學(xué)院,遼寧大連 116600）

公共文化服務(wù)體系建設(shè)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，以政府作為主導(dǎo)，社會各界共同參與。地方公共文化服務(wù)中心是直接的、具體的履行公共文化服務(wù)職能的政府部門，高校是參與公共文化服務(wù)重要的社會力量，藝術(shù)高校由于自身的特點和性質(zhì)，參與公共文化服務(wù)的關(guān)聯(lián)度、密切度更高，因而探討藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心的合作模式既有助于提高藝術(shù)高校服務(wù)社會的實效性、創(chuàng)新性，又有助于為地方公共文化服務(wù)提供有益的建設(shè)與發(fā)展思路。

一、合作目標(biāo)、原則與宗旨

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新是高校的基本職能，參與地方公共文化服務(wù)體系建設(shè)為高?；韭毮艿陌l(fā)揮提供了新載體、注入了新活力、營造了新氛圍、提升了新層次，藝術(shù)高校充分發(fā)揮自身的學(xué)科專業(yè)、文化藝術(shù)資源、教育教學(xué)資源、師資力量等優(yōu)勢，使藝術(shù)教育教學(xué)貼近社會、服務(wù)人民，推進教育教學(xué)成果、文化創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，著力構(gòu)建藝術(shù)教育與文化產(chǎn)業(yè)深度融合的發(fā)展格局，推動公共文化服務(wù)內(nèi)容的豐富、形式的多樣、水平的提升、層次的升級。

地方公共文化服務(wù)中心是公共文化服務(wù)體系建設(shè)的基層職能單位，堅持以人民為中心，以最大限度滿足人民群眾日益增長的精神文化需求為目標(biāo)，發(fā)揮著資源整合、優(yōu)化配置、統(tǒng)籌服務(wù)的功能，通過創(chuàng)新管理機制，提升服務(wù)效能，利用公共文化服務(wù)設(shè)施和資源，建立完善的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷推出優(yōu)質(zhì)的公共文化產(chǎn)品，豐富公共文化服務(wù)供給，為公眾提供公益性、基本性、均等性、便利性的公共文化服務(wù)。

藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心有著共同的目標(biāo)——為社會提供豐富而優(yōu)質(zhì)的公共文化產(chǎn)品與服務(wù)，這是兩者合作的出發(fā)點和落腳點，這是由藝術(shù)高校和地方公共文化服務(wù)中心的屬性決定的。雙方本著優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、誠信務(wù)實的原則，以整合盤活文化資源、宣傳推廣地方文化、提高文化服務(wù)效能、滿足人民精神需求，促進地方文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為合作宗旨。

二、合作模式構(gòu)建探索

1.以劇（項）目為牽引，構(gòu)建創(chuàng)排演展合作模式

藝術(shù)高校擁有文藝創(chuàng)作、音樂、表演、戲劇、聲樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、服裝、化妝、道具等方面的專業(yè)人才、教學(xué)與實踐資源和創(chuàng)作、排練、演出和展覽等方面的豐富經(jīng)驗；地方公共文化服務(wù)中心擁有文藝創(chuàng)作、研究、咨詢策劃的專業(yè)團隊和技術(shù)人才以及所屬博物館、文物考古研究所、圖書館、戲劇創(chuàng)作室、藝術(shù)咨詢中心、藝術(shù)研究所、群眾藝術(shù)館、文化藝術(shù)館、美術(shù)館、劇院、畫院等，具有豐富的藝術(shù)生產(chǎn)經(jīng)驗和多樣的創(chuàng)作演出展覽平臺。藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心可以在劇本創(chuàng)作、劇目提升、劇目排演、項目設(shè)計與實施、展覽舉辦等藝術(shù)生產(chǎn)方面展開合作，并進一步對藝術(shù)產(chǎn)品進行加工、包裝，促進藝術(shù)產(chǎn)品向藝術(shù)商品的成果轉(zhuǎn)化，提高產(chǎn)品的附加值。在戲劇、音樂、歌舞、文學(xué)創(chuàng)作、展覽等方面開展全方位合作，共同開發(fā)原創(chuàng)文化藝術(shù)作品和推出多樣優(yōu)質(zhì)文化藝術(shù)服務(wù)。

