“有機化學”課程思政建設及實踐

薛科創(chuàng)，孫賓賓，劉瑾

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院化學工程學院，陜西西安710300）

當今社會，國際和國內的形勢非常復雜，改革開放在發(fā)展經濟的同時，也將一些不良的文化帶入中國大學生當中，尤其是今年新型冠狀病毒爆發(fā)以來，部分當代大學生精神層面暴露出的問題更加突出：①思想價值觀扭曲：思想政治信仰不堅定，認為資本主義比社會主義好，外國的月亮比中國圓，崇洋媚外。②缺乏社會責任感，誠信意識淡?。涸诳荚囘^程中，作弊現(xiàn)象層出不窮，甚至有些同學通過作弊取得好成績，不以為恥，反以為榮，有些同學畢業(yè)論文抄襲，造假現(xiàn)象屢見不鮮。生活中有些同學不考慮父母的辛苦，缺乏責任感，大手花錢，甚至向親朋好友借錢，最后缺失誠信，拖欠不還等等。③心里素質出現(xiàn)問題：有的同學老師不敢說，一說就和老師發(fā)脾氣，甚至想不開。這些突出的問題都是思想政治教育不到位引起的。中國共產黨在第十八次代表大會中提出“社會主義核心價值觀”，習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會以及2018年全國教育工作大會上都強調了全國高校思想政治工作的重要性，習近平在會議中指出“重視思想建黨、理論建黨，是我們黨取勝的重要經驗”。因此在當代大學生的日常教學中，加強思想政治教育至關重要。

1 “有機化學”課程研究現(xiàn)狀

大學生的主要任務是完成大學的課程學習，課程和大學生的關系十分密切，花費的時間也是最多的，只有將思想政治工作貫穿于日常教學，根據每門課程的特點，對大學生進行思想政治教育，同時能夠緩解專業(yè)知識枯燥難懂，調節(jié)了課堂氣氛，因此，課程思政受到許多教育工作者越來越多的重視。

“有機化學”課程作為化工專業(yè)大一學生所學的專業(yè)基礎課，很有必要對剛步入大學校門的大學生進行思想政治方面的教育。為此，很多化學教育者研究了“有機化學”的課程思政問題。王朝霞等對“有機化學”課程進行思政教育的問題及策略進行了研究，最后提出：要幫當代大學生樹立牢固的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高尚的品德和過硬的專業(yè)素質，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出思想及能力都合格的復合型人才，真正實現(xiàn)立德樹人。有機化學實驗作為“有機化學”課程的一部分，嚴永新等研究了有機化學實驗中的思想政治教育，他指出：有機化學實驗對于思想政治教育元素更豐富，更有利于開展教學。本文以作者在“有機化學”教學過程中的經驗，探討“有機化學”實施課程思政的切入點。

2 “有機化學”課程思政研究的策略

（1）進行項目調研，了解“有機化學”課程與思想政治教育結合在一起的研究現(xiàn)狀，總結在“有機化學”課程教學過程中，哪些知識點已經有人與思想政治教育相結合，應用于“有機化學”課程思政教學。

（2）對作者在“有機化學”課程的知識點進行深挖梳理，列舉出可以進行思想政治教育的切入點。

（3）根據“有機化學”課程知識點與思想政治教育的切入點搜集思想政治元素，對每個知識點至少準備兩個思想政治元素。

（4）根據思想政治元素的特點，對“有機化學”教學過程進行設計，在適當的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)思想政治教育。

（5）將“有機化學”課程思政教學過程進行歸納總結，對“有機化學”教學過程展現(xiàn)的思想政治教育效果進行評價，根據評價結果對教學過程重新設計，修改思想政治教育元素，進行新的“有機化學”課程思政教學，形成認識—實踐—再認識的過程。

3 “有機化學”課程思政教學過程的切入點

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院化工專業(yè)的“有機化學”課程是一門專業(yè)基礎課，是化工專業(yè)大一學生的必修課。根據課時及專業(yè)情況，主要內容有緒論、烷烴、環(huán)烷烴、烯烴、二烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇和酚、醚和環(huán)氧化合物、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮化合物，在這些教學過程中，適當地展現(xiàn)課程思政元素。

（1）在緒論的學習過程中，在講授有機化學的來源時，可以聯(lián)系到結晶牛胰島素，從結晶牛胰島素引出當時我國科學家的思想境界。以屠呦呦的事跡引出我國科學家埋頭苦干的工作精神。還可以聯(lián)系到近期新冠肺炎爆發(fā)后，以鐘南山為代表的我國醫(yī)學工作者為國為民、忘我工作的精神風貌，最后，以習近平總書記的“不忘初心，牢記使命”對思想政治教育進行總結。

（2）在烯烴的學習過程中，在講授馬氏規(guī)則時，可以列舉俄國化學家馬爾科夫尼科夫的學習及工作事跡，聯(lián)想到錢學森等老一輩科學家為了我國的兩彈一星事業(yè)，不計名利、埋頭苦干的工作精神，然后，通過電影《我和我的祖國》中一段視頻對思想政治教育進行總結。

（3）在醛和酮這一章的學習過程中，在講授黃鳴龍反應時，告訴學生這是“有機化學”課程中出現(xiàn)的為數不多的中國人的名字。給學生講授有機化學的發(fā)展歷史，講授在國外發(fā)展有機化學的時候，聯(lián)想到我國當時所處的狀態(tài)，講述黃鳴龍在當時的學習情況，聯(lián)想新中國成立后，我國化學工作者為了改善我國落后的局面，奮發(fā)圖強，努力奮斗的事跡。

4 總結

本文論述了思想政治教育的重要性，在“有機化學”課程中滲透思想政治教育的意義，然后講述了“有機化學”課程思政研究的策略，最后論述了在“有機化學”教學過程思政元素的切入點以及展現(xiàn)方法，使學生在專業(yè)課學習過程中也能進行思想政治教育。