職業(yè)院校“創(chuàng)客教育”的實(shí)踐研究

■顧 燕/常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

創(chuàng)客是當(dāng)下一種全面、全新教育，旨在將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，近年來，我國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)客教育如火如荼開展，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽讓創(chuàng)客教育擁有充足的發(fā)展空間，也在很大程度上推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展。接下來，談?wù)剬?duì)職業(yè)院?！皠?chuàng)客教育”的幾點(diǎn)思考。

一、創(chuàng)客教育意義

(一)有利于摒棄傳統(tǒng)教育模式弊端

創(chuàng)客教育極具創(chuàng)造性，是與時(shí)俱進(jìn)的一種教育模式。它既不是任何單一教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)，也不是創(chuàng)業(yè)教育，是具有時(shí)代特征的、符合“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的精神內(nèi)涵。隨著創(chuàng)客教育在職業(yè)院校教育中的實(shí)施，一改傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的弊端，學(xué)生作為教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，教師作為教學(xué)參與者、指導(dǎo)者，主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并結(jié)合自己感興趣的問題，獨(dú)立思考、全面搜集資料，并合作交流、探討，了解知識(shí)的形成過程，進(jìn)而全面理解和掌握知識(shí)。

(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)客教育模式下，教師在教學(xué)過程中，糅合創(chuàng)新思維、體驗(yàn)式教育、創(chuàng)新項(xiàng)目等諸多教育理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、冒險(xiǎn)精神。學(xué)生也可以接觸最前沿的技術(shù)，通過自己的大腦和雙手實(shí)現(xiàn)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。具體來說，在基于實(shí)踐課程基礎(chǔ)之上，將藝術(shù)、科學(xué)、化學(xué)、物理等諸多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容滲透到創(chuàng)客空間這一平臺(tái)上，進(jìn)而能夠有針對(duì)性、有目的的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。相比傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重教學(xué)結(jié)果，創(chuàng)客教育更加關(guān)注過程，增加實(shí)踐教學(xué)比重，注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造的樂趣，并在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信心、集體榮譽(yù)感與成就感，如此不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量與水平，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，塑造健全的人格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(三)有利于提高職業(yè)教育質(zhì)量與水平

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確規(guī)定：“把蓋爾創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力……”職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)，而企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才的支撐。創(chuàng)客教育模式下，職業(yè)院?？梢越Y(jié)合市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，注重完善創(chuàng)客空間軟硬件設(shè)施，為學(xué)生提供整合所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。由此可見，創(chuàng)客教育在職業(yè)院校中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)非常突出。目前來看，創(chuàng)客不僅涉及實(shí)驗(yàn)室的科研人員，更指發(fā)明創(chuàng)造愛好者、普通學(xué)生，他們的想法更是機(jī)遇諸多成熟教育理念基礎(chǔ)之上的科技創(chuàng)新，且實(shí)現(xiàn)了與市場(chǎng)的無縫銜接。由此可見，創(chuàng)客教育模式的運(yùn)用，能在很大程度上提高職業(yè)教育質(zhì)量與水平。

二、職業(yè)院?！皠?chuàng)客教育”實(shí)施具體對(duì)策

(一)注重優(yōu)化職業(yè)教育課程

通常來說，職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是建立在課程教學(xué)基礎(chǔ)之上的，在針對(duì)不同專業(yè)設(shè)置課程之前，職業(yè)院校應(yīng)針對(duì)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行廣泛的調(diào)查分析，尋找真正具有創(chuàng)新意識(shí)、勇于挑戰(zhàn)、擁有豐富想象，且真正熱愛創(chuàng)客的學(xué)生。然后基于學(xué)生性格特征、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)來安排學(xué)校課程，注重在具體課程中滲透創(chuàng)客教育。在開展課程教學(xué)過程中，教師可結(jié)合實(shí)際情況開展小組活動(dòng)，增加師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，在完成課程教學(xué)任務(wù)之后，教師可適當(dāng)開展一些學(xué)生感興趣的、需要手腦并用的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的拓展延伸，拓寬學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，如此持續(xù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力。本質(zhì)上來說，職業(yè)院校教育中本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)新教育。所以，教師應(yīng)借助課程教學(xué)這一載體來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的專業(yè)化、系統(tǒng)化。在開展教學(xué)過程中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，如，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探究精神、實(shí)踐意識(shí)與能力等，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣。值得一提的是，教師在備課階段，應(yīng)注重做好教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生充分發(fā)揮現(xiàn)有資源條件的作用來完成創(chuàng)客教育相關(guān)任務(wù)。

(二)實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)客教育的相互融合

眾所周知，創(chuàng)客教育需要專業(yè)教育的支撐，且創(chuàng)客教育內(nèi)容也是專業(yè)教育的一種，因此，要確保創(chuàng)客教育與學(xué)生的專業(yè)方向、職業(yè)技能始終統(tǒng)一，如此也有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。目前來看，在職業(yè)教育過程中，教師不僅要注重傳授專業(yè)知識(shí)與技能，更要注重通過創(chuàng)客精神理念來改革專業(yè)課程與教學(xué)，不斷優(yōu)化職業(yè)教育課程體系、內(nèi)容與模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，滿足企業(yè)與市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求。