2.以文創(chuàng)為紐帶，構(gòu)建品牌開發(fā)合作模式

藝術(shù)高校非常重視文創(chuàng)工作，擁有豐富的文創(chuàng)開發(fā)經(jīng)驗、專業(yè)人才和以創(chuàng)意為核心、文化為載體、藝術(shù)為形式、科技為動力的功能齊全的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)孵化基地、文創(chuàng)工作坊、文創(chuàng)研究員、科技園、創(chuàng)意園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等，有的已經(jīng)擁有一系列文創(chuàng)品牌；地方公共文化服務(wù)中心有繁榮文化、活躍群眾文化生活、促進文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動與快速發(fā)展的責(zé)任。藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心可以圍繞節(jié)事活動、地方特色、旅游觀光，以文創(chuàng)為紐帶，以“文化+藝術(shù)+科技”為手段，積極合作開發(fā)文創(chuàng)品牌、文創(chuàng)商品設(shè)計、群眾文化藝術(shù)活動，并尋求與相關(guān)機構(gòu)、文旅企業(yè)開展多元化合作經(jīng)營，既能彰顯地方文化特色、豐富市民文化生活，打造城市文化名片，又能促進人才鏈、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機鏈接，為地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造新氛圍、注入新活力。

3.以文物（非遺）為載體，構(gòu)建保護傳承合作模式

在文物保護方面，有的藝術(shù)高校開設(shè)文物保護與修復(fù)專業(yè)，在文物修復(fù)領(lǐng)域有著人才培養(yǎng)和科研優(yōu)勢；在非遺保護傳承方面，藝術(shù)高校通過“非遺文化進校園”活動，以課程、講座、培養(yǎng)、展示、交流、演出、課題研究等形式，增進大學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，增強大學(xué)生對非遺保護與傳承的意識，促進大學(xué)生積極投身于非遺保護與傳承當(dāng)中。地方公共文化服務(wù)中心擁有數(shù)量龐大的文物資源和經(jīng)驗豐富的文博領(lǐng)域人才，負(fù)責(zé)文物的征集、收藏、研究、復(fù)制、修復(fù)及考古發(fā)掘工作，負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)挖掘、搶救、保護、利用工作。藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心可共同開展地方性文物保護、整理、修復(fù)工作，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在保護傳承的基礎(chǔ)上進行合理開發(fā)利用，有計劃地開展政府相關(guān)文化項目，開展國家級、省市級科研立項，并依托藝術(shù)高校人才與教學(xué)資源，面向中小學(xué)生開展地方文化遺產(chǎn)、地方史志的教育。

4.以人才為基礎(chǔ)，構(gòu)建培養(yǎng)深造合作模式

藝術(shù)高校擁有豐富的教育教學(xué)資源、雄厚的師資隊伍和充足的專業(yè)人才儲備；地方公共文化服務(wù)中心所屬機構(gòu)需要專業(yè)的文化藝術(shù)工作人員，在職人員亦需要在工作當(dāng)中不斷地進行自我完善與提升。藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心在人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)交流方面開展合作，以促進提高專業(yè)化水平，鍛煉人才隊伍。一方面，藝術(shù)高?？梢詾榈胤焦参幕?wù)中心輸送相關(guān)的文化藝術(shù)專業(yè)人才，并為所屬機構(gòu)的相關(guān)工作人員進行有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為其提供進一步的深造機會；另一方面，地方公共文化服務(wù)中心所屬機構(gòu)可以為藝術(shù)高校教師提供掛職鍛煉的機會、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐的崗位。雙方可以座談、講座、會議、研討等形式開展定期、不定期的業(yè)務(wù)交流，構(gòu)建高校與中心共同參與的教育教學(xué)團隊、項目科研團隊，組建相關(guān)的文化藝術(shù)研究院所。

5.以網(wǎng)絡(luò)為媒介，構(gòu)建宣傳推廣合作模式

藝術(shù)高校既有文化傳承創(chuàng)新的使命，又有宣傳傳播方面的資源優(yōu)勢；地方公共文化服務(wù)中心有宣傳地方文化的職責(zé)。隨著科技的發(fā)展，信息化時代的到來，藝術(shù)高校和地方公共文化服務(wù)中心可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介，進行文化藝術(shù)的宣傳和推廣。從宣傳推廣手段方面，發(fā)揮藝術(shù)高校的傳媒專業(yè)人才資源優(yōu)勢，進行新媒體矩陣宣傳，在以往電視、廣播、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒介的基礎(chǔ)上，進行微信、微博、博客、播客、移動智能終端等手段進行地方文化藝術(shù)的宣傳和推廣。從宣傳推廣的形式方面，發(fā)揮藝術(shù)高校動畫、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等方面的人才資源優(yōu)勢，對博物館、圖書館、文化館、美術(shù)館等現(xiàn)有文化資源進行整合升級，利用3D、AR、VR等技術(shù)，增添趣味性，提高觀賞性，強化體驗感。從宣傳推廣的內(nèi)容方面，豐富社會主義核心價值觀的內(nèi)容，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富具有地方文化藝術(shù)特色的內(nèi)容等。

6.以活動為平臺，構(gòu)建惠民服務(wù)合作模式

藝術(shù)高校通過提供各類文化藝術(shù)活動，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求；地方公共文化服務(wù)中心負(fù)責(zé)深入開展群眾文化藝術(shù)活動，營造濃厚的群眾文化藝術(shù)氛圍。藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心合作組織開展演出、培訓(xùn)等活動，進行惠民服務(wù)。（1）演出：在重要時間節(jié)點、節(jié)慶假日等，組織藝術(shù)高校音樂專業(yè)、戲劇專業(yè)、民樂團、交響樂團、舞蹈團、合唱團等每年都以音樂會、晚會、匯報演出、戲劇專場、實踐教學(xué)等形式，為廣大市民群眾提供思想性、藝術(shù)性、文化性、欣賞性、娛樂性有機統(tǒng)一的惠民演出。（2）培訓(xùn)：將校內(nèi)培訓(xùn)與社區(qū)培訓(xùn)相結(jié)合，一方面，利用藝術(shù)高校教學(xué)資源和師資優(yōu)勢，開設(shè)戲曲、民樂、聲樂、繪畫、書法、朗誦、舞蹈、模特等培訓(xùn)班，開放教室、琴房、畫室、排練廳、小劇場、音樂廳等，滿足市民入校培訓(xùn)需求；另一方面，組織并選派大批優(yōu)秀師生進社區(qū)，把培訓(xùn)課程送到市民家門口，滿足市民多樣化文化藝術(shù)需求。

三、合作機制保障

藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心的合作要落地落實落細(xì)，就必須以一定的工作機制為保障。第一，建立合作委員會，并制定上半年和下半年各召開一次由藝術(shù)高校和地方公共文化服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人員參與的年會工作機制。上半年會議的主要內(nèi)容是確定合作項目和實施方案，對上年度的合作工作進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足；下半年會議的主要內(nèi)容是協(xié)調(diào)推進年度合作項目，商討解決項目進展當(dāng)中遇到的難點，確定下一年度合作方向及合作項目。第二，建立合作辦公室。此機構(gòu)是合作委員會的下設(shè)機構(gòu)，具體負(fù)責(zé)委員會確定項目的溝通協(xié)同和具體落實，辦公室的工作人員應(yīng)有藝術(shù)高校和地方公共文化服務(wù)中心各自派人組成，地點可常設(shè)在藝術(shù)高校。第三，藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心要把雙方的合作目標(biāo)、宗旨、原則、方式、權(quán)責(zé)等以文件的形式明確下來，制定相關(guān)的制度、明確流程，這樣有據(jù)可查、有章可循，雙方合作才能更加務(wù)實，而不流于形式。

四、結(jié)語

藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心的合作模式是一個需要長期研究并在實踐中不斷總結(jié)歸納的課題，應(yīng)該說雙方在合作內(nèi)容、合作形式、合作層次、合作實效上還有很多需要進一步探討和完善的地方。就合作現(xiàn)狀而言，雙方合作存在著合作內(nèi)容落實不到位、合作形式松散、合作不夠深入、合作持久性不足等問題。今后，對雙方合作的研究應(yīng)該更加注重實際調(diào)研、實踐探索，在到藝術(shù)高校和地方公共文化服務(wù)中心就合作的相關(guān)問題進行實地考察的基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，注重合作模式構(gòu)建的科學(xué)性、實效性、規(guī)范性、穩(wěn)定性與長效性，將藝術(shù)高校與地方公共文化服務(wù)中心的合作引向深入，以期為廣大人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，促進中國特色社會主義文化繁榮發(fā)展。