另一方面，創(chuàng)客教育注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，但這種創(chuàng)新意識(shí)與能力是傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下“灌輸式”理論教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的，是需要在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)的。目前來看，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)客群體興趣與熱情的基礎(chǔ)和前提，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要保證。由此可見，在職業(yè)教育過程中，應(yīng)注重營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，院校要注重增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新、教改創(chuàng)新，營(yíng)造人人講創(chuàng)新、人人敢創(chuàng)新的校園文化氛圍。注重建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大師生共同參加各種有益的創(chuàng)新活動(dòng)。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生留心生活、熱愛生活，積極接受新事物，注重觀察和思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客素養(yǎng)，進(jìn)而提升創(chuàng)新意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(三)注重實(shí)施分類教育

一般來說，職業(yè)院校學(xué)生正處青春期，他們活潑、青春，興趣非常廣泛，作為教師，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)的能力，注重通過專業(yè)教育、生活教育與社會(huì)教育將創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)知識(shí)外化于行，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與能力。由此可見，職業(yè)院校創(chuàng)客教育切忌只是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識(shí)和態(tài)度，通過分類教育來激發(fā)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化實(shí)際行動(dòng)，如，科學(xué)明確創(chuàng)業(yè)方向、做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、支持創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。有條件職業(yè)院?？蛇x擇物理管理專業(yè)、裝備制造專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，成功以后再慢慢在其他專業(yè)教學(xué)過程中滲透創(chuàng)客教育，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才。

(四)增強(qiáng)職業(yè)院校創(chuàng)客教育師資力量

創(chuàng)客教育的順利進(jìn)行需要完善的師資結(jié)構(gòu)、強(qiáng)大的師資力量作支撐。新形勢(shì)下，職業(yè)院校應(yīng)注重優(yōu)化現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)師資力量，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量與水平。具體來說，首先，職業(yè)院校應(yīng)提高教師準(zhǔn)入門檻，注重引進(jìn)一批理論知識(shí)儲(chǔ)備充足、專業(yè)技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、職業(yè)素養(yǎng)突出、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來優(yōu)化現(xiàn)有師資隊(duì)伍。其次，注重加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，定期組織教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善現(xiàn)有知識(shí)體系，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。另外，深化校企合作模式，邀請(qǐng)本專業(yè)專家學(xué)者、行業(yè)精英、企業(yè)骨干到職業(yè)院校召開講座、座談會(huì)，及時(shí)向?qū)W生傳遞最新知識(shí)、技術(shù)和技能。還要在企業(yè)內(nèi)部為教師提供掛職鍛煉機(jī)會(huì)與崗位，要求教師每年必須有超過三個(gè)月的時(shí)間在企業(yè)內(nèi)部工作，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀骨干精英到職業(yè)院校兼職教師崗位，從而不斷提高教學(xué)過程的實(shí)踐性，將最前沿的技能、知識(shí)傳授給學(xué)生，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

(五)傳承“創(chuàng)客文化”，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，讓職業(yè)教育發(fā)生翻天覆地的變化。新形勢(shì)下，職業(yè)院校應(yīng)注重營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育與職業(yè)教育的深度融合。具體可從以下幾點(diǎn)著手：首先，在校園內(nèi)掀起“創(chuàng)客文化”熱潮，將創(chuàng)客文化滲透到校園文化中去，深化職業(yè)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、開拓創(chuàng)新的意識(shí)，基于此創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。其次，加快“創(chuàng)客空間”與“創(chuàng)客基地”建設(shè)。新常態(tài)下，職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地的作用，加快創(chuàng)客教育實(shí)踐基地建設(shè)，立足于創(chuàng)客實(shí)際需求，充分激發(fā)廣大師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情與熱情，從而成功搭建創(chuàng)客教育平臺(tái)。還要注重設(shè)立創(chuàng)客教育社團(tuán)、建立創(chuàng)客空間，為開展創(chuàng)客教育、組織創(chuàng)客活動(dòng)提供場(chǎng)地。值得一提的是，創(chuàng)客空間應(yīng)具備社團(tuán)活動(dòng)室、實(shí)訓(xùn)室等功能，隨時(shí)為滿足學(xué)生實(shí)踐需求，提高職業(yè)教育質(zhì)量與水平。另外，注重組織開展創(chuàng)客活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，職業(yè)院校應(yīng)注重以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，開展創(chuàng)客大講堂、創(chuàng)客大賽等各種創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，注重打造獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌，并將創(chuàng)客精神內(nèi)涵滲透到職業(yè)技能大賽中去，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，多缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了有利的條件。新形勢(shì)下，職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重將職業(yè)教育與創(chuàng)客教育聯(lián)系起來，增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。